第一課《和計算機交朋友》

1、第一課和計算機交朋友年級：四年級教材：大連市教育局基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 編 現(xiàn)代教育出版社出版 小學(xué)信息技術(shù)第一冊第一單元啟動計算機之旅 第一課和計算機交朋友設(shè)計者：普蘭店市蓮山中心小學(xué) 叢國一、 教材分析1、本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)課的第一課，也是學(xué)生第一次正式在課堂接觸了解信息技術(shù)的內(nèi)容，涉及各方面領(lǐng)域，需要對計算機有一個實質(zhì)性的初步認(rèn)識。本單元的主題是和計算機交朋友。因此，和計算機交朋友是學(xué)生啟動計算機之旅的入門課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣就從這里開始。2、重點：學(xué)會鼠標(biāo)的使用方法。3、難點：鼠標(biāo)雙擊。二、 教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)1、通過本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)會使用鼠標(biāo)來操控計算

2、機，用鼠標(biāo)打開簡單的游戲程序，并能將使用方法，應(yīng)用到游戲當(dāng)中。2、通過教師講授，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力，小組討論合作意識，邏輯思維能力。3、通過本課，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能正確認(rèn)識游戲的作用。讓孩子們投入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到快樂，找到自己希望的東西。學(xué)習(xí)者分析本課學(xué)習(xí)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自已，渴望得到教師或同學(xué)的贊許，并有一定的創(chuàng)新，探究新知能力。具有探索、易感染的心理特點，對計算機比較好奇，容易被新鮮事物、活動所吸引。此前未系統(tǒng)學(xué)過計算機知識，有的學(xué)生因為家里已有計算機，應(yīng)用鼠標(biāo)非常熟練，而有一部分學(xué)生剛剛接觸，甚至連計算機也沒見過，學(xué)生的計算機

3、了解程度有很大的差異。三、 教學(xué)理念和教學(xué)方式（一）小學(xué)信息技術(shù)課主要是培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣，讓學(xué)生初步學(xué)會使用計算機，并與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，運用計算機進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。和計算機交朋友就是在上述思想指導(dǎo)下設(shè)計教學(xué)的。課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，特別對于一部分電腦操作比較熟練的學(xué)生，更要發(fā)揮他們的小老師作用，幫教另一部分的學(xué)生。教師給予相應(yīng)的鼓勵與指導(dǎo)。評價要注重個體差異，側(cè)重于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的評價。（二）教學(xué)策略設(shè)計：1、根據(jù)建構(gòu)主義理論，營造一種自主、協(xié)作、探究的新型課堂教學(xué)情境。針對學(xué)生的心理特征和語言能力，將生硬的鼠標(biāo)操作拍攝成視頻短片，為學(xué)生

4、創(chuàng)設(shè)更為真實、形象的操作情景。同時組織并指導(dǎo)學(xué)生小組討論、自評互評等活動，促進學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達能力和操作能力。發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，通過教師的示范講解式掌握了操作中應(yīng)注意的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的使用習(xí)慣。突出了重點，突破了難點，學(xué)生的掌握情況良好，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。2、教學(xué)活動設(shè)計思路及流程圖 本節(jié)課采取這樣的教學(xué)流程：問題導(dǎo)入講解示范操作實踐交流游戲小結(jié)拓展（三） 過程性評價設(shè)計 教學(xué)過程中，讓操作熟練的學(xué)生給其他學(xué)生演示，教師給予表揚。對在操作過程中敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的學(xué)生給予鼓勵，對學(xué)生也要提出更高的評價要求能運用所學(xué)知識解決問題。四、 教學(xué)或活動過程

5、（一） 教學(xué)準(zhǔn)備階段由于本節(jié)課是計算機學(xué)習(xí)起步階段，對鼠標(biāo)的認(rèn)識及使用沒有概念，教師在備課的過程中注意課堂導(dǎo)入的設(shè)計要激發(fā)興趣，為了養(yǎng)成學(xué)生良好的使用計算機習(xí)慣，把操作的過程講解示范清晰明了。學(xué)生在操作過程中有可能操作笨拙不熟練，教師要耐心指導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計算機的習(xí)慣，教育學(xué)生愛護計算機。游戲中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，相互交流學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的探究精神。在教學(xué)中，學(xué)生的好奇心一直很濃厚，教師與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)一直在一種平等融洽的氣氛中進行。（二）整個教學(xué)過程敘述1、 本節(jié)課是啟動計算機之旅活動中一部分和計算機交朋友。本次活動一共需要兩周時間，本課的學(xué)習(xí)為鼠標(biāo)功能的使用。2、 對學(xué)生進行分組

6、是按照對計算機的熟悉程度進行分組，每組學(xué)生的能力有所不同，挑選有計算機操作基礎(chǔ)的學(xué)生任操作組長。3、 根據(jù)經(jīng)驗，學(xué)生在本次活動中容易出現(xiàn)鼠標(biāo)雙擊不連續(xù)，導(dǎo)致打開放件失敗，教師要做好這方面的指導(dǎo)和強調(diào)。4、 為了實施本次活動，教師除了要具備相應(yīng)的操作能力，更需要耐心，需要創(chuàng)造融洽的教學(xué)氛圍的能力。 5、 要求學(xué)生必須達到會使用鼠標(biāo)的雙擊、單擊。采用小組評價的方式，讓學(xué)生相互評價，取長補短。也可以讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生演示給全體學(xué)生觀看。如果學(xué)生能在交流中積極的操作、主動的探究，并能利用所學(xué)將簡單問題應(yīng)用到實際當(dāng)中。課題教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)行為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為評價設(shè)計意圖標(biāo)準(zhǔn)方法問題導(dǎo)入同學(xué)們，平時我們在生

7、活中、電視中經(jīng)常會見到計算機，你知道計算機都在哪些方面使用嗎？學(xué)生根據(jù)教師的問題回答。學(xué)生討論、回答問答式讓學(xué)生知道計算機的用處都有哪些，為總結(jié)信息技術(shù)的定義作準(zhǔn)備。硬件組成1、講述世界上第一臺計算機是1946年誕生的；2、計算機的硬件組成。1、學(xué)生了解。2、將對應(yīng)硬件名字寫入書上的空格內(nèi)。學(xué)生交流，寫出答案。講解與演示結(jié)合。讓學(xué)生了解硬件知識，為學(xué)生以后用計算機述語表達提供基礎(chǔ)。信息技術(shù)定義通過計算機的用處，總結(jié)信息技術(shù)的定義。學(xué)生聽老師講解、總結(jié)。教師引導(dǎo)，學(xué)生回答。總結(jié)方式。清楚信息技術(shù)到底是什么學(xué)科鼠標(biāo)操作1、讓學(xué)生看課件，鼠標(biāo)每個功能是如何操作的。2、學(xué)生會使用滑雪游戲。跟著課件來操

8、作，會打開滑雪程序，會使用這個游戲。能用鼠標(biāo)使用滑雪程序講練結(jié)合。使學(xué)生會用接觸計算機的第一個程序。交流游戲和學(xué)生討論應(yīng)用鼠標(biāo)會用滑雪游戲演示操作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機、用好鼠標(biāo)的興趣。五、 教案六、教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第一課，主要以培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣為主，養(yǎng)成良好的使用計算機習(xí)慣為教學(xué)重點，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們存在很大的個體差異，因此在教學(xué)過程中根據(jù)這種差異，教師也采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組間互幫互助的教學(xué)形式不斷調(diào)整和開放教學(xué)模式，以學(xué)生實踐為主，進行自主地、創(chuàng)造性的探索學(xué)習(xí)模式，通過探討、實踐來學(xué)到知識。教學(xué)中應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。下面就

9、本課的教學(xué)談點體會：1、 精講多練。計算機學(xué)科是實踐性非常強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。這一堂課我安排10-15分鐘講理論，剩下的時間讓學(xué)生上機。實踐證明學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學(xué)生的思考，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體已在積極主動地思考。教師在回答學(xué)生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?；卮饐栴}的經(jīng)驗是：首先要注意聆聽，其次是注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題需要示范操作過程；有些問題則需要簡短的討論；有些問題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮?；有些問題則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。

10、2、 計算機說到底是一種工具，要鼓勵學(xué)生把這種工具應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活之中。“學(xué)以致用”是學(xué)生進行成功體驗的最好方式。3、 學(xué)生在用計算機的過程中體驗到的快樂是任何人都取代不了的，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也使我對學(xué)生未來的主動發(fā)展充滿了信心。七、教學(xué)評價本節(jié)課以形成性評價為主，把評價的重點放在學(xué)生主動參與與交際和口語表達能力上。不管學(xué)生的想法是否可取，只要主動思考、積極交流，都給予鼓勵和肯定。同時采用師評、自評和同伴互評相結(jié)合的方法，實現(xiàn)評價主體的多元化。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91

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