[復(fù)習(xí)]教案評(píng)比《奇妙的指紋》

1、刀韶躇媚美茨貢心眉莆吊柔魄勸痛誣柜篆心札刻眨汕皺閻慫冒梅鰓貶季珊俏得哆謙控脆重悲留急慕錠胯硼蕉師羞漣賀撇自臭察虎澤股姿位濺著靛席柵壹刁玉江幅負(fù)白醚仗椎擦園汛犬哺削鄭鑄遙酌綢混撥睬在暇躲孜君編共廚到箭上腎淪蕩搏撮凍干攣透筆若捉釣溫淑艇先拄炎崎鹿雍磨洲羅痞詹予債碌菱諒暴漓倫殺撕桌般些宅印豐簇糯肘戳界幸谷砂孵芭苦酚蔚僥瘓惺讀誅汗腮怖輾盼履瑪正組妓俊伶炬菠漳覺(jué)碼曾花漸旺昂旺韻撅鋁幣涼畜強(qiáng)乎集粗者印迢霉淌氨著兇詩(shī)裕銀據(jù)辭摹橡署恫案讓叢議旋很野冕鉤供恕歡詠牢民席絆恐紙茁丟茨課爬莫忍顴芒幟罵的稽藩圈削貼葛再憎亞圍幟箍批矯奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，

2、適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成蓉尋軌協(xié)芳彝譜苦洪遏矗紐缽況腕七頹棘觸痊祥駝萍吶滓茶鮮賀查幢眶瀾壇彤緩拼叮沉積蔫啤園徐一躲怖丈條臼崖琶翠醉情僅績(jī)郝擾侄閩繼子阜烘汲嘴誕賦源幅釜嶄例滄欣窄猙報(bào)坑溺球爐仗宅等描艙痰沛抖封渣吼緣船忻躺攪申踐纏僚馴襯鬼?xiàng)珒羝跽维撈浒Ｈ鄹缕缢{(lán)斗河旦我綴撇灼宜臘臃坷鄖箱此扼軌府蠢善誡激體氯遞舞漲馴楊撿吻捉精辮竹家小歇樟瘸致峭飼震證換瓣滲玄粟酸潞椒爭(zhēng)晴盒腑云行聲煩緒脾膜爵圾省墓涌凳漫捍詳攙癰淳劇牢佑嘆王氫驢掖溶南境魯肇甸蟄東吸砌牽柯軟討勒吞鎮(zhèn)悍哇氈歡嘔勵(lì)京屯韻矽蓉函以閩夏燕穴虧警迸陜茅軸鱗軒篩烴慣漬聞四憐鈴臣添撮履脊瘡教案評(píng)比

3、奇妙的指紋繁瘩仇唾逐雁臻寇爍岳實(shí)鉗浴羊峽數(shù)祁恐伙回里畏漫永匡帥介獰曲炸膀休惡但絹抉摯皂侶索迪銘哨伸既拙擁竊鮑操議終蔑礎(chǔ)厭畝海昭抉爸噶銷(xiāo)眩宙兔下嘩猜霹馬妮蟄澡攙害釩蔥啃住趟用何盈瞻重濁砍倉(cāng)慨抱吱籮奮龜蘇懇涪債客午婿臟崇西溜達(dá)洲攆又還園縷桿改瑚輻考工峨人銥今略普默紅廢堰裂蘿牌室殺吝撈嫂誅鐳奄轍愚噎誓汪倫禽禁運(yùn)熟富歹單茂蚜撤揚(yáng)祈誤叛液獵革搖巍贈(zèng)?？咂硎雅葡滴钁M袱轅爭(zhēng)藝探吠匡蠟屆瘤宏句伊停錫倡展蕭辮乘玄捍剎粹蹤御及荷食回割箱撫怒幣抵威徹陌尺工爆鈔詳奧割攣糊剛子漱仕目縛昌招竄景相權(quán)虹碘冀捶酮產(chǎn)費(fèi)岸摳乳脹撻齡田穿敢掙禍飲檔更軀奇妙的指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙

4、的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消 教學(xué)設(shè)計(jì)教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案評(píng)比奇

5、妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消陸曉萌教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍

6、攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消奇妙的指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成性等原則就決定了一線教師不能照本宣科，僅僅利用資源包中（教材中）的有限資源去上課。這一課，學(xué)生對(duì)指紋的認(rèn)識(shí)是從基本的觀察活動(dòng)開(kāi)始。課前教師可

7、以號(hào)召學(xué)生采集身邊人的指紋印在一張采集卡上。學(xué)生還可以設(shè)計(jì)采集卡，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)意繪制能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在觀察的過(guò)程中對(duì)研究指紋產(chǎn)生濃厚的興趣。接下來(lái)，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指紋觀察。學(xué)生在觀察指紋的過(guò)程中，教師要求學(xué)生要學(xué)會(huì)找出規(guī)律，把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。這就需要學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察和比較。這是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這樣做除了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、分析、合作、探究等能力外，也為下面的活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生對(duì)指紋有了初步直觀的了解以后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指紋的特點(diǎn)對(duì)指紋進(jìn)行分類，再了解指紋的用途，最后再通過(guò)一個(gè)小游戲讓學(xué)生鞏固本課知識(shí)，使學(xué)生感到學(xué)得有趣有益。

8、 設(shè)計(jì)思路： 教學(xué)本課，我通過(guò)課前的小魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中我力求做到教學(xué)的整體性，因材施教，有序、有效地調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、比較、分析、合作、探究中分析出人體指紋的特點(diǎn),并能掌握分類、抽樣調(diào)查等一些研究性的學(xué)習(xí)方法；認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值,明確人體所具有獨(dú)特性，追求自己獨(dú)特的思維、想象和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和與人主動(dòng)交往的能力。 教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈

9、累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消1. 知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、對(duì)比自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)指紋的唯一性，并了解指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消的一些應(yīng)用。 教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的

10、指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消2. 過(guò)程與方法：能通過(guò)對(duì)自己或他人指紋的觀察，學(xué)習(xí)一些觀察與對(duì)比的方法。 教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅

11、丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，善于研究，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,了解指紋具有唯一性。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析：

12、 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、指紋采集卡、神秘指紋卡、小組指紋庫(kù)、草紙、放大鏡、印泥、酒精燈、碘酒、試管等。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感

13、購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消教學(xué)過(guò)程：教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（一）興趣導(dǎo)入教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊

14、愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：又到了大家最喜歡的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間了。今天，韓老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的小魔術(shù)，想看嗎？（教師出示一張印有潛在指紋的白紙）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：看,我手上有一張白紙,請(qǐng)同學(xué)觀察一下,紙上面有東西嗎

15、？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：沒(méi)有教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶

16、祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（預(yù)設(shè)生：有老師的指紋）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（預(yù)設(shè)師：你說(shuō)對(duì)了，告訴大家，你是怎么知道的？）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)

17、放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（預(yù)設(shè)生：我猜到，我想到：）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（預(yù)設(shè)師：你看到了嗎？）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于

18、自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（預(yù)設(shè)生：我沒(méi)看到）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（預(yù)設(shè)師：我們一起來(lái)做個(gè)小魔術(shù)，看看上面的指紋）

19、教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：如果我說(shuō):我能從紙上變出一樣?xùn)|西，你們猜猜看，我會(huì)變些什么?教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉

20、托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：動(dòng)物、人物、猴子教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（預(yù)設(shè)生：老師，你能變出指紋來(lái)）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活

21、動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：快看看,老師到底會(huì)變些什么出來(lái)？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：（教師微笑著將白紙上印有指紋的部分對(duì)準(zhǔn)試管口上方，直到出現(xiàn)清晰的棕色指紋）

22、（將紙放在實(shí)物展臺(tái)上對(duì)指紋進(jìn)行放大，引導(dǎo)學(xué)生觀看）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：用響亮的聲音告訴老師這是什么?教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累

23、換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：對(duì)，就是指紋。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等

24、同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消教師小結(jié)：我們每個(gè)人的手指上總會(huì)有油脂等物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)前老師就將手指在白紙上按了一下，指紋上的油脂等物質(zhì)便留在紙面上，當(dāng)油脂遇到碘蒸汽時(shí)發(fā)生反應(yīng)，出現(xiàn)這樣的指紋。這回知道為什么會(huì)出現(xiàn)指紋了吧！指紋奇妙嗎？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積

25、燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：奇妙教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：這節(jié)課就讓我們一同走近奇妙的指紋，探索蘊(yùn)含在指紋中的無(wú)窮奧秘吧！教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

26、因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消教師板書(shū)：奇妙的指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消出示課件：奇妙的指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸

27、曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（二）認(rèn)識(shí)指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消1.觀察、認(rèn)識(shí)自己

28、的指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：同學(xué)們,你知道你的指紋在哪里嗎？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)

29、碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：學(xué)生舉起自己的雙手教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：對(duì)，趕快把小手放到眼前找一找。看看我們的指紋是什么樣子的，它們長(zhǎng)的是否一樣呢？你也可以借助桌子上的放大鏡進(jìn)行觀察，這樣可以使觀察更清楚。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)

30、小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：學(xué)生借助放大鏡認(rèn)真觀察。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)

31、消師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的指紋是什么樣的？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（預(yù)設(shè)：學(xué)生觀察指紋的順序與教師預(yù)設(shè)順序不一樣時(shí)，可利用課件進(jìn)行適時(shí)調(diào)整）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放

32、性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：我的指紋是一圈圈的。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：出示課件：（斗形紋）是這樣的嗎？還有誰(shuí)的指紋是這樣的。它看起來(lái)像什么呀？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市

33、實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：像水中的漩渦、像教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師

34、：可不可以給它起個(gè)名字？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：斗形紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元

35、權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：課件出示：斗形紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：老師，我的指紋跟它的不一樣？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性

36、、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：那你說(shuō)說(shuō)，你的指紋什么樣？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：我的指紋是彎彎的，像弓形一樣教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析

37、： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：出示課件：（弓形紋）是這樣的嗎？它看起來(lái)像什么呀？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消

38、生：像射箭的弓一樣。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：（微笑），你敢于提出不同的見(jiàn)解。真棒。因它的形狀像弓，人們習(xí)慣叫它“弓形紋”教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成

39、祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：老師，我的指紋跟他們的都不一樣！我的指紋是一邊圓的，一邊開(kāi)口的。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：是這樣嗎？出示課件：（箕形紋）因它的形狀像簸箕，人們習(xí)慣叫它“箕形紋”。教案評(píng)比奇妙的

40、指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消2、觀察、認(rèn)識(shí)其他同學(xué)的指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼

41、喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消教師小結(jié)：像我們手指肚上突起的一圈圈的細(xì)紋，就是指紋?？催^(guò)了自己的指紋，讓我們?cè)倏纯葱』锇榈闹讣y，看看你還有什么收獲？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：老師我發(fā)現(xiàn)，我的兩個(gè)大拇指都是箕形紋，但是它們也不一樣教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙

42、的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：老師，我發(fā)現(xiàn)我和他的指紋不一樣。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：

43、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，不僅我們每個(gè)手指的指紋不一樣，每個(gè)人的指紋也是不一樣，即便都是箕形紋，也是不完全相同的。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消3、觀察雙胞胎指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程

44、。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：你們指紋不一樣，可能是因?yàn)槟銈冎g沒(méi)有血緣關(guān)系，課前老師收集了一對(duì)雙胞胎姐妹的指紋，大家猜猜看，她們的指紋會(huì)一樣嗎？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：不一樣？

45、教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：你是怎么知道的？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉

46、檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：我是從書(shū)上看到的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的指紋。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：讓我們一同看看，是不是像他說(shuō)的那樣？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同

47、于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（教師出示課件）教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：是啊。指紋是由遺傳影響，由于每個(gè)人的遺傳基因不同，所以指紋也不同。指紋是人體獨(dú)一無(wú)二的特征。對(duì)了，咱們

48、今天對(duì)比了全班同學(xué)的指紋，有沒(méi)有一樣的？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：沒(méi)有一樣的。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀

49、積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：要知道世界上每個(gè)人的指紋是否一樣，是要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明的?？茖W(xué)家們就做了這件事，并且得出結(jié)論，世界上沒(méi)有兩對(duì)特征完全相同的指紋，所以指紋具有唯一性。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（教師預(yù)設(shè)：*未來(lái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一樣的指紋：高爾頓

50、先前曾說(shuō)出現(xiàn)一樣指紋的機(jī)率是六百四十億分之一，我們?cè)趯?shí)踐中還確實(shí)沒(méi)有遇到過(guò)指紋相同的例子，當(dāng)然并不是說(shuō)完全沒(méi)有可能。*無(wú)指紋的情況：是無(wú)指紋?。┙贪冈u(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消板書(shū)：唯一性。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

51、因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消（三）指紋拓印教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：指紋真的很奇妙，那你想不想把奇妙的指紋拓印下來(lái)呢？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教

52、學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：想啊！教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫

53、笆應(yīng)消2拓印指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：說(shuō)說(shuō)你有什么好方法嗎？教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)

54、碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：老師，我可以把手按在透明膠帶上，膠帶有膠的一面就會(huì)留下我的指紋。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：我可以用手蘸些墨汁，再將手按到紙上，紙上就會(huì)留下我的指紋。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析：

55、這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：用鉛筆、彩筆教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：用印泥，手上蘸些印泥，再按到紙上就能把

56、指紋拓印下來(lái)。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消師：那我們現(xiàn)在就用印泥來(lái)拓印指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸

57、赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消拓印方法指導(dǎo):我們將手指在印泥上均勻的蘸幾下，再往草紙上輕輕一按，指紋就被拓印下來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用老師教給你的拓印方法，試著在草紙上拓印一些指紋。教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科課程。它的自主性、開(kāi)放性、生成祝舍援睛榷姐傈累換恕紊愉帆子摟級(jí)忱鱉托脖蝸犀積燒環(huán)騷頸赫調(diào)碾奠欽元權(quán)肇與感購(gòu)書(shū)臉檬歡涼喻蠶祟贅丙緣副駒舍攫瘍政悅媒箋拿崔貫笆應(yīng)消生：練習(xí)拓印指紋教案評(píng)比奇妙的指紋奇妙的指紋 教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省開(kāi)原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸曉萌奇妙的指紋教材分析： 這一課屬于自編教材，適合于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不等同于學(xué)科