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1、秋季托班年級(jí)組工作總結(jié)托班年級(jí)組爆竹一聲除舊歲,新的一年又快到來(lái)了,在這辭舊迎新之際,在此對(duì)年級(jí)組工作做出以下總結(jié):一、從小做起,由細(xì)節(jié)定大局常規(guī)問(wèn)題一直是托班的疑難雜癥,每年總有小班教師反映:“上過(guò)托班的孩子常規(guī)真不好”一聽到這樣的話,我就難過(guò),為何每次辛辛苦苦整頓的常規(guī)總是在小班不過(guò)關(guān)呢?在開學(xué)初,我和鄭老師一起討論了這個(gè)問(wèn)題,我們分析后得出結(jié)論:、幼兒只有初淺的常規(guī)意識(shí),對(duì)具體的規(guī)則不是太能理解,知道怎么做,但總是做不到位、幼兒年齡較小,對(duì)常規(guī)的堅(jiān)持性不夠、家園教育不一致,使幼兒常規(guī)意識(shí)混亂根據(jù)以上的三點(diǎn),在開學(xué)前期,對(duì)班上的孩子做了細(xì)致的觀察了解后,我們把常規(guī)訓(xùn)練分步驟進(jìn)行,首先把重點(diǎn)
2、放在入廁上,因?yàn)檫@是孩子們最基礎(chǔ)的自理能力,同時(shí),廁所里還存在著安全隱患,從讓寶寶們坐痰盂到訓(xùn)練他們?cè)诖笮”愠厝霂?,以及在廁所里如何避免不安全的因素,這些都經(jīng)過(guò)了一個(gè)遁序漸進(jìn)的過(guò)程,孩子們?cè)谟?xùn)練中都掌握了如何正確的入廁,培養(yǎng)了良好的入廁常規(guī)再接下來(lái)進(jìn)行的是集體活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng),每屆托班的孩子上課時(shí)總是會(huì)有心不在焉、坐姿不正、不能教師溝通等不好常規(guī),這次我們首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)只有讓幼兒感興趣的活動(dòng),幼兒才會(huì)有遵守常規(guī)的意識(shí),其次,再逐漸由坐姿到發(fā)言一步步進(jìn)行訓(xùn)練,讓幼兒有一個(gè)明確的集體活動(dòng)常規(guī)的意識(shí),知道在活動(dòng)時(shí)可以做什么,不可以做什么,以及用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴幼兒為什么不可以做
3、的原因例如:班上的童雅諾小朋友,集體活動(dòng)時(shí)總是坐不住,在大家認(rèn)真聽老師講課時(shí),他不是跑來(lái)跑去,就是攻擊別的小朋友,總是把集體活動(dòng)攪得一團(tuán)亂在一次區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)童童喜歡看天線寶寶的書,他還告訴我他最喜歡小波在后來(lái)的集體活動(dòng)時(shí),我準(zhǔn)備了一個(gè)小波的布偶,請(qǐng)童童和小波一起上課,并用小波的口吻告訴他,他不認(rèn)真聽講除了學(xué)不到本領(lǐng)外,同時(shí)還會(huì)影響別的小朋友,大家和小波都不喜歡他這樣,經(jīng)過(guò)一時(shí)結(jié)間,童童在集體活動(dòng)時(shí)能克制自己了,注意遵守活動(dòng)的常規(guī)了在平時(shí)的和家長(zhǎng)溝通中,我們也會(huì)告訴家長(zhǎng)我們近期的常規(guī)訓(xùn)練目標(biāo),請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同教育,大家做到目標(biāo)一體化,給孩子明確的常規(guī)意識(shí),知道在家在園都要一樣的遵守常規(guī)從以上
4、我們實(shí)踐的過(guò)程可以看出,在常規(guī)訓(xùn)練中,從細(xì)節(jié)入手,會(huì)給幼兒帶來(lái)良好的常規(guī)意識(shí),達(dá)到最佳的效果二、適合孩子的才是最合適的教育教學(xué)托班孩子的教育教學(xué)一直是我們摸索和思考的一個(gè)重點(diǎn)工作,因?yàn)閺哪挲g特點(diǎn)、從生理、心理的特點(diǎn),托班的教育教學(xué)工作和其它三個(gè)年級(jí)大不一樣,有著它自己的特色,如何創(chuàng)造、制定好這個(gè)特色呢?我和鄭老師商量、思考后得出一個(gè)結(jié)論:適合孩子的才是最合適的教育教學(xué)由以往的經(jīng)驗(yàn),我在本學(xué)期里仍然把美術(shù)教學(xué)中的涂色做為教育教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)還結(jié)合園級(jí)課題加入了識(shí)字教學(xué)但在實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)選擇涂色是正確的,因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅能引起幼兒興趣的共鳴,還培養(yǎng)了幼兒的耐心、細(xì)心以及鍛煉了手指肌肉群的能力
5、而識(shí)字教學(xué)相對(duì)于來(lái)說(shuō),效果不是太理想的,我們和園內(nèi)的識(shí)字教學(xué)同步進(jìn)行,試過(guò)傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)法,也試過(guò)音樂(lè)教學(xué)法,但幼兒對(duì)于識(shí)的過(guò)程是有興趣的,而對(duì)于字的本身,是不能理解的,甚至到后來(lái)出現(xiàn)了抵觸情緒,在活動(dòng)中幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情、沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望看到這樣的教學(xué)結(jié)果,我在反思失敗的同時(shí),進(jìn)行了早期閱讀的嘗試結(jié)合幼兒訂閱的東方寶寶雜志,選擇畫面簡(jiǎn)潔、色彩明快、內(nèi)容淺顯的文章,讓幼兒在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行識(shí)字,一篇文章中只選擇個(gè)字,讓幼兒指認(rèn)這個(gè)嘗試進(jìn)行了一個(gè)月不到,但我明顯的發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)閱讀和指認(rèn)的興趣,他們樂(lè)意一邊看圖一邊指認(rèn)的過(guò)程,比起以往認(rèn)識(shí)單個(gè)字詞,他們的學(xué)習(xí)顯得主動(dòng)了許多同時(shí)我也欣喜的發(fā)現(xiàn),幼兒的觀
6、察能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了提高在制定下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度時(shí),我已正式在班上開展早期閱讀的活動(dòng)了,因?yàn)閷?shí)踐告訴我,這是適合孩子的三、和家長(zhǎng)進(jìn)行換位思考,站在家長(zhǎng)的角度上看待家長(zhǎng)工作做為孩子的爸爸媽媽們,他們對(duì)班級(jí)工作的支持與配合是極其重要的,只有和家長(zhǎng)溝通好,達(dá)到家園教育一體化,才能更好地教育幼兒,才能更合理地開展班級(jí)工作在今年的家長(zhǎng)工作中,我們給自己做了一個(gè)定位,就是站在家長(zhǎng)的角度上,以家長(zhǎng)的眼光去看待家長(zhǎng)工作先理解家長(zhǎng),了解他們對(duì)班級(jí)工作的想法,知道他們想從老師處得到怎樣的幫助,才能取得家長(zhǎng)們的理解、支持與配合在月份的春蕾體育節(jié)中,充分證明了我們這樣的定位是正確的春蕾體育節(jié)是我們首次舉辦的一
7、個(gè)大型的活動(dòng),且活動(dòng)時(shí)間歷時(shí)一個(gè)月,如果不能取得家長(zhǎng)的幫助,活動(dòng)的開展將會(huì)是艱難的在前期工作中,我們就進(jìn)行了大量的宣傳和解說(shuō),讓家長(zhǎng)了解開展體育節(jié)的目的,理解老師們的用心在活動(dòng)進(jìn)行中,我們主動(dòng)聯(lián)系時(shí)間不充分的家長(zhǎng),和他們共同商討最合理的時(shí)間,以便他們能來(lái)園參加比賽親子運(yùn)動(dòng)會(huì)開展前,我們特意召開了一次小型的家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)明確比賽的時(shí)間,游戲的玩法以及規(guī)則,彩排了進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng),使家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)了如指掌,胸有成竹。經(jīng)過(guò)這次的體育節(jié),我們和家長(zhǎng)的關(guān)系更親切了,家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)工作的配合更主動(dòng)了四、互幫互助,共同成長(zhǎng)雖然我們年級(jí)組里成員只有兩名,但是我們?nèi)允且粋€(gè)小集體,托班年級(jí)組就是我們的家,我們都是這個(gè)家里的成員,如同姐妹一樣,在親密的同時(shí),我和鄭老師達(dá)成了互幫互助的關(guān)系鄭老師年長(zhǎng)我?guī)讱q,她對(duì)幼兒的耐心、細(xì)心比我要多,在工作中的認(rèn)真細(xì)致以及一股韌勁都是我學(xué)習(xí)的地方,而我正因?yàn)槟贻p,我的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)工作的激情以及和家長(zhǎng)的溝通能力也是鄭老師所缺乏的我們?cè)诠ぷ髦锌吹綄?duì)方身上這些優(yōu)點(diǎn),互相吸取對(duì)方的長(zhǎng)處,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng),使我們的年級(jí)組工作得以成功的開展新的學(xué)期很快就
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