新人音版小學(xué)音樂四年級下冊《森林的歌聲》教學(xué)案例

1、新人音版小學(xué)音樂四年級下冊森林的歌聲教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、記住a、b兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。2、聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。3、喜歡聆聽森林狂想曲，進(jìn)一步探尋樂曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動中來，感受到人與大自然要和諧相處。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師：同學(xué)們，森林里要舉行一場演唱會，小動物們早早的被布谷鳥叫醒，聽聽，都有哪些小動物？（播放：動物的聲音）引子部分生：蛐蛐、布谷鳥、青蛙、。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、師：這些小動物都是怎樣叫的？找一個你

2、喜歡的，學(xué)一學(xué)。在森林里，青蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。板書：青蛙：24 布谷鳥：24 練習(xí)要求：根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲，注意節(jié)奏的重拍，突出強(qiáng)弱根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥的叫聲，注意強(qiáng)弱、聲音的感覺分兩組，青蛙和布谷鳥的聲音交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱師:分兩組，青蛙和布谷鳥的節(jié)奏交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動情緒、做好鋪墊】師：真不錯！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。讓我們帶著這種愉快的心情，開始今天的欣賞。二、初聽全曲：1、 與森林共賞：今天我們要隨著一首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。板書-森林的歌聲【播放影象資料】森林的歌聲的視頻資料師：聽的時候，你可以用點(diǎn)手心的方式感

3、受樂曲的速度。并思考問題： 樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？生：樂曲輕快、流暢生:一個熱鬧的歡樂的森林。師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜熱鬧安靜2、 與森林共奏：師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音）師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學(xué)們聽一聽第一種、第二種、？生：笛子、小提琴、吉他【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：全曲感受，對樂曲留下整體印象?！咳⒎治鰳非号c森林共舞-聽樂曲結(jié)構(gòu)1、我們對樂曲有了初步的理解之后，讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律-a：師：聆聽的時候，同學(xué)們可以再用點(diǎn)手心的方式感受樂曲速度?！静シ艠非蒩】旋律a：24

4、6 1 3 5 3 3 2 3 3 2 3 67 1 3 2 1 6 5 3 - 3 - 6 1 3 5 3 3 2 3 3 2 3 - 1 3 2 1 6 5 6 - 6 - 師：同學(xué)們聽完a段旋律，這段音樂是用什么演奏的？笛子（獨(dú)奏） 除了笛子的演奏還有什么聲音？-小動物的聲音樂曲的速度是：慢、稍快、很快？樂曲給你什么樣的感覺輕快、流暢（笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既歡快又流暢。）再來體會一次：邊聽邊模仿吹笛子的姿勢。下面我們再通過模唱進(jìn)一步感受樂曲：師彈奏a段旋律，生看譜模唱(1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律跟琴：慢速分句模唱跟琴：稍快不分句模唱跟音樂哼唱（做吹笛子狀）【

5、設(shè)計(jì)意圖：熟悉了主旋律，加深了印象?！啃墒且魳返撵`魂，節(jié)奏是音樂的骨骼。我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型：（分析第一樂句）：24 ：24 ：24 ：24 師：看似很難的旋律，其實(shí)正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動了旋律的發(fā)展。同學(xué)們，我們一起練一練。（選拍手方式）將旋律和節(jié)奏對照，按照旋律的發(fā)展，拍打出a旋律的節(jié)奏。6 1 3 5 3 3 2 3 3 2 3 67 1 3 2 1 6 5 3 - 3 - 6 1 3 5 3 3 2 3 3 2 3 - 1 3 2 1 6 5 6 - 6 - 讓學(xué)生稍做練習(xí)，再集體展示。再次聆聽音樂a，將學(xué)生分兩組，一組跟

6、音樂哼唱旋律，一組拍打節(jié)奏型，拍打節(jié)奏的一組，聲音稍弱些。（2）請同學(xué)們再來體會一下樂曲的第二段主旋律：b師：聆聽的時候，同學(xué)們可以邊感受樂曲速度，邊聽是哪種樂器演奏的?！静シ判蒪】旋律b：241 2 3 4 5 4 3 2 2 3 2 6 7 1 2 3 7 6 7 - 7 - 1 2 3 4 5 4 3 2 2 3 2 - 1 3 2 1 6 5 6 - 6 - 師：同學(xué)們聽完b段旋律：是用什么樂器演奏的？-小提琴獨(dú)奏除了小提琴還有什么聲音？-小動物的聲音。樂曲的速度是：慢、稍快、很快？小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流暢，又不失歡快的情緒。再來體會，邊聽邊模仿拉小提琴的姿

7、勢。跟琴：慢速la模唱跟琴：稍快模唱跟音樂哼唱（做拉小提琴狀）師：我們一起來看b旋律的樂譜，來看b旋律中的基本節(jié)奏型：24 ：24 ：24 ：24 師：原來還是由這些基本節(jié)奏型組成的，通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉這四條節(jié)奏，對照b旋律的歌譜，拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型，一組跟音樂哼唱旋律，一組拍打相應(yīng)的節(jié)奏型。師：（現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學(xué)們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。）（3）請同學(xué)們體會第三段旋律：c段是最熱鬧的一段，聆聽時： 請注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱？與a、

8、b、和c比起來他們的力度就稍微-弱一點(diǎn)。一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏？就是？-合奏（因?yàn)槭嵌喾N樂器的合奏，音樂色彩很豐富） 那么a、b是一種樂器單獨(dú)演奏，就是？-獨(dú)奏（音樂色彩就相對單一）、abc的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。演奏時又用到了什么樂器？-笛子、小提琴、吉他、其他樂器的合奏旋律從力度上來分析-很強(qiáng)強(qiáng)還是強(qiáng)？相比之下a,b的力度是很強(qiáng)還是強(qiáng)？旋律c通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂色彩也變得豐富起來總結(jié)：下面，請同學(xué)們邊看圖表，一邊完整聆聽樂曲聽辯樂曲的結(jié)構(gòu)：師：完整聆聽樂曲，請同學(xué)們仔細(xì)聽，三段旋律a,b,c,出現(xiàn)的先后順序?！?/p>

9、播放 ababca】旋律a旋律b旋律c演奏樂器笛子小提琴樂器合奏演奏形式獨(dú)奏獨(dú)奏合奏旋律色彩單一單一豐富力 度強(qiáng)強(qiáng)很強(qiáng)情 緒熱鬧熱鬧歡騰生：聽辨分組聽辨音樂，板書樂曲結(jié)構(gòu)： ab-a-b-ca同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏ababca作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏ababca作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。與森林共唱-感受音效的伴奏1、聽一聽、找一找、拍一拍師:同學(xué)們通過聽樂曲，動物的叫聲集中出現(xiàn)在哪三個地方？生:前奏,間奏,結(jié)尾師:其實(shí),在樂曲的找中間,動物們擔(dān)當(dāng)了伴奏的角

10、色.一起聽,聽到的時候請你舉手表示【播放：ab】 聽ab找動物的聲音出現(xiàn)在哪？聽ab師引導(dǎo)學(xué)生在動物聲音處加入拍手， 動物叫聲的出現(xiàn)，豐富了音樂色彩，烘托了音樂氣氛，使樂曲顯得清新、自然、富有生機(jī)、充滿情趣。2.按節(jié)奏和曲中動物一起為樂曲伴唱師:同學(xué)們我們一起模仿布谷鳥、青蛙聲音為樂曲伴唱。師：播放ab ，引導(dǎo)學(xué)生輕聲加入青蛙和布谷鳥的聲音。（注意強(qiáng)弱，更有層次感）我們一起來看樂曲的結(jié)構(gòu)：ab-a-b-ca，剛才我們給第一個ab的每句結(jié)束句處，拍打 下面還有第二組ab我們加入剛才練習(xí)的節(jié)奏為它伴奏怎么樣？ab我們是怎么練習(xí)的同學(xué)們還記得嗎？（兩組，一組哼唱旋律一組輕聲拍打節(jié)奏）我們知道c是樂曲

11、中最熱鬧的一段，我們就把四條節(jié)奏同時演奏，來襯托這種熱鬧怎么樣？同學(xué)們同意嗎？當(dāng)a旋律第三次響起，我們就不要節(jié)奏來伴奏了，只要青蛙和布谷鳥的聲音就夠了。好像感覺森林又恢復(fù)了安靜。師：我們一起把最難的、中間的a-bc連起來來一遍。播放abc，引導(dǎo)學(xué)生分組哼唱和拍打。師：同學(xué)們的表現(xiàn)出乎了老師的意料，真是太棒了，看似很難的問題，卻一點(diǎn)也難不倒我們同學(xué)，那同學(xué)們有沒有信心，完整表現(xiàn)ab-a-b-ca！注意：老師的手勢表現(xiàn)了強(qiáng)和弱。哪組同學(xué)該進(jìn)入，哪組同學(xué)該準(zhǔn)備，請同學(xué)們一定要，看老師的指揮。設(shè)計(jì)意圖：用游戲方式參與音樂，感受樂曲、理解節(jié)奏、再現(xiàn)升華與森林共歡樂-合作表現(xiàn)表現(xiàn)全曲：師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照ab ab c a的排列順序，盡情表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)ab-a-b-ca?！編煵シ判蒩babca 】（看到同學(xué)們的表情，我知道同學(xué)們已經(jīng)在音樂中體會到了快樂，老師也一樣，一節(jié)課下來，很滿足，很幸福;雖然我們對樂曲的理解還很淺顯，雖然我們的表現(xiàn)還有些生澀，沒那么完美，可是，在老師的眼里你們已經(jīng)很努力了，你們是最棒的。）四、介紹樂曲：師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。師介紹：今天我們欣賞的這首樂曲森林的歌聲是森林狂想曲其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲