初中英語聽說課課例研究報(bào)告劉永梅1

1、英語聽說課課例研究報(bào)告研究主題：初一英語聽說課教學(xué)課目：unit 12 my favorite subject is science.教學(xué)年級：初一年級執(zhí)教教師：田曉雪研究教師：劉永梅 張懷英 張懷英 賈旭榮 賈麗 黃麗潔 高冬梅 任金嬋指導(dǎo)老師: 楊軍研究過程：一、原始課例 回顧我們一年多的教學(xué)實(shí)踐，又認(rèn)真觀摩了多節(jié)新教材的研討課，我們發(fā)現(xiàn)雖然使用了新教材，但在speaking教學(xué)過程中仍受傳統(tǒng)模式的干擾。導(dǎo)致學(xué)生在“說”課堂上動口，動腦意識不強(qiáng)。那么教師如何設(shè)計(jì) “speaking”的教學(xué)，使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生真正成為教學(xué)主體，在教學(xué)過程中確確實(shí)實(shí)地“動”起來就成為我們研究的主要內(nèi)容。

2、活動內(nèi)容: 通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會表達(dá)自己的感覺和印象。話題背景：本單元是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第十二單元，也是這冊書最后一個單元。本單元主要學(xué)習(xí)一周中星期一到星期天的表達(dá)方式；掌握學(xué)科的表達(dá)；學(xué)習(xí)使用favorite 來談?wù)摵捅磉_(dá)自己的愛好，并用because和表示品質(zhì)的形容詞陳述理由；學(xué)習(xí)what，why，who、when引導(dǎo)的特殊疑問句。鞏固時間表達(dá)法。本單元的話題是：“談?wù)撟约核矚g的學(xué)科及喜歡的其它東西，并給出理由。”unit 12 my favorite subject is science.(the 1st period) 宣化九中 田曉雪te

3、aching aims (教學(xué)目標(biāo))1. learn to talk about ss favorite subjects and give reasons.(學(xué)會談?wù)撟约合矏鄣膶W(xué)科并給出理由。)2. revise some adjectives. (復(fù)習(xí)一些形容詞。)language points(語言點(diǎn))1. 要求掌握以下句式：（1）- whats your favorite subject? - my favorite subject is （2）- why do you like ? - because its 2. 要求掌握以下詞匯：(1)名詞：subject, p.e., scie

4、nce，teacher(2)連詞：becauseteaching steps（教學(xué)步驟）1. warming up greet to students and use pictures to lead in2. wordst: we are having english class now, how about class 7s: let us go and see it.learn the new words science ,p e , subject3. game a game to review the words of subject t speaks english, ss spe

5、ak chinese. t speaks chinese , ss speak chinese4. structures s1: whats your favorite subject?s2: my .s1: why do you like?s2: because.s1: who is yourteacher? s2: my teacher is 5. pairwork talk about their favorite subjects and teachers and show us !6. work on 2b listeningt: the boys are talking! what

6、 are they talking about ?s: .t: lets listen and fill.7. structures t: what is cui s favorite fruit?s: his favorite fruit is bananast: why does he like .s: because 8. pairworktalk about their favorite actors.ss talk in groups and act out9. group workt: i want to know more about you and your classmate

7、s please do a survey in your group. and give a report.ss do a survey in group and report10. homework written homework:a) three stars: write about your favorite things including subject and talk about the reasonsb) four stars: write about your friends favorite things and talk about the reasonsc) five

8、 stars: we need a reporter to interview your teachers favorite things, and write a report.ss can choose one of them11. summary after class利用初一年級各班上什么課這個話題來引入新單詞，使其情景化，引起學(xué)生的興趣教授關(guān)于學(xué)科的新單詞，熟讀設(shè)置游戲，調(diào)動課堂氣氛，并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)學(xué)科的單詞，以便能夠在句型中熟練運(yùn)用教師用自己的愛好來引出新句型whats your favorite subject?自然順暢，并能夠讓學(xué)生操練。出示一些老師的照片引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?/p>

9、自己的各位老師，并復(fù)習(xí)形容詞然后小組談?wù)撟约旱南埠眯〗M對話引出聽力，學(xué)生聽并填空，對于聽力有所改編，但是還是符合初一學(xué)生的認(rèn)知，再一定程度上提高一些學(xué)生從聽力過渡到第三人稱單數(shù)，并對其進(jìn)行操練，學(xué)生上口之后，出示一些明星的小檔案，談?wù)撟约合矚g的明星，包括他們的各種喜好。讓知識上升到運(yùn)用方面小組活動做調(diào)查，調(diào)查小組成員的喜好，包括成員的父母，學(xué)生在學(xué)會知識后能夠運(yùn)用作業(yè)布置，分為三個層次，不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以自由選擇適合自己的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)到知識。課后小結(jié)與反思教學(xué)方法：分組討論，使學(xué)生自由交談，然后分角色表演。本節(jié)課主要在識記單詞的基礎(chǔ)上，對what、why引導(dǎo)的特殊疑問句進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)

10、練，我采用的是層層深入的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同梯度的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在小組長的幫助下有所提高，從而使中等生吃好、學(xué)困生吃飽、優(yōu)等生在學(xué)習(xí)能力上有一個質(zhì)的飛躍。教 具：小黑板，卡片研究教師評課：評課一、 本節(jié)課整體教學(xué)良好，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，課堂組織好，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生討論的興趣。師生互動，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念，但在課堂活動順序的安排上有不足之處，應(yīng)先讓學(xué)生熟悉話題內(nèi)容及各自角色，在進(jìn)行討論，完成句子最后編出自己的對話。評課二、 學(xué)生討論的話題和焦點(diǎn)不明確，設(shè)計(jì)的話題范圍過大，課堂看似熱鬧，但收效甚微，這樣的討論浮于語言文字的表達(dá)，學(xué)生缺少

11、對內(nèi)容內(nèi)涵的深入挖掘。教師僅是設(shè)了融洽的課堂氣氛，沒有更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出真實(shí)的情景對話。評課三、 討論激烈，但各小組匯報(bào)的主要觀點(diǎn)極為相似。這些雷同或重復(fù)的報(bào)告既浪費(fèi)了大量的課堂時間，又缺乏創(chuàng)造性和新穎性，從而使學(xué)生對討論漸漸失去了興趣。小組內(nèi)的學(xué)生基本上都能參與討論，但小組活動中又出現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“強(qiáng)者”挖掘著大部分話語的現(xiàn)象。討論時老是那幾組講，其他學(xué)生僅僅聽。評課四、 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)很好,教學(xué)構(gòu)思新穎,嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)組織嚴(yán)密,思路清晰,話題明確,能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生討論的興趣。本節(jié)課真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。但是,從學(xué)生做的對話我們能夠發(fā)現(xiàn)

12、,學(xué)生都是千篇一律,給出的原因沒有新穎之處,且好些學(xué)生還是做不出來,沒有話可說。評課五、本節(jié)課教學(xué)整體情況良好，分組討論激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為體的教學(xué)內(nèi)容。使每個學(xué)生都能積極的參與到教學(xué)活動中。評課六、本節(jié)課談?wù)摰脑掝}，學(xué)生們都比較熟悉,他們都有熱情,應(yīng)該盡量讓每個學(xué)生都發(fā)言,作為老師,同時應(yīng)該把學(xué)生可能使用的單詞和詞組寫在黑板上,便于學(xué)生利用,提高學(xué)生的口語水平.評課七、 本節(jié)課雖然討論熱烈,但缺少教師的指導(dǎo)及情景介紹,容易使學(xué)生的即興發(fā)言變成沒有深度與內(nèi)涵的語言表述. 我還發(fā)現(xiàn),這樣的討論看似熱烈,卻體現(xiàn)不出學(xué)生之間思想火花的碰撞或語言水平的長進(jìn),即使對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,教

13、師也應(yīng)該履行好其管理者與資源提供者的職責(zé),并隨時關(guān)注討論活動的進(jìn)展,適時反思并進(jìn)行教學(xué).評課八、 教師在課堂上的主要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí). 但是,我們不能片面的追求學(xué)生在討論過程中的完全自主,有些學(xué)生在小組討論時常用母語交流;有些小組把討論變成了閑聊;有些學(xué)生討論時態(tài)度不積極.所以,本節(jié)課的討論活動從表面上看似乎充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,但實(shí)際上經(jīng)過一節(jié)課的討論,學(xué)生并沒有任何提高.指導(dǎo)教師點(diǎn)評：點(diǎn)評一、 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是speaking,它屬于任務(wù)型的課堂教學(xué)。這節(jié)課突出了教學(xué)重點(diǎn)，也突破了教學(xué)難點(diǎn)，難能可貴的是課堂組織好，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使大部分學(xué)生都能

14、參與進(jìn)來，有張口說話的機(jī)會，這是大班額背景下課堂教學(xué)的好表現(xiàn)，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念，較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，這一點(diǎn)應(yīng)在以后的教學(xué)中堅(jiān)持下去。這節(jié)課也有一些不足之處，主要有以下三點(diǎn)：1.教學(xué)思路不夠清晰,教學(xué)過程的步驟順序安排不當(dāng)，先讓學(xué)生熟悉話題內(nèi)容及各自角色，然后填充句子空白,再進(jìn)行討論，最后編出自己的對話。2.在學(xué)生的對話表演中,學(xué)生對useful expressions的使用不是很好,因此，要讓學(xué)生先熟悉useful expressions, 再進(jìn)行討論。3.沒能讓大量學(xué)生進(jìn)行課堂表演，這樣可能會使一些懶于開口的學(xué)生養(yǎng)成長期不發(fā)言的習(xí)慣。點(diǎn)評二、 一節(jié)課應(yīng)該使學(xué)

15、生學(xué)有所獲,而不是亂喊一堂。這節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過討論學(xué)會對提出建議和做出決定的一些英語表達(dá)用語的使用，所以，在每個學(xué)生的發(fā)言中都應(yīng)該盡多的使用本課這些詞語，這樣，我們就做到了既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，又能使課堂重點(diǎn)突出。我建議先組織學(xué)生學(xué)習(xí)useful expressions，再提出討論內(nèi)容，讓學(xué)生編對話。學(xué)生積極參與話題討論，在表達(dá)自己觀點(diǎn)的活動中運(yùn)用了所學(xué)語言，從而取得了較好的教學(xué)效果。經(jīng)過課后反思，筆者認(rèn)為該活動取得成功的主要原因是：1)結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，以發(fā)生在學(xué)生周圍的一段與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的時事為背景材料為話題導(dǎo)課，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。2)分角色進(jìn)行討論，各自表達(dá)不同的觀點(diǎn)，聽取其

16、他人的建議，體現(xiàn)了全員參與的理念。3)采取這種話題討論的方式，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)表自己的看法并聽別人的意見，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。4）重視過程性和開放性的討論，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。筆者實(shí)施小組合作討論學(xué)習(xí)雖然不到一年時間，但也深刻體會到：課堂觀察是無止境的，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的始終。教師應(yīng)用敏銳的職業(yè)眼光，捕捉課堂中的各種現(xiàn)象，不斷反思自己的教學(xué)行為。成功的教學(xué)案例是寶貴的，而不成功的教學(xué)案例也值得珍視與斟酌。只有這樣，教師才能在較高水準(zhǔn)下更好的運(yùn)用小組討論的教學(xué)模式。二、第二次課通過第一次課研究老師和指導(dǎo)老師的評價及個人反思，現(xiàn)對教學(xué)過程的第三步、第四步、第九步做以下改進(jìn)：第二步

17、：時間上由原來的4分鐘增加到7分鐘，并讓兩到三組同學(xué)進(jìn)行表演。第六步： 在完成句子的基礎(chǔ)上，各小組編出自己的對話，盡可能多的使用給出的有用短語及句型，并讓兩到三組同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂表演。第八步：在第九步之前增加對語言點(diǎn)的二次復(fù)現(xiàn)。研究教師二次評課：賈旭榮二次評課：第二節(jié)課明顯比第一節(jié)課有很大進(jìn)步。教師先讓學(xué)生思考：“what subjects do you learn now ？”從而引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)課程進(jìn)行歸納總結(jié)。賈麗二次評課：放映幻燈片（反映所學(xué)學(xué)科和描述性的形容詞）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動，復(fù)習(xí)詢問和談?wù)撟钕矏鄣膶W(xué)科的句型。這都是一些基本的句型，這樣的活動可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，

18、提高口語表達(dá)能力。尤其對我們班程度較差的學(xué)生，可以讓他們對應(yīng)該掌握的內(nèi)容一目了然，幫助他們參與到對話中來。任金嬋二次評課：第二節(jié)課明顯比第一節(jié)課有很大進(jìn)步。增加了小組對話操練的時間，教學(xué)生上講臺表演的機(jī)會也多了，提高了學(xué)生的積極性和自信心。張懷英二次評課：第二節(jié)課明顯比第一節(jié)課有很大進(jìn)步。復(fù)習(xí)周一至周五的表達(dá)方式，并根據(jù)幻燈片的提示復(fù)習(xí)你最喜歡哪一天，為什么，什么時候有什么課程等一些基本句型，這項(xiàng)活動也主要是為了一些程度稍差的學(xué)生設(shè)計(jì)的。本節(jié)課時間分布合理了很多，真正體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體。劉永梅二次評課：時間分布的有點(diǎn)不合理。教態(tài)好，教學(xué)方法方式多樣新穎，老師的語音語調(diào)雖然不是很好，但這節(jié)課老師明顯比上節(jié)做得更好了，注意了需調(diào)整。黃麗潔二次評課：本節(jié)課就上節(jié)課而言,有了很大進(jìn)步。能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生討論的興趣。本節(jié)課時間分布合理了很多，真正體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體。高冬梅二次評課：本節(jié)課就上節(jié)課而言,有了很大進(jìn)步