工程管理專業(yè)實驗中心建設(shè)研究[權(quán)威資料]

1、工程管理專業(yè)實驗中心建設(shè)研究 摘要：工程管理專業(yè)體系中的實驗教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和動手能力有著重要作用，工程管理專業(yè)實驗的核心是對工程項目建設(shè)全過程進行動態(tài)模擬。在明確工程管理專業(yè)實驗中心建設(shè)的必要性的基礎(chǔ)上，指出工程管理實驗即是對工程管理全過程的仿真，并對工程管理專業(yè)實驗室的構(gòu)建提出建設(shè)性的建議。 關(guān)鍵詞：工程管理；實驗中心；建設(shè) g647 a 1002-4107（2013）04-0087-02 工程管理是圍繞工程活動過程而開展的管理活動，其研究和解決的是工程技術(shù)活動所涉及的管理規(guī)律和問題，該專業(yè)合并了原建筑經(jīng)濟、國際工程招投標、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、物業(yè)管理、造價管理等多個專業(yè)，是具有鮮明專業(yè)特

2、色的管理類專業(yè)。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為：“培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、土木工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能夠在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。”培養(yǎng)目標決定了工程管理專業(yè)具有鮮明的務(wù)實性和應(yīng)用性特征，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)工程管理專業(yè)的時代特點，在教學中必須強化實踐教學環(huán)節(jié)，以工程管理專業(yè)實驗室的建設(shè)為平臺，加強專業(yè)實驗教學與管理。 一、工程管理專業(yè)實驗室建設(shè)的必要性 實踐教學對提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與動手能力具有特殊作用。工程管理專業(yè)實驗室應(yīng)具備滿足實驗教學需要的硬件和軟件，需要根據(jù)工程管理專業(yè)教育的特點和規(guī)律，設(shè)計以

3、實踐學習為中心的實驗課程和項目，廣泛利用信息技術(shù)和計算機提高學生的學習能力。學生通過實驗可以系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和工程方面的優(yōu)化及管理，拓展相關(guān)的新知識、新工藝、新設(shè)備和新技術(shù)，并能夠以較強的動手能力分析和解決實際問題。 （一） 許多課程需要通過實驗教學完成 工程管理專業(yè)具有技術(shù)、經(jīng)濟、法律和管理四大平臺課程，其中有相當一部分主干課程需要通過實驗教學來完成。其中技術(shù)類課程，如工程測量、建筑材料等可以利用工科實驗室，但經(jīng)濟理類課程需要自設(shè)實驗室，主要有工程項目管理、施工組織與管理、工程估價、房地產(chǎn)經(jīng)營、工程招投標與合同管理等，如工程估價課要借助造價軟件，特別是課程設(shè)計需要利用造價軟件模擬。工

4、程管理專業(yè)實驗室的建設(shè)成為實驗教學重要的前提條件。 （二）工程項目精益建造的要求 精益建造的概念由lauris koskela于1993年首次提出：精益建造是指在建設(shè)項目交付過程中以價值流為中心，運用專業(yè)技術(shù)和方法，實現(xiàn)顧客價值的最大化、浪費最小化的建筑生產(chǎn)管理模式。精益建造在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中追求精益思想，保障生產(chǎn)資源的高效轉(zhuǎn)化和價值流的順利流動，使得高質(zhì)量的產(chǎn)品與高水平的生產(chǎn)力同時產(chǎn)生1。精益建造對專業(yè)的培養(yǎng)提出了更高的要求，學生應(yīng)多對操作能力和設(shè)計能力加以訓練，才能適應(yīng)精益建造的模式。 （三）工程管理專業(yè)實驗可以解決工程管理專業(yè)實習困難問題 在工程管理專業(yè)本科教學中有認識實習及生產(chǎn)實習，但是

5、由于實習時間的限制，學生很難在一兩個月內(nèi)通過實習，對工程建設(shè)的各個階段和過程有比較全面的感性認識，而只能了解工程項目管理表面的一些現(xiàn)象，很難深入到管理中更為復雜的處理問題的方法、手段和技能。同時，由于學生安全問題，實習地點的聯(lián)系一直是實習教學的難點，如果能夠?qū)⒐さ噩F(xiàn)場的實習放在實驗室中完成，將取得事半功倍的效果，所以建立工程技術(shù)集成展示實驗室對實習教學將具有不可估量的貢獻。 （四）企業(yè)人才的需求 鄭州大學工程管理專業(yè)每屆學生就業(yè)去向多為建筑工程局，就業(yè)崗位多為造價和施工管理。從畢業(yè)生反饋的信息來看，工程類企業(yè)對畢業(yè)生的要求是扎實的建筑專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠讀圖識圖，用造價軟件進行施工圖預

6、算，通過計算機軟件進行施工平面布置，繪制施工進度圖及其他工程管理實務(wù)，同時企業(yè)要求學生具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，通過實驗情景實訓可以培養(yǎng)學生這方面的能力。 二、工程管理專業(yè)實驗的特點 工程管理專業(yè)依托于土木工程和管理學，工程管理實驗既有體現(xiàn)工程技術(shù)的工科實驗，也有體現(xiàn)管理理論應(yīng)用的實驗，建筑材料、工程測量等實驗可以借助土木工程專業(yè)的實驗室來完成，而管理理論應(yīng)用則要在工程管理專業(yè)自身的實驗室中完成。 隨著工程管理學科的發(fā)展，其專業(yè)教學和研究工作需要在信息技術(shù)支撐下完成，工程管理實驗室主要利用模擬教學系統(tǒng)來“模擬”工程管理活動實際的運作過程，通過對建設(shè)系統(tǒng)的模擬與仿真實驗，使學生熟悉工程建設(shè)與管理的

7、全過程，增加學生對專業(yè)的認識。因此，工程管理專業(yè)實驗室的主要內(nèi)容應(yīng)是對工程建設(shè)和工程管理過程的仿真與模擬2。 三、工程管理專業(yè)實驗中心建設(shè)的思路與內(nèi)容 （一）實驗中心建設(shè)的基本思路 實驗中心將實驗教學分為三大模塊：技術(shù)類實驗?zāi)K、管理類實驗?zāi)K、綜合類實驗?zāi)K。技術(shù)類實驗?zāi)K主要體現(xiàn)工程技術(shù)等工科實驗，通過技術(shù)類實驗的訓練，學生會加深對技術(shù)課程的理解。技術(shù)類實驗?zāi)K需要結(jié)構(gòu)實驗室、建筑材料實驗室及測量實驗室等工科類實驗室，可以借助土木工程專業(yè)的實驗室，實現(xiàn)資源共享。管理類實驗?zāi)K主要體現(xiàn)對管理理論的應(yīng)用。綜合類實驗則是在掌握技術(shù)類和管理類實驗的單項訓練后，進行對工程建設(shè)的情景模擬，學生充當工程

8、建設(shè)管理過程中的某一角色，進行綜合訓練，通過對單項知識的綜合，達到對技術(shù)知識和管理理論的綜合運用。三大模塊實驗可以和課程設(shè)計與實習等實踐活動交叉實施。實驗中心建設(shè)基本框架如圖1所示。 圖1 工程管理專業(yè)實驗中心基本框架圖 （二）實驗中心建設(shè)的內(nèi)容 1.工程管理數(shù)字化實驗室。工程管理數(shù)字化實驗室在一些學校也叫做工程管理信息化實驗室，是集教學培養(yǎng)、科學研究、學術(shù)交流、科技服務(wù)為一體的綜合模擬實驗室3。它有兩個主要功能：一是為學生服務(wù)，幫助學生在課后利用實驗室平臺和資源，進行自習復習、答疑、案例討論；研究如何模擬專業(yè)主干課程教學所需要的工程情境，使學生能夠在實驗室環(huán)境內(nèi)模擬建設(shè)項目管理活動。二是為教

9、師的教學工作服務(wù)，研究如何利用實驗室平臺和資源，提供先進的教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，并進一步探索如何進行專業(yè)課程的仿真教學活動。數(shù)字化實驗室可以進行的實驗如表1所示。 2.工程技術(shù)集成展示實驗室。技術(shù)集成展示實驗室主要配備建筑結(jié)構(gòu)的各種主要構(gòu)件實物及三維模型，如樁基等基礎(chǔ)類構(gòu)件模型、墻體等砌筑類構(gòu)件模型、砼構(gòu)件、鋼筋下料模型等工程施工過程相關(guān)的構(gòu)件模型。通過實物或模型可以集成展示某類結(jié)構(gòu)，如基礎(chǔ)工程、設(shè)備與管道工程、鋼筋砼工程等。同時可以展示出結(jié)構(gòu)節(jié)點與細部構(gòu)造，使學生了解建筑構(gòu)造，加深對工程構(gòu)件及施工過程的了解，既安全又可以在短時間內(nèi)對工程全部施工過程有個總體了解，彌補在一個實習

10、地點不能全部展示施工過程和工程構(gòu)件的不足，增強學生對工程建設(shè)的認識。工程技術(shù)集成展示實驗室和施工模擬軟件相結(jié)合展現(xiàn)出所有分部分項工程，解決專業(yè)實習由于時間限制不能全面認知施工全過程的不足。 3.工程管理情景模擬實驗室。工程管理情景模擬實驗室主要訓練學生談判、協(xié)調(diào)的能力，工程管理情景模擬實驗室的主要功能是模擬工程管理中的一些活動。管理情景模擬實驗室可以進行工程項目管理模擬、招標投標模擬、協(xié)同工作模擬（pip應(yīng)用）、企業(yè)經(jīng)營與管理模擬等，培養(yǎng)學生對建設(shè)工程生命期管理的認識與能力。學生可以進行角色扮演，比如，招投標活動，學生可以分成三組，分別扮演招標方、投標方和評標委員會，實驗室提供案例資料，結(jié)合電

11、子招投標系統(tǒng)，學生在實驗室中完成招標、投標和評標的過程，直至定標、簽訂合同4-5。工程管理情景模擬實驗室實驗的主要內(nèi)容如表2所示。 表2 工程管理情景模擬實驗室實驗內(nèi)容 工程管理實驗中心使用先進的項目管理沙盤、項目管理軟件、招投標模擬系統(tǒng)、工程造價軟件等硬件及軟件實驗設(shè)施，基本上覆蓋了專業(yè)的主干課程，為教師的授課提供有利的途徑和手段，使學生充分理解并貫通課程內(nèi)容。工程材料、測量等實驗可以借助土木工程專業(yè)的實驗室。工程管理作為土木工程和管理學交叉的學科，可以授予工學學位。目前我國工程管理專業(yè)有些在土木工程學院，有些在管理工程學院。所以在課程體系的設(shè)置上會有所不同，但就專業(yè)本身而言，要求學生具有較強的動手能力，實驗課的開設(shè)可以豐富學生的理論知識，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學習興趣，樹立他們對專業(yè)的信心。 參考文獻： 1葛欣.基于精益建造的房地產(chǎn)開發(fā)項目質(zhì)量管理j.合 作經(jīng)濟與科技，2011，（18）. 2黃華.工程管理專業(yè)模擬實驗室建設(shè)思路和方案j.高 校實驗室工作研究，2011，（1）. 3張愛琳.工程管理信息化模擬實驗研究中心的建設(shè)構(gòu)想 j.實驗室研究與探索，2011，（3）. 4解本政.工程造價專業(yè)