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文檔簡介

1、九年級第五冊語文古詩文-復(fù)習(xí)教學(xué)案 主備人 劉建華【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力能夠按照大綱要求識記八年級下冊的古詩詞。過程與方法鏈接中考,了解古詩詞一般的考查方法,掌握一定的解題技巧。情感與價值觀賞析并感悟我國古代燦爛的文化,激發(fā)內(nèi)在的熱愛祖國語言文字的思想感情。 【教學(xué)過程】一、望江南1、描寫思婦形象的句子是 , 。2、直接抒發(fā)痛苦與失望之情的句子 。3、寄情于景,烘托悵然失望之情的句子 。4、最能表現(xiàn)婦人思念之深,愁思之重的句子是 。二、漁家傲塞下秋來風(fēng)景異 5、“塞下秋來風(fēng)景異”的具體表現(xiàn): 6、抒發(fā)征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷念之情的詩句是 , 。7、 抒發(fā)壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國情懷的句

2、子是 , 。8、用互文手法寫將士難以入睡思念家鄉(xiāng)的句子是 , 。9、漁家傲中用了典故的詩句是 。 10、從視覺角度描繪塞上荒僻情景的句子是 , 11、從聽覺角度描寫邊塞作戰(zhàn)環(huán)境的句子 。三、江城子密州出獵12、用借代手法塑造詞人豪邁形象的句子是 , 13、用典,渴望得到朝廷重用 , ?14、借孫權(quán)的典故,表明自己英武的句子 , 。15、用典故抒發(fā)作者豪情壯志的句子是 , , 。四、武陵春16、寫愁的名句 , 。17、用兩個具體的細(xì)節(jié)寫哀傷哀傷句子是“ ”“ ”18、點(diǎn)明季節(jié)時間的句子是 。19、詞中欲抑先揚(yáng)的句子是 , 。20、詞中最新奇的比喻句是 , 。五、破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之21、

3、描寫戰(zhàn)斗的激烈場面,表現(xiàn)義軍所向披靡的句子 , 。 】22、作者用 “ , ”的詞句表達(dá)了自己的雄心壯志。而“ ”則充滿了作者壯志難酬的抑郁。23、寫將帥犒勞部下、塞外軍樂響起的場面的句子是 , 24、從視覺和聽覺生動地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是 , 。 25、表達(dá)作者報效國家的雄心壯志的名句是 , 。 點(diǎn)睛之筆是 。六、觀刈麥26、正面描寫刈麥者勞動艱辛的詩句是 , 27、表現(xiàn)農(nóng)民矛盾而又悲苦的心理的句子是 , 28、寫官府對貧苦農(nóng)民殘酷剝削的詩句是 , 。 29、描寫夏日酷暑、農(nóng)民生活悲苦的句子是 , 30、揭示農(nóng)民賦稅繁重和生活貧困的詩句是 , 。 31、用描寫寫出貧婦形象的詩句是

4、, 。 32、最能表達(dá)作者對勞動人民同情的句子是 , 。 33、寫自己豐衣足食的句子是 , 。 34、俗語用“面朝黃土背朝天”來形容農(nóng)民勞動的艱辛,觀刈麥中和這句俗語內(nèi)涵一致的詩句是 , 。 35、作者用 , 。寫出了酷暑難耐,勞作者筋疲力盡卻不敢懈怠的矛盾心理。七、其它九首課外古詩詞 36、月夜中從聽覺角度寫春來之早并寄予作者對春天來臨的歡愉之情的句子是 , 。37、商山早行中,起點(diǎn)題作用并為全詩定下感情基調(diào)的句子是 ,. 。38、商山早行中用山路的蕭條來增強(qiáng)旅途寂寞冷清之情的句子是 , 。 38、商山早行中用夢境來點(diǎn)明思鄉(xiāng)主旨的句子是 , 39、卜算子 詠梅中極力渲染梅的不幸遭遇的句子是

5、, 。40、卜算子 詠梅中寫梅堅守情操、不變志節(jié)的是 , 。 41、破陣子中以數(shù)字入詞,用工整的對偶句來描寫淺色輕聲的早春之景的句子是 , 。 42、破陣子中用神態(tài)描寫來寫少女的天真無邪的句子是 。43、浣溪沙中寫詞人的困乏之感和鄉(xiāng)野之趣的句子是 , 。 。 44、醉花陰中以東籬賞菊來添愁情的句子是 , 。 45、醉花陰中形象地寫詞人身形憔悴,愁思之重的千古名句是 , , 。46、南鄉(xiāng)子中表達(dá)作者對孫權(quán)贊美的句子是 , 。 47、南鄉(xiāng)子中化用曹操之語的句子是 ? 。 。 48、山坡羊中用所見的荒涼景色來表達(dá)作者滿腔遺恨和悲戚的句子是 。 49、山坡羊中以警句的形式點(diǎn)明主題的句子是 , ; ,

6、; 50、朝天子中用夸張的手法來寫宦官的肆意掠奪使百姓家破人亡的句子是 , , 。八、出師表 51、諸葛亮向后主提出的第一條建議是 ,用原文語句就是 。 52、諸葛亮向后主提出的最重要的一條建議是 , 。53、文中表明作者生活志趣的句子是 , 。54、文中表明作者臨危受命的名句是 , 。55、諸葛亮受命以后“夙夜憂嘆”的原因是 , 。56、作者用“ ”“ ”構(gòu)成貫穿全文的感情線。 57、諸葛亮北伐出征所要達(dá)成的目標(biāo)是 、 、 、 58、諸葛亮集中有這樣的話“賞不可不平,罰不可不均”,這與出師表中 , 。的意思相同。 59、“三顧茅廬”的故事我們耳熟能詳,出師表中與這個故事相應(yīng)的內(nèi)容是 , ,

7、, 。 60、作者認(rèn)為,只要對“忠貞死節(jié)之士”做到“親之信之”,就將帶來好結(jié)果,這個結(jié)果用文中語句來回答就是 , 。 61、“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外”的原因是 , 。62、表明作者淡泊名利的句子是 , 。 63、與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”相照應(yīng)的句子是 , 。64、“三顧頻煩天下計,兩朝開濟(jì)老臣心。”是杜甫在蜀相中對諸葛亮的贊譽(yù),課文中最能表現(xiàn)諸葛亮效忠劉氏父子的耿耿忠心的句子是 。 65、諸葛亮向后主提出的第一條建議是為了達(dá)到 , 。九、古詩文默寫(1)過盡千帆皆不是,_ _。(2)_ _,燕然未勒歸無計。 (3)千嶂里,_ _。 (4)_ _,將軍白發(fā)征夫淚。(5)為報傾

8、城隨太守,_ _,_ _。(6)_ _,西北望,射天狼。(7)物是人非事事休,_ _。(8)_ _,載不動許多愁。(9)馬作的盧飛快,_ _。 (10)_ _,贏得生前身后名。1_ _,燕然未勒歸無計。2._ _,人不寐,_ _。3.持節(jié)云中,_ _?_ _,西北望,射天狼。4_ _,欲語淚先流。5聞?wù)f雙溪春尚好,也所泛輕舟,_ _,_ _ _。6_ _,_ _,沙場秋點(diǎn)兵。7_ _,_ _??蓱z白發(fā)生!8更深月色半人家,_ _。今夜偏知春氣曖,_ _。9_ _,_ _,相隨餉田去,丁壯在南岡。10足蒸暑土氣,_ _,力盡不知熱,_ 。11今我何功德,_ _,吏祿三百石,_ _。12_ _,_

9、 _,爾來二十_ _一年矣。13然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),_ _,_ _,欲報之于陛下也。14_ _,_ _,此先漢所以興隆也;_ _,_ _,此后漢所以傾頹也。15當(dāng)獎率三軍,北定中原,_ _,_ _,_ _,_ _。 十、理解性默寫。1溫庭筠望江南一詞中體現(xiàn)全詞主旨的一句是:_ 2范仲庵漁家傲秋思中表現(xiàn)將士們思念家鄉(xiāng)但又未立功難返的句子是:_ _,_ 。3蘇軾在江城子密州出獵一詞中運(yùn)用典故,希望皇帝能重用的句子是:_ _,_ ?4蘇軾在江城子密州出獵一詞中表達(dá)自己報效國家,建功立業(yè)的句子是:_ _,_ _,_ 。5李清照在武陵春中寫“愁”思別有新意的兩句是:_ _,_ _。6辛棄疾在破陣子為陳同

10、甫賦壯詞以寄之表達(dá)自己想要建功立業(yè),青史留名的句子是:_ _,_ _。7劉方平在月夜中寫春天的來臨選材巧妙,春氣萌發(fā),蟄蟲涌動的詩句是:_ _,_ _。8白居易在觀刈麥中表現(xiàn)勞動人民勞作的辛苦,但又內(nèi)心矛盾的詩句是:_ _,_ _,_ _,_ _。9諸葛亮在出師表中表現(xiàn)自己淡泊名利、不慕富貴的句子是:_ _,_ _。10.江城子密州出獵中抒發(fā)主人公殺敵為國、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志的詩句是:_ _,_ _,_ _。11.破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中從形、聲兩方面寫軍營生活及戰(zhàn)前準(zhǔn)備的句子是_ _ _,_ _。12.破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中,從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場_ _,_ _。13.破陣

11、子為陳同甫賦壯詞以寄之中,辛棄疾以“ _,_ _”直抒胸臆,表達(dá)作者的愛國激情和雄心壯志。14.由王維使至塞上中的名句“大漠孤煙直,長河落日圓”,可以使人聯(lián)想到范仲淹漁家傲中同是寫邊塞景象的詞句 _ _。15.漁家傲中表達(dá)戍邊將士“不破樓蘭終不還”的衛(wèi)國志向的句子是_ _ _,_ _。16.唐代詩人李益詩句“不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)”,抒寫了戍邊將士強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情,漁家傲中表達(dá)同樣感情的句子是_ _,_ _。17.武陵春抒發(fā)生離死別之情的句子是_ _,_ _。18.武陵春中詩人借比喻和夸張的修辭手法將抽象的愁苦物化,從而抒發(fā)自己內(nèi)心深重苦悶的詩句是:_ _,_ 。(1)望江南中表現(xiàn)主人公從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心痛苦的句是:_。(2)武陵春抒寫自己無限的憂傷和悲痛的佳句是: 。(3)武陵春中敘述詞人哀傷原因和哀傷程度的語句是:_。(4)王維使至塞上中的“大漠孤煙直,長河落日圓”,可以使人聯(lián)想到漁家傲中同是寫邊塞荒涼冷清景象的句子: 。(5)漁家傲中表達(dá)將士壯志未酬,

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