人教版小學(xué)語文教案《ang、eng、ing、ong》

1、13 ang、eng、ing、ong一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)

2、讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、歌曲引入：小朋友，今天讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂到拼音王國去秋游，好嗎？（播放郊游歌曲）不知不覺，拼音王國就到了，你們瞧，拼音王國里有好多的氣球來歡迎我們，你們喜歡這些氣球嗎？老師給每個(gè)氣球都起來名字，你能把它介紹給大家嗎？（摘自己喜歡的氣球，指導(dǎo)說話：我摘的氣球的名字是？）2、給氣球分類：你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色的氣球的名字有什么特點(diǎn)呢？（紅色氣球上的是前鼻韻母：an、en、in、un、n；黃色氣球上的是整體認(rèn)讀音節(jié)：yin yun yuan） 3、齊讀4、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新

3、課1、看圖認(rèn)識(shí)事物，引出后鼻韻母。 1）過渡：今天這堂課，我們要在拼音王國里繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，讓我們一起去看看吧！2）出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）相機(jī)出示音節(jié)yng、dng、yng、zhng3）今天我們要學(xué)的四個(gè)新的韻母朋友就藏在這些圖片的名字中呢！。出示：ang eng ing ong2、學(xué)習(xí)ang1）仔細(xì)觀察今天要學(xué)的四個(gè)韻母朋友，和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同嗎？（后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的，像這樣的韻母我們叫他后鼻韻母）2）學(xué)習(xí)后鼻音ng怎么發(fā)這個(gè)音的，仔細(xì)聽老師來讀，（發(fā)音要領(lǐng)：口

4、要開大一些，舌頭向后縮，下巴要放下來。）師范讀，學(xué)生觀察，模仿、練習(xí)。3） 學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)，其實(shí)后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)也是一樣的，指導(dǎo)ang的發(fā)音。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。教學(xué)ang的四聲：ang的本領(lǐng)可大了，他可以給很多漢字寶寶注音，想認(rèn)識(shí)他們嗎？出示ng、ng、ng、ng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。再次出示圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ng拼出來的）告訴學(xué)生把“羊”的韻母讀的平聲就是ang的讀音?？磮D編順口溜記住ang。b.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。3、四人小組合作

5、，按以下步驟學(xué)習(xí)eng in gong 。1)小朋友，老師看誰最能干，最聰明，用我們學(xué)過的方法，不用老師和同學(xué)幫忙自己能把另外三個(gè)后鼻韻母學(xué)會(huì)嗎？ 2）學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3）交流學(xué)習(xí)情況。學(xué)得怎么樣了呢？誰來讀一讀： eng ing ong （說說你是怎么發(fā)音的？）小組競賽讀eng ing ong的四聲4、小結(jié)：我們的小朋友真能干，真棒！今天我們又結(jié)識(shí)了四個(gè)新朋友，讓我們快樂地跟他們再打個(gè)招呼吧！5、指導(dǎo)書寫1）這四個(gè)后鼻韻母不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫。今天我們再來比一比，看誰把這四個(gè)韻母寫得最漂亮，最端正，等到的紅五角最多！2）學(xué)生競賽寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和握筆姿勢。3）

6、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說說好在哪里？三、教學(xué)ang eng ing ong 與聲母組成的音節(jié)游戲:摘蘋果、摘梨頭1、小朋友，拼音樂園里的果子成熟了。瞧！紅通通的蘋果、黃澄澄的梨，在微風(fēng)的吹拂下，在向我們點(diǎn)頭招手呢！每個(gè)水果都有自己的名字，如果你叫對(duì)了他的名字，拼音娃娃就把水果送給你了。2、開始游戲。點(diǎn)到名字的小朋友請(qǐng)你快速上臺(tái)摘水果，其他小朋友喊：快快快，摘水果。摘到水果的小朋友讀音節(jié)：我的水果叫？讀對(duì)了，所以的同學(xué)跟著讀三遍，并說：對(duì)對(duì)對(duì)，？。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yng。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。2、學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yng（英雄，老鷹），yng（歡迎、螢火蟲）、yng（電影、影子）、yng（軟硬、答應(yīng)）五、本課小結(jié)。教學(xué)反思：在教學(xué)中，我采用遷移的辦法，從已學(xué)的前鼻韻母直接過渡到學(xué)習(xí)后鼻韻母，先教“ng”的發(fā)音，并練習(xí)，然后讓學(xué)生說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)，并告訴學(xué)生后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)也是一樣的：先發(fā)單韻母再發(fā)“ng”，然后連起來。學(xué)生基本能掌握發(fā)音方法；為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我還讓學(xué)生用看圖編順口溜的方法記一記所學(xué)的后鼻韻母。在重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了ang后，然后和學(xué)生一起小結(jié)ang的學(xué)法，再讓學(xué)生利用所學(xué)方法學(xué)習(xí)后三個(gè)韻母，也就完成了再一次的遷移。由于“ng”的發(fā)音較難，盡管課堂上花了較長時(shí)間讓