人教版小學語文教案二（上）《酸的和甜的》

1、酸的和甜的（ 第一課時）預設目標：1、能正確認讀9 個生字，能在田字格里正確書寫“狐、貍、猴、串”4個生字。 2、能正確理解運用“迫不及待、大口大口”。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。預設過程：一、 談話揭題，學習“酸”字。1、出示各種食品，請學生說味道。師出示辣椒、咖啡、葡萄（板書：酸的，指名讀，正音，在平時的生活中你在哪兒見過“酸”字？ 生：酸奶、酸酸乳、酸梅師：留心周圍的事物，你們會認識更多的字呢。）西瓜（板書：甜的）師：小朋友們，你們的小嘴巴真了不起，嘗出了這么多種味道。2、師：今天我們來學習一篇課文酸的和甜的，齊讀課題，看，題目中就藏著我們剛才說的兩種味道呢！師引入：酸的和甜的到底

2、講了一個怎樣的故事，想不想讀讀這個故事呢？二、學生初讀課文，整體感知課文。1、提出自讀要求：現(xiàn)在讓我們認真地朗讀這個故事，遇到不認識的字，課文中的樹葉可以幫助你，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。請小朋友們自由朗讀課文，遇到不會讀的生字，圈出來，對照拼音多讀幾遍。 2、出示句子檢查生字讀音。（1）師：現(xiàn)在趙老師考考你門，能不能讀準這些句子？師出示句子：葡萄架下，有一只狐貍。他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。指名讀，師糾正：“萄、貍”這兩個字原本是第二聲，在詞語里是輕聲的。生讀這兩個字兩遍。師評價：這位小朋友讀得多到位，聲音真好聽！（2）出示第二個句子：它望望架上

3、那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。生讀第二個句子。注：如若學生讀得不好，師：趙老師也想讀讀這個句子。（范讀）師：小眼睛看“串”字，（師出示字卡）“串”這個像什么？師：多形象啊，還有不同的嗎？生：像冰糖葫蘆。師：很有想象力。師評價：你讀得很好，特別是停頓十分的到位。（或者給孩子們提出建議）（3）師：讀讀第三個句子：小松鼠和小兔子不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？指名讀。師：石頭的“石”加上“更”就是硬表示一些東西不軟，那硬說是什么意思呢？（生：就是一直說，肯定地說，非要說葡萄是酸）師評價：這位小朋友緊緊抓住了小問號，把小松鼠和小兔子的疑問很好地讀了出來。（或者提

4、出建議，強調問號，讀出疑問的語氣）（4）師：現(xiàn)在我們把三個句子連起來讀。 生齊讀句子。三、學習小猴子吃葡萄的自然段。1、師：小朋友讀得又正確又流利，課文中的幾個小動物都來夸獎你們了。師：貼板圖，你能大聲叫出它們的名字呢？依次出示狐貍、兔子、松鼠、猴子。2、四個小動物都想干些什么呢？（想吃葡萄），出示葡萄圖片，誰能說說是誰最先吃到了葡萄？引出小猴子3、小猴子為什么能吃到葡萄？你從哪些句子中看出小猴子最先吃到葡萄的？再讀課文，找找小猴子吃葡萄的段落。（根據(jù)學生回答，隨機出現(xiàn)）品讀：它望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。學生談自己的感受，若學生不談體會，師追問：

5、你看看小猴子是怎樣吃的？生：先是望望架上那一串串紫紅色的葡萄。小猴子看到的是怎樣的葡萄？（誘人的、成熟的葡萄）師：哦，小朋友憑自己的經(jīng)驗說話。師：看著這誘人的葡萄，小猴子是怎樣的行動？（迫不及待地爬上葡萄架，往嘴里送）師：迫不及待地爬是怎樣的爬？（很快速的，連忙往上爬）師評價：說得多好！師：從迫不及待中你還體會到什么？（十分想吃葡萄，不能再等了）師：真喜歡，不能再等了。在生活中你有沒有迫不及待的時候呢？預設：爸爸媽媽出門了要帶東西忘帶了，我迫不及待的去拿；上課鈴響了，我迫不及待地進教室 師：哦，心里很著急，一分鐘都不想等了，這種情況下就叫做迫不及待。師：你看，小猴子看到這么誘人的葡萄真是一分鐘

6、都不能等了，你說他看著這誘人的葡萄，頭腦里馬上會產(chǎn)生什么念頭？（想象說話：這么甜的葡萄，我一定要美美地吃上幾串?。煟含F(xiàn)在你就是小猴子，你來讀讀這個句子。（學生讀，師評價：好一個迫不及待的猴子！誰再來!一起來當當小猴子，齊讀）引：課文中還有哪句話也寫出了小猴子吃到了葡萄？（2）品讀：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。師出示句子：小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。齊讀句子師：讀了后，你發(fā)現(xiàn)什么不一樣？（學生回答：第一句比較簡單，第二句更具體）師：從大口大口地吃你感受到了什么？預設1生說：葡萄很甜。 師：你就美美地吃吃這葡萄。（生讀，師：真甜?。┥f：葡萄很香，小猴子吃得很帶勁。 師

7、：什么是帶勁？ 生：就是吃得很香的樣子。師：把香讀出來。 (生讀，師評價)師：小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，生接：啊，真甜！ 師：讓我們發(fā)自內心的再來一次 生：啊，真甜！ （3）師：多有趣的詞語，一個迫不及待，讓我們看見猴子著急的樣子，大口大口讀出葡萄的香甜，一起來讀這兩個句。 生讀四、鞏固識字，學寫生字。1、時間過得真快，小猴子還在樹上向我們招著手，告訴我們不要忘記它們。讓我們讀讀它們的名字，別忘記它。（生讀名字。）2、現(xiàn)在我們來走走迷宮，你能正確地讀出來你就能順利地走出這個迷宮。（出示這一課生字，生讀這一課的生字） 3、學寫生字，師：今天我們要來學習3個反犬旁的字，仔細看看這三個字有什么特征？（“狐、貍、猴”這三個字都帶有“犭”，而且它們和動物有關系。） 4、師：小朋友們觀察得真仔細，你認為“狐、貍、猴”這3個字中哪個字最難寫？ （預設“猴”字難寫。） 你認為要寫好這個字最關鍵的是什么？ （中間那一小豎要去掉，不能寫成時候的“候”。） 5、師：那我們就按這幾位小朋友提示的要點來練一練，寫一寫吧。（教師范寫） 師：小朋友們，老師寫的這個“猴”字怎么樣？ （生說）6、師：小朋友們，只要大家注意了剛才提到的要領，相信你們比老師寫得更漂亮。 （學生認真練寫，教師把學生寫好的字拿到投影機上講評） 7、師：小朋友們，請你看一看在剩下的兩個生字