拓展幼兒生活空間的周末活動(dòng)

1、拓展幼兒生活空間的周末活動(dòng)一、設(shè)想的思路：新綱要的知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的過(guò)程性、經(jīng)驗(yàn)性、建構(gòu)性，提倡讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，通過(guò)幼兒的親身參與，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從而來(lái)建構(gòu)知識(shí)。在這樣的理念的指導(dǎo)下，我們幼兒園開(kāi)展了以拓展幼兒生活空間為目的一系列豐富有益的的周末活動(dòng)。把幼兒從常規(guī)的虛擬的活動(dòng)中帶入了真實(shí)的生活中，使他們?cè)凇白鲋袑W(xué)”，在生活中接受教育。記得瑞吉?dú)W教育中有句話：“我聽(tīng)了，我會(huì)忘記；我看了，我就記住了；我做了，我就理解了?！敝苣┗顒?dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。我園倡導(dǎo)的拓展幼兒生活空間的周末活動(dòng)，在每個(gè)周末、以年級(jí)組（班級(jí)）為單位開(kāi)展?；顒?dòng)內(nèi)容都是突出生活化的，不同于日常主

2、題活動(dòng)的，活動(dòng)的形式也是打破了常規(guī)，采用參觀、競(jìng)賽、表演、生活操作等方式進(jìn)行。二、活動(dòng)的內(nèi)容：我們的周末活動(dòng)分為幾個(gè)系列：生活類、節(jié)日慶祝類、文體類、藝術(shù)表演類、競(jìng)技類、社會(huì)實(shí)踐類、開(kāi)心小廚房系列等。具體內(nèi)容有：項(xiàng)目目標(biāo)內(nèi)容生活類鍛煉幼兒的生活技能，提高他們的自理能力。疊被子比賽、疊衣服比賽、穿衣服比賽節(jié)日慶祝類了解各種節(jié)日，在參與節(jié)日慶?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒的對(duì)親人朋友的愛(ài)心，提高他們的社會(huì)意識(shí)。顆顆愛(ài)心送老師（教師節(jié)）、慶祝中秋節(jié)、制作新年賀卡（掛件）、文體類在參與體育性游戲和娛樂(lè)性游戲的過(guò)程中，鍛煉幼兒的體能，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)以及綜合能力的發(fā)展。搶椅子游戲、小螞蟻搬家、毛毛蟲(chóng)爬、連體人比賽、

3、花樣競(jìng)走、鉆鉆爬爬、運(yùn)球、卷炮仗、過(guò)障礙、小烏龜爬山坡等。藝術(shù)表演類鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與藝術(shù)表演，在表演的過(guò)程中培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗的性格和敢于大膽地表現(xiàn)自己的精神。講故事比賽、迎國(guó)慶歌詠比賽、時(shí)裝表演、家庭才藝比賽、念兒歌比賽（托班）、繞口令比賽（大班）、表演秀、猜謎活動(dòng)、識(shí)字擂臺(tái)賽、木偶故事表演（托班）等。競(jìng)技類培養(yǎng)幼兒刻苦耐勞的品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。踏高蹺比賽（中）、踢毽子比賽（中）、拍皮球比賽（中）、拍網(wǎng)球比賽等。社會(huì)實(shí)踐類了解各種生活場(chǎng)所，參與簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒社會(huì)生活的能力。參觀郵局、觀看交通信號(hào)燈、親子活動(dòng)、表演秀、新聞大交流、找春天、參觀菜場(chǎng)、快樂(lè)下午茶、到小朋友家里去做客等。開(kāi)心

4、小廚房系列在各種制作活動(dòng)中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。搓圓子（小、中班）、裹春卷（中）、制作水果羹、包餛飩、水果沙拉、好吃的三明治、水果大拼盤(pán)、蝦仁炒芹菜、草籽炒年糕、爆爆米花、炒雞蛋、做饅頭等。三、開(kāi)展的情況、分析、反思1、活動(dòng)的形式活動(dòng)以班級(jí)或者年級(jí)組為單位，有時(shí)全幼兒園一起進(jìn)行。主要是根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，開(kāi)展的方式和場(chǎng)地的需要，確定在多大的范圍內(nèi)開(kāi)展?；顒?dòng)不限制地點(diǎn)，很多時(shí)候都是要走出幼兒園，接觸社會(huì)，尤其是社會(huì)實(shí)踐類的活動(dòng)，都是根據(jù)幼兒園周邊的情況，有效地利用現(xiàn)有的教育資源，讓孩子真正參與到其中去，去看、去聽(tīng)、去觸摸、去與工作人員交流，讓幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的體驗(yàn)。這

5、樣的活動(dòng)形式相比于日常的教育教學(xué)活動(dòng)，更具參與性，更生活化，同時(shí)克服了一般教學(xué)活動(dòng)中存在的局限性。2、幼兒的興趣從活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就對(duì)活動(dòng)有一種新鮮感。他們要么期待老師帶他們到外面去玩，要么可以從家里帶一些平時(shí)不能帶到幼兒園來(lái)的東西，比如微波爐做的爆米花、水果、沙拉醬、餛飩皮子、三明治面包、做圓子的米粉等等。這些材料雖然是生活中常見(jiàn)的，但是孩子沒(méi)有真正去探索過(guò)，他們偶爾會(huì)因?yàn)楹闷嫒ビ|摸一下，那也會(huì)受到大人“好心”的阻止。所以當(dāng)老師允許他們?nèi)ヅ鲞@些東西時(shí)，他們是如此的興奮，好奇和開(kāi)心的神情溢滿孩子們的臉上。尤其是當(dāng)老師要教小朋友來(lái)用這些材料做食物時(shí)，更是充滿了期待，因?yàn)楹⒆犹焐秦澇裕徽f(shuō)有東

6、西吃就很開(kāi)心。學(xué)會(huì)了做這些東西，他們偶爾還能到家里和大人一起做，那多開(kāi)心呀。3、材料的支持所有的這些活動(dòng)，在開(kāi)展之前，老師都要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)的規(guī)劃，我們?cè)谀昙?jí)組內(nèi)討論，包括活動(dòng)的詳細(xì)的設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備、人員的分工等等。對(duì)一些要帶幼兒走出幼兒園的活動(dòng)更是指派教師親自去勘探現(xiàn)場(chǎng)，一是對(duì)場(chǎng)地中存在的安全隱患的排除，二是充分挖掘那個(gè)地方存在的可以用來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。，以便使孩子在這一項(xiàng)活動(dòng)中獲得最大限度的收益?？碧降慕處熍c現(xiàn)場(chǎng)的工作人員事先溝通好，讓他們也一起來(lái)配合我們的行動(dòng)。許多材料的收集都要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，例如小廚房系列中的食物原料，都要靠家長(zhǎng)事先精心準(zhǔn)備好的。我們通過(guò)網(wǎng)站論壇上討論、小紙條通知

7、，或在每周一次的成長(zhǎng)檔案上的宣傳，讓家長(zhǎng)明確我們活動(dòng)的意圖，得到了家長(zhǎng)的大力支持，他們對(duì)活動(dòng)也產(chǎn)生了較濃厚的興趣，每次的周末活動(dòng)時(shí)間，許多家長(zhǎng)都會(huì)來(lái)關(guān)注，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們都急著要求老師在論壇上發(fā)布活動(dòng)的照片。有些家長(zhǎng)看孩子在幼兒園學(xué)了一項(xiàng)本領(lǐng)后，回家再次讓他去做。當(dāng)孩子稚嫩的小手做出一個(gè)雖不是很成型的餛飩、餃子、湯圓時(shí)，家長(zhǎng)非常激動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的大力支持，使我們的活動(dòng)開(kāi)展更加的順利。4、活動(dòng)的效果1）拓展了孩子的生活空間都說(shuō)現(xiàn)在的孩子太缺乏生活的能力了，讓孩子接觸社會(huì)，走入生活是我們活動(dòng)設(shè)計(jì)的宗旨。在活動(dòng)中我們也可以看到孩子們對(duì)這類活動(dòng)充滿了好奇，興趣濃厚，又有得吃，又有得玩，形式也不單一，那

8、當(dāng)然是孩子最想要參加的活動(dòng)。搓湯圓、做餃子、剝蝦仁、摘芹菜、切水果，這些活動(dòng)，在家里想要參與而不能參與的事情，現(xiàn)在終于可以一試身手，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是能滿足他們的內(nèi)心需要的好的活動(dòng)。雖然用無(wú)數(shù)次地用橡皮泥搓過(guò)圓子，但是真正要用面粉來(lái)做，那怎樣把干的米粉變成濕的粉團(tuán)，做好的圓子要放在哪里才不會(huì)被容器粘住，怎樣的圓子算是煮熟了；摘芹菜是要摘掉芹菜的哪一部分；切水果從哪里開(kāi)始入手，切得多大做出來(lái)的水果羹才好吃，什么樣的刀具切水果才順手。這樣的一些問(wèn)題對(duì)從來(lái)只知道吃的孩子們無(wú)疑都是充滿了挑戰(zhàn)的，孩子們?cè)谧龅倪^(guò)程中充分地認(rèn)識(shí)、探索，做壞了重新做，這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子親身獲得的，一輩子都不會(huì)忘記的。2）挖掘了

9、家長(zhǎng)的教育資源由于活動(dòng)的開(kāi)展需要大量的實(shí)物材料，需要實(shí)地去參觀。完全要老師或者幼兒園來(lái)準(zhǔn)備是不可能的，也是不實(shí)際的，所以我們想到了發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)幫助我們聯(lián)系場(chǎng)地，家長(zhǎng)和孩子一起準(zhǔn)備材料，在一些競(jìng)技類的活動(dòng)中，都是家長(zhǎng)和老師一起商量選擇故事（歌曲、兒歌、饒口令等），然后在家里單獨(dú)對(duì)孩子進(jìn)行培訓(xùn)， 有些家長(zhǎng)有這方面的特長(zhǎng)，在比賽中也得到了展示。在這樣的活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們幼兒園還在新年的時(shí)候舉行了家庭才藝表演，唱、彈、跳、說(shuō)、武術(shù)，各展所長(zhǎng)。3）更體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育思想“生活即教育”，在生活中學(xué)習(xí)，用自己學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題。這是我們?cè)陂_(kāi)展周末活動(dòng)時(shí)的初衷，如我們所預(yù)想的那樣，幼兒

10、所進(jìn)行的這一系列活動(dòng)就是一堂綜合的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行觀察、進(jìn)行思考，去發(fā)現(xiàn)、去探索。他們要在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行表演，而不模擬的，比如“表演秀”孩子們要到許多陌生同伴面前展示自己的才藝；小記者要小朋友去采訪別人。這些比起在同班小朋友面前表演更能鍛煉他們的膽量。更重要的是他們學(xué)會(huì)了許多生活的小技能，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是有利的。5、存在的問(wèn)題周末活動(dòng)進(jìn)行一年，反思它的成功得失，我們也發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)還存在著一些不足，同時(shí)也是邊反思邊改進(jìn)：1）部分活動(dòng)還是為了湊數(shù)。因?yàn)槭且竺恐芤淮危杂袝r(shí)沒(méi)有什么好的活動(dòng)的時(shí)候，就組織一些體育游戲進(jìn)行，雖是娛樂(lè)了小朋友的身心，但是它還是停留在做體育游戲的層面上，沒(méi)有達(dá)到周末活動(dòng)的要求。2）有些活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不是很完善，有時(shí)是老師嬤嬤動(dòng)手的多，還不是很放開(kāi)小朋友的手腳。可以將活動(dòng)再進(jìn)行細(xì)化，盡量考慮讓小朋友多動(dòng)手多參與，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)介入，盡量給孩子多的探索交流的空間。3）教師要使用多種的指導(dǎo)策略。正因?yàn)樗幕顒?dòng)方式不同于一般的確教學(xué)活動(dòng)，所以他的指導(dǎo)策略也是隨活動(dòng)的變化而變化的。有時(shí)教師可以少用語(yǔ)言，給