師資隊伍建設(shè)方案

1、師資隊伍建設(shè)方案武漢市中等專業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)方案2012年7月審批專業(yè)組意見：經(jīng)本專業(yè)組討論，征求專家同意，根據(jù)人才培養(yǎng)計劃，確定師資隊伍建設(shè)，制定了師資隊伍建設(shè)方案。 同意。負(fù)責(zé)人簽字：2012年7 月 23 日行業(yè)、企業(yè)專家意見：該方案符合師資配置，同意實施。專家簽字: 2012年7 月25 日教務(wù)處意見： 計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)組申報的師資隊伍建設(shè)方案符合本校師資隊伍建設(shè)內(nèi)涵。同意主任簽字: 公章2012年 7 月26 日學(xué)校意見： 同意實施。分管校長簽字: 2012年 7 月30 日專業(yè)師資隊伍建設(shè)方案計算機(jī)職業(yè)教育要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，要辦出自己的特色，要提高核心競爭力，關(guān)鍵在于提高計算機(jī)

2、專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。為了加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，多層次、全方位地建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，結(jié)合進(jìn)一步中職示范校建設(shè)，特制定計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)示范校師資隊伍建設(shè)項目建設(shè)方案,具體如下：一、指導(dǎo)思想充分調(diào)動廣大計算機(jī)專業(yè)教職工的積極性和創(chuàng)造性，以擴(kuò)充計算機(jī)專業(yè)教師隊伍規(guī)模、提高隊伍素質(zhì)為中心，以引進(jìn)和培養(yǎng)骨干教師和中青年專業(yè)帶頭人為重點，進(jìn)行人才引進(jìn)和培養(yǎng)，選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)參加各種進(jìn)修培訓(xùn)，同時對計算機(jī)專業(yè)教師的師德師風(fēng)、學(xué)歷、技能、職稱、企業(yè)實踐、班級管理、職業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)、教研等各種能力進(jìn)行提升，爭取到2014年把武漢市中等專業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)師資隊伍建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、

3、數(shù)量適當(dāng)、精干高效、專兼結(jié)合、具有良好職業(yè)道德水平、富有活力和創(chuàng)造力的師資隊伍。二、專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀計算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有教師22人，雙師型教師5人，培養(yǎng)校級以上專業(yè)帶頭人數(shù)2人，培訓(xùn)骨干教師數(shù)6人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷16人，大專及以下學(xué)歷6人；職稱結(jié)構(gòu)：中學(xué)高級10人， 中學(xué)一級9人，中學(xué)二級3人；教學(xué)能力情況：大部分教師能講授一到兩門骨干課程，多數(shù)教師能參與一體化教學(xué)。三、專業(yè)師資隊伍建設(shè)目標(biāo)經(jīng)過兩年的建設(shè)，本專業(yè)師資隊伍達(dá)到22人（不含兼職教師），其中校級以上專業(yè)帶頭人3人，骨干教師7人，建立專兼職教師相結(jié)合的教師聘用機(jī)制，兩年內(nèi)聘請企業(yè)兼職教師10人，建立一支不少于15人的企業(yè)兼職教師資源庫。

4、職業(yè)資格方面，具有高級工職業(yè)資格以上的教師比例達(dá)到95%。今年計算機(jī)專業(yè)的師資隊伍建設(shè)應(yīng)該比往年更加的加強(qiáng)，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，計算機(jī)的作用在日常生活中也越來越重要，隨著信息化和辦公無紙化、自動化越來越貼近我們的日常生活、工作，計算機(jī)教師的隊伍也應(yīng)該越來越強(qiáng)。今年的計算機(jī)專業(yè)師資隊伍建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)是進(jìn)行專業(yè)帶頭人建設(shè)、骨干教師建設(shè)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、兼職教師隊伍建設(shè)。（1）專業(yè)帶頭人建設(shè) 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，派其參加國內(nèi)中職教育理論研討，參加it方面相關(guān)新技術(shù)進(jìn)修培訓(xùn)班。在專業(yè)內(nèi)部，帶動專業(yè)組的教師集體備課，在教學(xué)、科研、輔導(dǎo)學(xué)生競賽等方面做出表率作用。培養(yǎng)一名省級以上學(xué)科帶頭人。（2）骨

5、干教師建設(shè)在專業(yè)組推出幾名優(yōu)秀教師參加省級以上骨干教師培訓(xùn)，參加市級以上學(xué)術(shù)討論、經(jīng)驗交流，并深入企業(yè)調(diào)研。培養(yǎng)10名省級以上校級以上骨干教師。（3）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)教師團(tuán)隊中推廣“雙師型“教師，教師團(tuán)隊中”雙師“素質(zhì)教師比例提高到90%。同時團(tuán)隊中派出教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會或中職教育培訓(xùn)。建立教師進(jìn)廠實習(xí)工作制度，通過考察調(diào)研、把握本行業(yè)職業(yè)能力新動向，新要求。團(tuán)隊參加市級學(xué)術(shù)或經(jīng)驗交流會2次。（4）兼職教師隊伍建設(shè)聘請武漢欣金浪網(wǎng)絡(luò)信息有限公司、武漢科文信息工程有限公司、武漢星海電腦有限責(zé)任公司經(jīng)驗豐富的專技人員輔導(dǎo)學(xué)生實踐；聘請網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理專家到校任教并參與核心課程的開發(fā)。四、專業(yè)

6、師資隊伍建設(shè)總體計劃及措施（一）培養(yǎng)1師德師風(fēng)提升建設(shè)計劃加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，通過讓教師參加校級師德師風(fēng)教育以及督促教師參加校級關(guān)于教師師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師忠誠于教育事業(yè)，為人師表、敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，用先進(jìn)的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學(xué)文化知識、先進(jìn)的教學(xué)手段與教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行陶冶和教育。倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求教師遵守教育法規(guī)和學(xué)術(shù)道德，在教學(xué)科研中既要勇于探索，大膽創(chuàng)新，又嚴(yán)謹(jǐn)求實，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學(xué)術(shù)腐敗。強(qiáng)化教書育人的政策導(dǎo)向，把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。建立健全各種制度，樹立師

7、德標(biāo)兵，倡導(dǎo)教師愛崗、愛生、愛教的新風(fēng)尚，使全體教職員自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，正確對待名利，激勵教師以身立教，做敬業(yè)奉獻(xiàn)的模范，做遵紀(jì)守法的模范。（1）具體計劃及措施加強(qiáng)對教師法、未成年人保護(hù)法、中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范（試行）等政策法規(guī)學(xué)習(xí)和理解，做好政治學(xué)習(xí)筆記，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的思想、杜絕違法犯罪、教學(xué)事故和一切不良社會影響行為的樹立。完善學(xué)校制定的各種教學(xué)管理制度，修定學(xué)生評教方案，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守各種規(guī)章制度，評選獎勵師德標(biāo)兵。（2）取得的成果經(jīng)過全校計算機(jī)專業(yè)教師的道德水平有了很大的提高，教師樹立了正確的世界觀、道德觀、

8、人生觀、價值觀，全校計算機(jī)專業(yè)教師都認(rèn)真的遵守了學(xué)校的法規(guī)，無一人犯了道德方面的錯誤。計算機(jī)專業(yè)教師的道德水平提高后，教師的職業(yè)道德由反過來促進(jìn)了教師的教學(xué)水平，每個教師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的完成了自己所應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)，而且都完成的非常優(yōu)秀。師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)過幾年的努力，取得了重大成果。2學(xué)歷結(jié)構(gòu)提升計劃為進(jìn)一步提升我校教師隊伍學(xué)歷學(xué)位層次，全面提高教師隊伍質(zhì)量和水平，制定本計劃。在全校全面推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，完善本科、研究生二級培養(yǎng)，職前職后教育與遠(yuǎn)程教育相互溝通，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代 教師教育體系的進(jìn)程中，顯著提升全校教師學(xué)歷學(xué)位層次。（1）具

9、體計劃及措施計算機(jī)專業(yè)委員會按照本計劃的要求，制定本專業(yè)教師學(xué)歷提升規(guī)劃和年度計劃。拓寬提升計算機(jī)專業(yè)教師學(xué)歷學(xué)位培養(yǎng)渠道，逐步擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模和數(shù)量。建立和完善學(xué)歷結(jié)構(gòu)的教師培養(yǎng)措施，為提供高質(zhì)量的新教師和不斷提高在職教師素質(zhì)提供體系保障和支撐。從2013年開始，新補(bǔ)充的教師均需具有本科學(xué)歷，已進(jìn)教師中不具有本科學(xué)歷教師，鼓勵進(jìn)行學(xué)歷提升，特別是45歲以下教師必須進(jìn)行學(xué)歷提升，鼓勵教師。學(xué)校校長為教師學(xué)歷提升的第一責(zé)任人，分管教學(xué)的副校長為第二責(zé)任人，每學(xué)年工作計劃中列入當(dāng)年教師學(xué)歷提升工作任務(wù)，納入考核體系進(jìn)行考核。3技能等級結(jié)構(gòu)提升計劃為提高計算機(jī)專業(yè)教師的技能水平，學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)

10、教師的技能等級提升。以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為龍頭，以骨干教師培訓(xùn)為主線，以“雙師型”教師培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以校本培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)為抓手，著力構(gòu)筑點、線、面和諧發(fā)展的立體式師資培訓(xùn)體系，有效提升計算機(jī)專業(yè)教師的技能水平，同時健全制度，在制度上對提升技能等級的教師給與獎勵。（1）具體計劃及措施通過務(wù)實高效，固本強(qiáng)基的基礎(chǔ)性培訓(xùn)、基本功訓(xùn)練，構(gòu)建以學(xué)科知識或?qū)I(yè)知識為主要內(nèi)容的條線培訓(xùn)體系。內(nèi)容注重針對性，過程注重實踐性，方式注重多元性，讓職教理念通過實踐真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。在各類培訓(xùn)中，強(qiáng)化教科研的引領(lǐng)，強(qiáng)化骨干教師的引領(lǐng)，引導(dǎo)教師做研究型教師，有效實現(xiàn)教師技能，提升教師的專業(yè)化水平。堅持面向全體計算機(jī)教

11、師，創(chuàng)新教師培訓(xùn)的途徑與方法，為每位計算機(jī)專業(yè)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的均衡機(jī)會和條件。通過專業(yè)化發(fā)展的校本培訓(xùn)，探索和實施教、學(xué)、研一體化的校本培訓(xùn)模式，形成教研與科研并舉、理念與實踐結(jié)合、學(xué)校與教師同行的校本培訓(xùn)新格局，全面提升計算機(jī)教師的專業(yè)技能水平。學(xué)校要健全獎勵制度，對技能等級得到提高的教師要給與物質(zhì)和精神上獎勵，鼓勵計算機(jī)專業(yè)教師去提升自己的專業(yè)技能，去考取、獲取更多的職業(yè)資格證書，并形成一系列的獎勵制度。4職稱結(jié)構(gòu)提升計劃要加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)教師的師資隊伍建設(shè)，學(xué)校還應(yīng)該要有提升計算機(jī)教師職稱的計劃，擁有一批高職稱的計算機(jī)教師隊伍，對于學(xué)校的來說是一筆巨大的財富。（1）具體計劃和措施創(chuàng)新專

12、業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)模式。在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要各類專業(yè)帶頭人、骨干教師的實際情況有針對性的，把專業(yè)帶頭人、骨干教師分期、分批有序地送去培訓(xùn)，以方便更好的提升職稱；出臺名師工程方案，為已有一定影響的名教師提升他們的職稱，為他們提供繼續(xù)發(fā)展的平臺。實施骨干教師的動態(tài)管理。構(gòu)建評選準(zhǔn)、流程暢、效益高的骨干教師評選管理模式，對其中優(yōu)秀的骨干教師給與職稱的提升，為骨干教師的持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展創(chuàng)造動力和空間。 學(xué)校要健全獎勵、激勵制度，對優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人、骨干教師要給與物質(zhì)和精神上獎勵，鼓勵優(yōu)秀的計算機(jī)專業(yè)教師去提升職稱。5企業(yè)實踐計劃安排 堅持校企深度融合，產(chǎn)教研有機(jī)結(jié)合，建

13、立較完善的雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的體制和機(jī)制，計算機(jī)教師不僅僅要會教學(xué)，還要有有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)，要類似工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產(chǎn)和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。這就需要計算機(jī)教師積極參加企業(yè)實踐計劃，和企業(yè)緊密結(jié)合。（1）具體計劃及措施實現(xiàn)校企之間對接。雙師素質(zhì)專業(yè)教師培養(yǎng)，實現(xiàn)三項緊密對接，即學(xué)校專業(yè)課程與企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)對接，授課專業(yè)教師與計算機(jī)技術(shù)員對接，學(xué)生技能與工作崗位對接。做到校企之間“四有四到”。雙師素質(zhì)專業(yè)教師培養(yǎng)做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有管理章程和辦法，有年度工作計劃和日程工作安排報表，有檢查考

14、核、驗收總結(jié)報告；“四到”，即培養(yǎng)工作任務(wù)到人，責(zé)任到人，經(jīng)費(fèi)到人，時間到點。強(qiáng)化校企合作中專業(yè)教師的三大責(zé)任。一是在企業(yè)接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的責(zé)任。完善專業(yè)教師下企業(yè)實踐管理辦法，規(guī)定專業(yè)教師每年到企事業(yè)單位參加專業(yè)實踐時間30天以上，每三年到企事業(yè)單位輪訓(xùn)一次。二是專業(yè)教師承擔(dān)實訓(xùn)授課、實習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。專業(yè)教師在企業(yè)開展一定學(xué)時的實訓(xùn)授課，與企業(yè)計算機(jī)技術(shù)員一起指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。三是課題研究的責(zé)任。晉升職稱的專業(yè)教師在聘期內(nèi)完成或參與一項技術(shù)改造課題。專業(yè)帶頭人在聘期內(nèi)要主持一項技術(shù)改造課題研究，骨干教師在聘期內(nèi)要主持或主要參與一項技術(shù)改造課題研究。6班級管理能力提升計劃以全面提升我校每一位教師管

15、理班級的能力，促進(jìn)師生和諧發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師管理班級的能力為主線，以班主任工作基本規(guī)范和班級管理方法與創(chuàng)新為重點，“突出骨干，面向全員”的原則，堅持校本培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，注重案例學(xué)習(xí)與實踐，切實提高全體教師管理班級，服務(wù)育人的能力。充分發(fā)揮每一位教師在學(xué)校教育管理工作中的作用，提高每一位教師管理班級的能力，促進(jìn)師生和諧發(fā)展， 從而形成溫馨、和諧的校園生活。從班級管理的基本理論著手，結(jié)合素質(zhì)教育，結(jié)合學(xué)校三年建設(shè)行動計劃的實施，采取專題講座、自學(xué)、反思等形式，提升教師的管理班級的能力，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。（1）具體計劃及措施第一階段：通過專題講座，了解班級管理工作的基本職責(zé)和

16、任務(wù)，使教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法。第二階段：通過講座、自學(xué)、觀摩等形式，提高教師管理班級的技能和組織活動技能，提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作能力，全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。第三階段：通過講座、自學(xué)、交流，提高教師開展班級文化建設(shè)的技能和心理輔導(dǎo)技能，進(jìn)一步了解和掌握不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代學(xué)校班級管理理論，有針對性地開展教育引導(dǎo)工作。第四階段：教師自己進(jìn)行小結(jié)，提高班級管理能力。計算機(jī)專業(yè)組先后至少舉辦了五次相應(yīng)的班級管理培訓(xùn)。7職業(yè)指導(dǎo)能力提升計劃（1）具體計劃及措施進(jìn)行專業(yè)師資隊伍建設(shè)，也要提升專業(yè)教師隊伍的職業(yè)指導(dǎo)能力，學(xué)校應(yīng)鼓勵并派出教師去參

17、加職業(yè)指導(dǎo)資格培訓(xùn)，讓更多的計算機(jī)專業(yè)教師成為職業(yè)指導(dǎo)師，使他們能更好的為求職者就業(yè)、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導(dǎo)及幫助。委派3位教師參加職業(yè)指導(dǎo)師資格培訓(xùn)，他們的職業(yè)指導(dǎo)能力有了極大的提高。8教學(xué)能力提升計劃教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也事關(guān)學(xué)生的切實利益，絲毫不馬虎。而教師是開展本科教學(xué)工作的主體，教師教學(xué)能力的持續(xù)提升是教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。為不斷提升我校計算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)專業(yè)化水平，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提升本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平，必須實施“教師教學(xué)能力提升計劃”。（1）具體計劃及措施崗前培訓(xùn)。為了使新教師適應(yīng)新環(huán)境，了解學(xué)校，融入學(xué)校，盡快完

18、成身份轉(zhuǎn)換，順利地投身到各項工作中去，學(xué)校應(yīng)對當(dāng)年補(bǔ)充的新教師集中進(jìn)行培訓(xùn)。以“為人師表”的師德教育、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育、實事求是的學(xué)術(shù)品德教育和團(tuán)結(jié)拚搏的團(tuán)隊精神教育為重點，增強(qiáng)青年教師教書育人的責(zé)任感和使命感。同時幫助他們學(xué)習(xí)了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)管理、科研項目申請、研究生培養(yǎng)、人事、資產(chǎn)管理、后勤服務(wù)等方面的規(guī)章制度，盡快熟悉學(xué)院、學(xué)科情況。 教育理論學(xué)習(xí)。學(xué)校每年組織一次教育理論學(xué)習(xí)班，主要內(nèi)容為：教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德和 教育政策法規(guī)等課程學(xué)習(xí)。 組織講座、研討會，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。在老教師的言傳身教下，通過集體備課、教學(xué)法活動、聽課、輔導(dǎo)、答

19、疑、批改作業(yè)等方式，幫助他們了解相應(yīng)的教學(xué)崗位職責(zé)要求，熟悉教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)水平，使他們盡快掌握教學(xué)方法，熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)授課藝術(shù)。計算機(jī)組每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)示范課，組織青年教師觀摩學(xué)習(xí)。并規(guī)定在一定的時限內(nèi)要組織一次全校教師授課競賽。學(xué)校要鼓勵和支持青年教師積極參與教改項目；學(xué)校舉辦計算機(jī)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，各校均要有計劃地安排教師參加學(xué)習(xí)。 科研能力培養(yǎng)。為了進(jìn)一步提升計算機(jī)專業(yè)青年教師的科研能力，學(xué)校應(yīng)拿出一定的科研資金鼓勵青年教師進(jìn)行科研項目研究。青年骨干教師培養(yǎng)。為了進(jìn)一步更新、拓展青年教師的知識結(jié)構(gòu)，提高青年教師的教學(xué)水平和科研能力，掌握本學(xué)科發(fā)展的前沿信息，學(xué)

20、習(xí)國內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗。學(xué)?？芍贫ㄒ恍┰u選獎勵措施，通過跟蹤培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在教學(xué)改革與科學(xué)研究前沿進(jìn)行創(chuàng)新研究。9教研能力提升計劃（1）具體計劃及措施加強(qiáng)“校本培養(yǎng)”。加強(qiáng)對新進(jìn)教師教學(xué)科研方法、教師職業(yè)道德修養(yǎng)及學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略為主要內(nèi)容的崗前培訓(xùn)。完善指導(dǎo)青年教師的“導(dǎo)師制”，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。加強(qiáng)對青年教師外語、計算機(jī)、多媒體技術(shù)等基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)。組織多種形式的專題講座、教學(xué)論壇，廣泛進(jìn)行交流。開展豐富多彩的教研活動，通過教學(xué)競賽、技能競賽、相互聽課、說課評課、專題研討和教學(xué)對象的研究等形式提高教師的業(yè)務(wù)水平和教研能力。（二）引進(jìn)為進(jìn)一步貫徹人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)學(xué)校計算機(jī)組高層次人

21、才建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，吸引和遴選優(yōu)秀骨干人才來校工作，帶動計算機(jī)學(xué)科進(jìn)入省內(nèi)外領(lǐng)先水平，提升我校計算機(jī)學(xué)科、學(xué)術(shù)隊伍的整體創(chuàng)新能力和競爭實力。具體計劃及措施如下：1.積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱青年教師，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體學(xué)歷層次。不斷引進(jìn)優(yōu)秀青年教師，特別是適度引進(jìn)重點大學(xué)和學(xué)院畢業(yè)的本科生，提高計算機(jī)專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)。2.積極引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)計算機(jī)人才，從武漢欣金浪網(wǎng)絡(luò)信息有限公司、武漢科文信息工程有限公司、武漢星海電腦有限責(zé)任公司特聘優(yōu)秀技術(shù)人才作為兼職教師。五、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)（一）培養(yǎng)目的 1.派其參加國內(nèi)中職教育理論研討，參加it方面相關(guān)新技術(shù)進(jìn)修培訓(xùn)制度。2.在專業(yè)內(nèi)部，

22、帶動專業(yè)組的教師集體備課，在教學(xué)、科研、輔導(dǎo)學(xué)生競賽等方面做出表率作用。3.按照明確條件，堅持標(biāo)準(zhǔn)，公開選拔的原則實施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃”。 （二）實施方案 1.培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)帶頭人是指導(dǎo)和從事專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)研究以及實踐教學(xué)研究的教學(xué)骨干人員，是“雙師型”教師或?qū)I(yè)教師中的優(yōu)秀者，能負(fù)責(zé)本專業(yè)“雙師型”教師或?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)是：經(jīng)過幾年的集中支持和重點培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象具有較高尚的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)正派的學(xué)風(fēng)，有較深厚的專業(yè)功底，學(xué)術(shù)思想活躍，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)步入了專業(yè)前沿領(lǐng)域，有明確的專業(yè)研究方向和高強(qiáng)的專業(yè)實踐技能，并取得創(chuàng)造性的、具有較高水平的教學(xué)和科研成果

23、，成為能組織和帶領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的拔尖人才。2.選拔范圍及其程序：選拔范圍：校級專業(yè)帶頭人、骨干教師。選拔程序：（1）在教研組推薦的基礎(chǔ)上，由個人填寫申請表格，報學(xué)校批準(zhǔn)； （2）校務(wù)會評議確定。3.評選條件（1）所有校級骨干教師和校級以上骨干教師都具有評選資格。（2）忠誠人民的教育事業(yè)，熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的方針、政策；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人，為人師表；作風(fēng)民主，為人正派，具有強(qiáng)烈的改革意識和創(chuàng)新精神。（3）自參加工作以來獲得過校級及以上教學(xué)或科研方面的榮譽(yù)或獎勵。（4）積極主動地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，近三年均超過教學(xué)工作量。（5）教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)業(yè)績突出。（6）積極承擔(dān)

24、教學(xué)或管理工作且成績顯著，在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等方面有較突出的貢獻(xiàn)。（7）近5年來，教學(xué)科研工作成績突出，具備下列條件中的兩項： 有學(xué)術(shù)論文獲過市級一等獎以上的獎勵。參與過校本教材的編寫。 是校級以上課題的主要參與者。具有“雙師型”教師資格且具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐技能，豐富的實踐經(jīng)驗，具有較高的動手操作和科技推廣能力。具有扎實而系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，對本專業(yè)某些領(lǐng)域，具有較深入的研究。 及時掌握專業(yè)發(fā)展信息，對專業(yè)發(fā)展有較強(qiáng)的預(yù)見性，能夠較準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展方向，能組織和帶領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。 學(xué)術(shù)和實踐上在本市本專業(yè)領(lǐng)域有一定的影響，生產(chǎn)實踐工作成績突出，取得過較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效

25、益。 輔導(dǎo)學(xué)生競賽，獲省級二等獎以上。4.培養(yǎng)措施（1）創(chuàng)造條件優(yōu)先安排到國內(nèi)高校和實踐單位參加進(jìn)修與實踐鍛煉。專業(yè)（學(xué)科）帶頭人教師的培養(yǎng)要立足高層次。力爭一個培養(yǎng)期內(nèi)，使他們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)有較大改善，專業(yè)技能與學(xué)術(shù)水平有較大提高。 （2）設(shè)立專業(yè)（學(xué)科）帶頭人學(xué)術(shù)專項經(jīng)費(fèi)。5.管理與考核（1）考核時間：專業(yè)帶頭人的考核為每年考核一次。（2） 考核項目及要求：教學(xué)工作量達(dá)到定額以上；教學(xué)質(zhì)量評價達(dá)到優(yōu)良；專業(yè)建設(shè)成果總結(jié)；指導(dǎo)青年教師的工作總結(jié)和成果介紹；教學(xué)及教研成果；（3） 對專業(yè)建設(shè)成果及個人成績突出的專業(yè)帶頭人，學(xué)校將頒發(fā)獎勵證書并給予一次性獎勵（參照學(xué)校獎懲條例）；對未能達(dá)到考核標(biāo)

26、準(zhǔn)的人員，且無突出成績者，將取消專業(yè)帶頭人的資格；每兩年進(jìn)行一次新的專業(yè)帶頭人選拔工作，及時吸取優(yōu)秀的教師。附：專業(yè)帶頭人考核辦法 為更好地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺，堅持“以人為本，主動發(fā)展”的宗旨，通過骨干教師系列培養(yǎng)計劃的實施，使一批優(yōu)秀的中青年教師在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。 為促使骨干教師達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度，能在本校乃至省市教育教學(xué)工作和中職學(xué)校起示范帶頭作用，特制定本考核辦法。如下： 一、評分細(xì)則 （一）市級學(xué)科

27、帶頭人考核 1.每月按時寫一篇教育教學(xué)反思發(fā)表在校園網(wǎng)站上；（10分） 2.每學(xué)期制作3-5個優(yōu)質(zhì)課件在學(xué)校網(wǎng)站上交流；（20分） 3.每期推出一節(jié)研討課；（10分） 4.至少承擔(dān)或參與一個市級課題的研究；（10分） 5.任教班級考證率和課程抽查一次性合格率不低于85%（85%-100%：20分；70%-84%：10分；低于70%：0分）； 6.每學(xué)年推出一次專題講座；（10分） 7.每年在市級以上刊物公開發(fā)表一篇論文；（10分） 8.承擔(dān)一位市級骨干教師的培養(yǎng)任務(wù)。（10分） 9.每兩年上交一份學(xué)科或?qū)I(yè)建設(shè)的調(diào)研報告；（10分） 10.兩年培養(yǎng)期結(jié)束時上交教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)并進(jìn)行交流（10分）。

28、 （二）省級學(xué)科帶頭人考核 1.每月按時寫一篇高質(zhì)量教育教學(xué)反思發(fā)表在校園網(wǎng)站上；（10分） 2.每學(xué)期制作3-5個優(yōu)質(zhì)課件在學(xué)校網(wǎng)站上交流；（15分） 3.每學(xué)期推出一節(jié)研討課；（5分） 4.至少承擔(dān)或參與一個省級課題的研究；（10分） 5.任教班級考證率和課程抽查一次性合格率不低于90%（90%-100%：20分；70%-89%：10分；低于70%：0分） 6.每學(xué)期推出一次專題講座；（10分） 7.承擔(dān)一位市級骨干教師的培養(yǎng)任務(wù)。（5分） 8.每年在省級以上刊物公開發(fā)表論文一篇。（15分） 9.編寫本學(xué)科校本教材。（10分） 10.每兩年上交一份學(xué)科或?qū)I(yè)建設(shè)的調(diào)研報告；（5分） 11.

29、兩年培養(yǎng)期結(jié)束時上交教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)并進(jìn)行交流。（5分） 二、獎勵辦法 1、考核合格分為80分以上（含80分） 2、在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和職稱晉升中優(yōu)先考慮。 六、骨干教師建設(shè) 為培養(yǎng)出一批計算機(jī)專業(yè)骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定本專業(yè)骨干教師培訓(xùn)計劃：（一）培養(yǎng)目標(biāo)： 1.通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，骨干教師、“雙師型”教師、兼職教師等的教師隊伍。 2.被選拔的骨干教師參加省級以上骨干教師培訓(xùn)，參加市級以上學(xué)術(shù)討論、經(jīng)驗交流，并深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。 3.培養(yǎng)一名省級骨干教師和七名校級骨干教師 （二）主

30、要舉措：1.更新觀念，不斷提高自身理論和實踐水平。 中職教育理念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué) 習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師每學(xué)期下企業(yè)實習(xí)，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。 2.加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，提高骨干教師專業(yè)水平。骨干教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”，讓青年教師先定格，再

31、入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。3.提高目標(biāo)促使骨干教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對骨干教師適時加壓工作擔(dān)子，如專業(yè)組長、教務(wù)處主任、學(xué)工處主任等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)骨干教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。 骨干教師隊伍建設(shè)，尤其是青年骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，本專業(yè)將堅持以

32、青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓學(xué)生真正做到“一專多能”。（三）骨干教師培養(yǎng)1.凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。2.學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認(rèn)真落實。3.學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。4.要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。5.每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。6.每學(xué)期骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。7.適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。8.學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。9.學(xué)校對骨干教

33、師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。（四）骨干教師培訓(xùn)1.參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。2.做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶專業(yè)組活動。3.搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。4.各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。5.參加各種學(xué)術(shù)討論6.深入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研。七、“雙師型”教師建設(shè)切實加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)既有較高理論教學(xué)水平又有熟練操作技能的雙師型教師，促進(jìn)應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)，推動學(xué)校的教育教學(xué)改革。（一）“雙師型”教師的基本要求 “雙師型教師是指具備一定的專業(yè)理論和教學(xué)藝術(shù)，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實踐雙重

34、職責(zé)的復(fù)合型教師。（二）建設(shè)目標(biāo)1.教師團(tuán)隊中推廣“雙師型”教師，教師團(tuán)隊中“雙師“素質(zhì)教師比例提高到80%；2.團(tuán)隊中派出教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會或中職教育培訓(xùn)。建立教師進(jìn)廠實習(xí)工作制度，通過考察調(diào)研、把握本行業(yè)職業(yè)能力新動向、新要求。 3.建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課教師的機(jī)制，專業(yè)課教師每學(xué)年到企事業(yè)單位參加專業(yè)實踐，學(xué)校承擔(dān)“雙師型”教師培訓(xùn)的全部經(jīng)費(fèi)。（三）“雙師型”教師要求1.教師素質(zhì)：在所從事的學(xué)科具有一定的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具備良好的師德師風(fēng)、教書育人素質(zhì)，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實踐活動的能力。2.職業(yè)素質(zhì)：具備深厚的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實

35、驗?zāi)芰?，具備了把本行業(yè)職業(yè)知識及實踐能力融于教學(xué)過程的能力。在專業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生的知識、技能、態(tài)度教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。3.創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，組織指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。能根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法。人才培養(yǎng)模式先進(jìn)，堅持校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式。（四）“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑與措施1.召開“雙師型”教師培養(yǎng)動員會議，營造爭當(dāng)“雙師型”教師的良好氛圍。通過開展崗前培訓(xùn)、師德建設(shè)、政治學(xué)習(xí)、座談討論、參觀考察、專題講座等教育形式，提高教師的思想認(rèn)識

36、，激發(fā)專業(yè)教師爭當(dāng)“雙師型”教師的意識，進(jìn)而形成爭當(dāng)“雙師型”教師的風(fēng)尚。2.鼓勵并要求教師參加國家組織的各類資格或職稱資格的培訓(xùn)考試。學(xué)?？筛鶕?jù)教師的專業(yè)特點有方向、有計劃、有步驟的培養(yǎng)中青年教師。3.充分利用學(xué)校已有資源進(jìn)行“雙師型”人才培養(yǎng)，可通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方式組織教師參與工作實踐和科技開發(fā)活動，提高教師的實踐技能。 4.拓寬引進(jìn)人才的渠道，一方面從高校畢業(yè)生中引進(jìn)專業(yè)教師，另一方面從有關(guān)學(xué)校引進(jìn)雙師型教師或者從企事業(yè)單位引進(jìn)高層次技術(shù)人才。還可以通過聘請方式從生產(chǎn)服務(wù)一線的高技術(shù)人員中挑選一部分理論及實踐水平較高的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)教學(xué)工作。5.實施專業(yè)教師

37、到企業(yè)實踐制度。鼓勵沒有實踐經(jīng)驗的青年教師到緊密型合作企業(yè)掛職定崗，積累實訓(xùn)教學(xué)需要的技能和實踐經(jīng)驗。通過掛職、頂崗實習(xí)、中短期專業(yè)培訓(xùn)等多種形式，深入到專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)一線，系統(tǒng)掌握業(yè)務(wù)技術(shù)流程，強(qiáng)化操作技能，提高“雙師”素質(zhì)。6.通過加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高教師的專業(yè)技能。加強(qiáng)校企合作，積極支持、鼓勵教師參加社會實踐，把生產(chǎn)實踐與教學(xué)過程緊密地結(jié)合，并選聘高素質(zhì)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員為專業(yè)兼職教師。7.各專業(yè)教師填報“雙師型”教師申報表，專業(yè)組審核，報學(xué)校批準(zhǔn)，安排培訓(xùn)。八、兼職教師隊伍建設(shè)（一）建設(shè)思想1.兼職教師來自校外企業(yè)及社會一線，熟知行業(yè)對人才的要求，有助于分析行業(yè)的變化及對人力資源需

38、求的變化趨勢、畢業(yè)生滿足用人單位要求的程度和不能滿足的具體內(nèi)容、本校畢業(yè)生與其他學(xué)校同專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的優(yōu)勢和不足，從而提出重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)性建議。2.兼職教師具有豐富的實踐經(jīng)驗，他們熟知各崗位工作群的具體工作要求，能打破專業(yè)課常規(guī)的學(xué)科體系，在課程的重新整合過程中，能較好地把握“實用、適用、夠用”原則，體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以綜合能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，積極推進(jìn)課程體系改革。我校計算機(jī)專業(yè)建設(shè)不能閉關(guān)自守，應(yīng)積極走向社會、走向企業(yè)，引進(jìn)企業(yè)能手、能工巧匠、技術(shù)骨干等擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)或兼職教師。（二）建設(shè)目標(biāo)1.聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的專技人員輔導(dǎo)學(xué)生實踐；2.聘請網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理專家到

39、校任教并參與核心課程的開發(fā)。（三）建設(shè)措施1、開發(fā)綜合實訓(xùn)項目課程綜合實訓(xùn)項目課程的開發(fā)，對計算機(jī)專業(yè)的師資有了更新更高的要求。也就決定了深化中職計算機(jī)專業(yè)課程改革不僅需要理論學(xué)識豐富的專職教師，也需要實踐知識扎實的兼職教師。職業(yè)學(xué)校只有擁有一批高素質(zhì)的兼職教師 ，才能在課程改革中依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及教學(xué)活動進(jìn)行全面規(guī)劃和設(shè)計，科學(xué)制訂課程實施計劃，并有效加以實施。兼職教師了解社會需要什么樣的人才，熟悉行業(yè)前沿的改革和發(fā)展趨勢，并將這些信息通過兼職教學(xué)的形式反饋給所在的學(xué)校，不僅改善可專業(yè)教師緊缺的現(xiàn)狀，而且改善和優(yōu)化了師資的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，還可對進(jìn)一步的課程優(yōu)化提出合

40、理化建議。本專業(yè)已聘請了企業(yè)兼職教師共同編寫計算機(jī)組裝與維護(hù)、辦公軟件、二維動畫制作等實訓(xùn)校本教材。2.開發(fā)一體化和項目教學(xué)課程一體化和項目教學(xué)是以實踐為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法。是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。兼職教師可以從計算機(jī)職業(yè)崗位的實際需求出發(fā)來選擇恰當(dāng)合適的案例來作為教學(xué)材料，讓學(xué)生從搜集資料、整理資料、分析資料、提出問題及應(yīng)對措施、合理評價等幾個環(huán)節(jié)，來創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題解決問題。有利于對所學(xué)知識的有效整合，并有效地與實際工作環(huán)境進(jìn)行了初步地鏈接。由于兼職具有豐富的實踐經(jīng)驗、沒有學(xué)科體系的僵化束縛，他們可以根據(jù)實際需要及時改進(jìn)教學(xué)，使計算機(jī)專業(yè)教學(xué)更貼近實踐

41、。通過和兼職教師協(xié)作，共同開發(fā)二維動畫制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程和計算機(jī)組裝與維護(hù)項目教學(xué)課程。3.制定兼職教師聘用制度，強(qiáng)化篩選意識。選聘兼職教師時，要盡量聘用正在行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門負(fù)責(zé)生產(chǎn)技術(shù)和管理的技術(shù)工程技術(shù)人員、專家和能工巧匠。在綜合考評合格的基礎(chǔ)上，簽訂聘任合同、發(fā)放聘書，同時明確兼職教師的權(quán)利和義務(wù)、地位和責(zé)任、培養(yǎng)和待遇等事項。并且要和兼職教師的工作單位做好溝通和協(xié)調(diào)，保證其兼職教學(xué)的時間。對兼職教師的考評資料要建立詳細(xì)的檔案，學(xué)校應(yīng)分配專人負(fù)責(zé)此項工作，使兼職教師盡快成為“雙師型”教師的重要組成部分，真正達(dá)到改善師資結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實際效果，彰顯職業(yè)能力培養(yǎng)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，本專業(yè)已聘請了武漢市欣金浪、武漢市啟迪電腦、武漢市星海電腦等企業(yè)的兼職教師。4.加強(qiáng)專任與兼職教師之間的交流，提升教育水平。 聘用的兼職教師要根據(jù)起專業(yè)特長，編入本專業(yè)組。專業(yè)組對其教學(xué)工作進(jìn)行輔助和幫助。使兼職教師盡快樹立中職教育理念，明確教學(xué)要求，在規(guī)范的教學(xué)框架能融入自己