關(guān)于提高機(jī)械類(lèi)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的探討

1、關(guān)于提高機(jī)械類(lèi)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的探討 摘 要: 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。如何有效地提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量, 是高校專(zhuān)業(yè)教師面臨的不可回避的課題。作者在分析了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題后, 結(jié)合實(shí)際情況就如何有效提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些摸索和探討。關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 問(wèn)題 質(zhì)量中圖分類(lèi)號(hào): g 4 2 0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: a 文章編號(hào):1672-3791(2010)12(a)-0240-01本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié), 是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與基本技能,增強(qiáng)學(xué)生自身實(shí)踐、創(chuàng)造和就業(yè)能力。它是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行

2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的綜合性總結(jié)和檢閱。學(xué)生在該環(huán)節(jié)中要完成資料檢索、方案討論、軟硬件設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)以及調(diào)試等工作,最后通過(guò)論文和答辯的形式完成工作。在加強(qiáng)畢設(shè)的監(jiān)督管理,提高畢設(shè)的質(zhì)量等方面,很多高校已達(dá)成共識(shí), 并出臺(tái)相關(guān)措施進(jìn)行管理和敦促該環(huán)節(jié)的工作有效的完成。然而,由于種種原因, 目前高校中本科畢設(shè)質(zhì)量并不令人滿(mǎn)意。如何有效提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,是高校專(zhuān)業(yè)教師面臨不可回避的課題, 作者根據(jù)實(shí)際工作的體會(huì), 結(jié)合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況, 就如何有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行了一些探討。1 畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題與對(duì)策多年的教學(xué)實(shí)踐證明, 畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在一些共性問(wèn)題, 解決好這些問(wèn)題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。1

3、 . 1 開(kāi)題工作中師生互動(dòng)不足目前高校普遍的開(kāi)題方式是由指導(dǎo)教師提出論文題目, 學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在題庫(kù)中選擇題目。這種方式影響了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,限制了學(xué)生的思維空間;另外,題目選擇時(shí)間過(guò)短,難免存在一定的盲目性和不確定性。這種以教師為主導(dǎo)的開(kāi)題環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生是通過(guò)瀏覽相應(yīng)的目錄后,憑感覺(jué)選擇了論文題目, 對(duì)論文工作難有清晰的認(rèn)識(shí), 難免后來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)題目涉及的研究?jī)?nèi)容興趣不高,或因自身特點(diǎn)無(wú)法深入所選題目等問(wèn)題。這些因素都會(huì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和預(yù)期效果。1 . 2 學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重視不足學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)自身要求不嚴(yán), 部分學(xué)生缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)和刻苦鉆研精神。同時(shí)受考研、就業(yè)因素的

4、影響,時(shí)間和精力方面投入不足,加之部分學(xué)校管理不嚴(yán)。因此,產(chǎn)生了隨便應(yīng)付的思想,東拼西湊甚至抄襲而成。1 . 3 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理不夠規(guī)范盡管理工院校都出臺(tái)了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理規(guī)定, 但在實(shí)施細(xì)則方面卻很不完善,對(duì)畢設(shè)的評(píng)價(jià)也主要看格式是否規(guī)范、成績(jī)鑒定是否達(dá)標(biāo)、過(guò)程是否齊全,而缺乏對(duì)畢設(shè)全過(guò)程的有效監(jiān)控,從而放任自流。對(duì)在畢設(shè)過(guò)程中遇到的困難和障礙顯得束手無(wú)策。總體上看,對(duì)學(xué)生的畢設(shè)鑒定往往流于形式,對(duì)不符合要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)采取遷就的態(tài)度,成績(jī)?cè)u(píng)判過(guò)于寬松,不及格率偏低甚至沒(méi)有。2 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革,探索新的指導(dǎo)模式2 . 1 提前選題時(shí)間, 調(diào)整就業(yè)安排為了確保學(xué)生有充足時(shí)間對(duì)所選題目進(jìn)行思

5、考,同時(shí)避免對(duì)就業(yè)的影響,可將畢設(shè)時(shí)間分為準(zhǔn)備、實(shí)施和論文撰寫(xiě)答辯三個(gè)階段3。準(zhǔn)備階段可提前至第七學(xué)期,教師可下達(dá)畢設(shè)任務(wù)書(shū),學(xué)生可網(wǎng)上選題,搜集、整理資料,了解課題的研究背景,完成英文翻譯等。第二、三階段安排在第八學(xué)期進(jìn)行, 盡早開(kāi)題使學(xué)生轉(zhuǎn)入畢設(shè)狀態(tài)。另外, 建議有關(guān)部門(mén)把就業(yè)工作安排在畢設(shè)之后, 這不僅有利于高校規(guī)范學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié),同時(shí)也有利于用人單位選拔更全面發(fā)展的人才。2 . 2 雙向選擇, 確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定, 是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié)。選題的原則、題目確定的方式都對(duì)畢設(shè)工作有著重要的影響。因此,畢設(shè)題目必須符合以下要求:(1)緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向。(2)有現(xiàn)實(shí)

6、應(yīng)用背景。(3)有一定的理論深度,難易適中。指導(dǎo)教師提前確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目并與學(xué)生見(jiàn)面, 向?qū)W生介紹課題內(nèi)容和背景等, 減少學(xué)生在選題過(guò)程中的盲目性。通過(guò)師生之間的互動(dòng),可讓學(xué)生選擇做自己滿(mǎn)意的課題,而教師指導(dǎo)自己合適的學(xué)生。2.3 全程管理, 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求實(shí)行全程管理才能使學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。具體包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié): 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作與輔導(dǎo), 這是畢業(yè)設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié),在這個(gè)過(guò)程中,要以工程師的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主地有計(jì)劃地完成任務(wù)書(shū)的各項(xiàng)工作,而教師擔(dān)負(fù)指導(dǎo)的職責(zé)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畢設(shè)有初步認(rèn)識(shí), 并介紹課題情況。教師可提供相關(guān)資料,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,以培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研、查閱文獻(xiàn)和

7、獲取新知識(shí)的能力。此后,教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析, 提出課題的設(shè)計(jì)方案,以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的技能。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師每周與學(xué)生交流一次,了解學(xué)生的進(jìn)展。對(duì)設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題,要為學(xué)生答疑或提供有關(guān)參考資料。同時(shí),在指導(dǎo)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,開(kāi)拓他們的思路,始終以實(shí)際問(wèn)題為先導(dǎo),緊緊圍繞著問(wèn)題的研究和解決來(lái)展開(kāi)。 作好中期檢查, 中期檢查是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的銜接點(diǎn), 起著承上啟下的作用。中期檢查工作主要包括畢設(shè)任務(wù)書(shū)、文獻(xiàn)綜述、翻譯、開(kāi)題報(bào)告等的完成情況。對(duì)于沒(méi)達(dá)到要求的學(xué)生, 要提出批評(píng)和整改意見(jiàn)。同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢設(shè)中存在的問(wèn)題,并督促學(xué)生不斷完善, 堅(jiān)決杜絕學(xué)生存在蒙混過(guò)關(guān)的心理。

8、 加強(qiáng)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作, 到校外企業(yè)和公司進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的本科生越來(lái)越多。這對(duì)拓展畢設(shè)渠道,提高畢設(shè)質(zhì)量有著十分重要的意義。為了確保校外畢設(shè)的質(zhì)量,應(yīng)制定相應(yīng)的管理辦法,在接收單位資格和指導(dǎo)人數(shù)上作嚴(yán)格限制, 同時(shí)要求接收單位應(yīng)按學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行初、中期檢查。同時(shí)應(yīng)給學(xué)生指派校內(nèi)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的論文撰寫(xiě)。3 重視答辯工作答辯是畢設(shè)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是全面檢查和評(píng)價(jià)畢設(shè)質(zhì)量的重要手段。答辯前, 每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì), 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將論文上交進(jìn)行評(píng)閱和答辯。對(duì)工作態(tài)度差,不能獨(dú)立按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),抄襲、剽竊他人工作的學(xué)生,將取消其答辯資格。若學(xué)生在答辯過(guò)程中出現(xiàn)講述思路不清、設(shè)計(jì)方案不合理或無(wú)法回答基本問(wèn)題等情況, 應(yīng)要求其重新撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì),延期重新答辯,直至合格。4 結(jié)語(yǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高涉及到的因素很多, 其中很多因素現(xiàn)在仍找不到完全解決的方法, 如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量還需要在實(shí)踐中不斷探索。然而,只要勇于創(chuàng)新與嘗試, 并逐步加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的規(guī)范化管理, 還是可以帶來(lái)一定的改觀。實(shí)踐證明,在上述一些思路的指導(dǎo)下,本校的畢設(shè)質(zhì)量正在不斷的提高。參考文獻(xiàn)1 李靜明,