2021年大熊的儲(chǔ)藏室小班教案

1、life is a circle. some people have not walked out of the circle drawn by fate for a lifetime. he just doesnt know that every point on the circle has a soaring tangent.通用參考模板（頁眉可刪）2021年大熊的儲(chǔ)藏室小班教案 2021年大熊的儲(chǔ)藏室小班教案1數(shù)學(xué)活動(dòng)：大熊的儲(chǔ)藏室活動(dòng)目標(biāo)：1、感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。2、感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。4、發(fā)展觀察、辨別、

2、歸案的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本故事ppt；各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)人。1、師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。2、請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。1、師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色）大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。2、提問：要怎么整理呢！誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類？（有什么不同）三、幼兒操作，按食物特征進(jìn)行分類，共同概括食物特征。1、讓我來把所有的東西都分類放吧?。ㄓ變翰僮鳎耗阋殖蓭?/p>

3、份就拿幾個(gè)竹筐）2、師提問：你是怎么分的？按什么分類的？3、你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。四、幼兒操作 把分類好的食物做出標(biāo)記。1、師：如果給分類好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來就更方便了。你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢？2、說說標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來表示；按食物顏色分的，可以用顏色標(biāo)記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。五、延伸：觀看生活中的日常物品，了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。師：運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的

4、那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看！分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級(jí)看起來更整潔吧！教學(xué)反思：在此次活動(dòng)中，我覺得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對(duì)的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了，就會(huì)給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)

5、驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。2021年大熊的儲(chǔ)藏室小班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。2、感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事ppt；各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)人。1、師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。2、請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。1、師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色）大熊準(zhǔn)備的食物

6、可真多啊！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。2、提問：要怎么整理呢！誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類？（有什么不同）三、幼兒操作1，按食物特征進(jìn)行分類，共同概括食物特征。1、讓我來把所有的東西都分類放吧?。ㄓ變翰僮鳎耗阋殖蓭追菥湍脦讉€(gè)竹筐）2、師提問：你是怎么分的？按什么分類的？3、你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。四、幼兒操作2，把分類好的食物做出標(biāo)記。1、師：如果給分類好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來就更方便了。你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢？2、說

7、說標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來表示；按食物顏色分的，可以用顏色標(biāo)記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。五、延伸：觀看生活中的日常物品，了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。師：運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的.那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看！分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級(jí)看起來更整潔吧！教學(xué)反思：在此次活動(dòng)中，我覺得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對(duì)的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了，就會(huì)給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了