2021年秋新湘教版五年級上冊科學 6.2符號與文字 教案

1、第六單元 信息的傳遞第二課 符號與文字一、教學目標1.科學知識知道符號和文字也是人類創(chuàng)造的記錄、傳遞信息的基本方式。知道雕版印刷、活字印刷的基本工作流程。認識常見的高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全等危險標識，知道要遠離危險源。2.科學探究了解象形字到會意字的發(fā)展，從傳遞大量文字信息的需求角度了解印刷術的發(fā)明。親歷雕版印刷、活字印刷的簡要流程，了解印刷技術的特點。了解安全標識所傳遞的信息，掌握自我保護、求助、避險與逃生的基本技能。3.科學態(tài)度、STSE愿意合作完成印刷體驗的任務。了解社會的需求是科學技術發(fā)展的動力，了解中國印刷術的傳播促進了人類文明的進步。二、教學準備教師準備：陶泥、木質

2、刻刀、印泥、墨水、紙、教學課件。學生準備：記錄筆、活動手冊。三、教學時間1課時四、教學過程（一）教學導入（1）談話引入：隨著社會的發(fā)展，需要傳遞的信息越來越多，而人類的記憶能力有限。于是產(chǎn)生了用巖畫、符號、文字記錄傳遞信息的方法。（2）課件展示教材P58上方圖。（3）你知道中國最早具有完整體系的文字是什么嗎？（甲骨文）（4）講解：中國的漢字是現(xiàn)存世上為數(shù)不多的仍在使用的象形文字系統(tǒng)之一。中國早期的甲骨文、石刻文和金文，都是從原始社會最簡單的圖畫和“表意符號”產(chǎn)生出來的。（二）新課學習1. 解讀象形字（1）猜一猜圖中古代中國漢字的意思：課件展示教材P58下方圖。（2）小結：圖中文字依次是人、木、

3、月、山、鳥、羊、牛、鹿。（3）搜集更多的資料，將你喜歡的幾個象形文字記錄在學生活動手冊中。（4）拓展：介紹文字傳播工具。大約在公元前3500年人類發(fā)明了文字。我國最開始的文字是刻在動物的骨頭（龜板）上，后來又書寫在青銅器、帛絹、羊皮、竹簡上。東漢時期，我國的蔡倫改進了造紙術，使人們可以將更多的信息方便地書寫在紙上。中國的造紙術極大地推動了人類文明的發(fā)展。2. 我是小小印刷匠（1）討論：很早的時候，文化傳播主要靠手抄的書籍。說一說：這有什么缺點？該如何改進？（2）學生自由發(fā)言。（3）介紹：7世紀初的唐朝時期，人們從印章、石刻中得到啟示，發(fā)明了雕版印刷術。（4）想一想，印章上刻的字有什么特點？（5

4、）教師實物展示印章，或展示教材P60上方圖。（6）小結：印章上刻的字都是反體字?。?）動手操作1：學生學習在陶泥上刻字“愛科學”三字， 教師提醒：注意安全，使用木質刻刀。（8）展示作品并匯報。（9）動手操作2：雕版印刷將墨汁均勻涂抹在雕板上，將紙放在雕版上，輕輕撫按紙張。（10）展示作品，比一比誰的作品最好。（11）繼續(xù)探究：如果把要印刷的內(nèi)容從“愛科學”3個字改變成“我愛學科學”5個字，說一說：應該怎么辦？（12）學生自由發(fā)言。（13）介紹：北宋慶歷年間（10411048），畢昇發(fā)明了活字印刷術，大大縮短了排版時間，提高了印刷效率。北宋科學家沈括在夢溪筆談中記載了這種技術：用膠泥刻字，火燒令堅。一板印刷，一板布字，更互用之，瞬息可就。（14）動手操作3：參照活字印刷流程，合作完成“中國印刷術”的印刷任務。（15）課后任務：查閱資料，了解中國印刷術的傳播對人類文明的進步起到了怎樣的作用。3. 認識安全標志（1）介紹：自由閱讀，認識國家安全標志。（2）討論：展示教材P62的幾幅圖。說一說，下列標志傳遞的是什么信息？看到這