2021年《餐具》教案

1、dont be obsessed with online games. if you want to play, just play the big game of life.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年餐具教案 2021年餐具教案1活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。2、通過音樂活動讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。3、啟發(fā)幼兒運用生活中不同物品發(fā)出的聲音進行打擊樂演奏，感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏美。4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備1、蝸牛與黃鸝鳥音樂2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、

2、黃鸝鳥頭飾3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干4、綠意畫鼓、 沙錘若干活動過程（一）開始部分：1、幼兒隨老師聽音樂蝸牛與黃鸝鳥做動作進入活動室坐好。2、（師）今天老師帶來一首蝸牛與黃鸝鳥的音樂，請小朋友們聽一聽，聽完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。（二）進程部分1、放蝸牛與黃鸝鳥音樂。2、提問：a/誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺？是開心快樂還是悲傷憂愁？小朋友回答（快樂）b/ 小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動作吧！全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子 ，用身體的動作來表達這首曲子的

3、歡快氣氛。4、剛才我們用不同的動作表達了這首曲子的歡快，小朋友們都很開心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎？（幼答：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盤子的方式表達這首曲子的，我感覺這樣能表達我的快樂。所以，今天老師帶來一些自己家里用的東西，請小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子，請小朋友看看老師都帶來那些東西，你們認(rèn)識它們嗎？5、出示餐具：碗、盤子、塑料餐盒及筷子。小朋友們看看，你認(rèn)識他們嗎？請幼兒回答餐具名稱，幼兒答：筷子、盤子、飯盒、碗這些東西有一個共同的名字餐具。6、現(xiàn)在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進行打擊樂演奏好嗎？（小朋友選餐具并說出餐具的名稱），現(xiàn)

4、在我們一起來聽聽每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲（幼兒隨意敲打）看教師手勢結(jié)束，剛才的聲音好聽嗎？（幼答：不好聽），這樣的聲音是噪音，不好聽，現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂，我們大家來試試吧！7、教師跟蝸牛和黃鸝鳥音樂節(jié)奏，依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后，讓幼兒先分組后集體進行演奏練習(xí)，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂聲音，最后幼兒分組分段進行完整演奏8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感

5、受打擊樂帶給我們的快樂吧！我們把爸爸媽媽分成兩隊畫鼓隊打綠意畫鼓，沙錘隊用自制沙錘，再次進行完整演奏。（三）結(jié)束部分：教師總結(jié)：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進行編排就能變成美妙的音樂，能為大家?guī)砜鞓?，引?dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂的物品。活動反思每個音樂活動，都有不同的情緒特點，因此，教師創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)該符合音樂本身的情緒特點，以積極的情感體驗帶動幼兒全身心的的投入，可以令音樂活動達到和諧狀態(tài)。2021年餐具教案2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒會在團、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。2、發(fā)展幼兒手指肌肉動作的靈活性。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同大

6、小分泥，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實物獨立塑造的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前觀察家里的餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一份陶泥、范例教學(xué)過程：一、感知與體驗師：今天我們來捏制一些餐具，請你們說說，小碗是什么樣子的？小結(jié)：小碗從上向下看，是一個圓圓的凹坑。勺子：從上向下看，一頭是長柄，一頭是橢圓形的?？曜樱簝筛L短、粗細(xì)相同的棍。二、探索與發(fā)現(xiàn)1.學(xué)習(xí)用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。師：要先將泥團圓，用大拇指壓個坑，其余四個指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍 高。先把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。勺

7、子：先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大 拇指摁進去即成。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細(xì)的兩個長棍。三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。2.教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。四、欣賞與評價1.作品展覽，評選2.請幼兒介紹自己的作品。2021年餐具教案3教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識“透疊”、“重疊”畫法。能用“透疊”、“重疊”與組合的方法畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。2.過程與方法：在“記憶與表現(xiàn)“中，對比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代吹具與餐具的造型、色彩、功能，在探索中，學(xué)會設(shè)計、裝飾、重疊畫面。3.情感：體會社會與科技的發(fā)展，感受生活美。教學(xué)重點：能用“

8、透疊畫法“畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。教學(xué)難點：能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表現(xiàn)準(zhǔn)確的吹具與餐具裝飾畫。教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞吹具與餐具藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受透疊和重疊藝術(shù)作品的“對稱、均衡、重復(fù)、對比”等美術(shù)要素。2.讓學(xué)生能用語言說出什么是重疊色彩法。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）用線條表現(xiàn)透疊的畫面，注意構(gòu)圖飽滿、畫面豐富、注意吹具與餐具的外形、大小、高低不同的組合。（2）用色彩表現(xiàn)重疊的畫面，重疊部分的顏色應(yīng)該用前后兩部分的顏色調(diào)和而成。4.板書課題：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看

9、課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透疊和重疊的藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的透疊和重疊藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用什么樣材料繪畫作品。（三）作業(yè)布置：能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態(tài)豐富多變、重疊色彩表達準(zhǔn)確的吹具與餐具裝飾話畫。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：7. 作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：幫媽媽做一件事，把你找到資料下節(jié)

10、課帶來。2021年餐具教案4活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒在會團、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。2.學(xué)習(xí)按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒獨立塑造的能力?；顒訙?zhǔn)備1.圖片：餐具2.幼兒用橡皮泥、泥工板若干，輔助工具。教學(xué)過程一、出示小碗導(dǎo)入活動。1.教師：小朋友，你們看這是什么？（小碗）小碗有什么用？2.如果讓你制作一個小碗，你會怎樣做呢？幼兒觀察討論制作要點。二、教師示范制作1.你們想不想看老師來制作一個小碗呢？引導(dǎo)幼兒觀察或回憶實物餐具，教師講解示范制作餐具的方法。2.學(xué)習(xí)用團圓、壓坑、的方法捏小碗。教師：這個小碗，從上向下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個圓圓的凹坑）要先將

11、泥團圓，用大拇指壓個坑，其余四個指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。3.出示盤子（1）教師：仔細(xì)看看這個盤子是什么樣子的？和小碗有什么不同嗎？（圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。）（2）學(xué)習(xí)用捏邊、壓扁、的方法捏盤子。先把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。4.學(xué)習(xí)用搓、壓的技能，捏制勺子。教師：勺子一頭是長柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進去即成。5.學(xué)習(xí)用搓的技能制作筷子將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細(xì)的兩個長棍。三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。四、布置娃娃餐館將做好的餐具

12、送到娃娃餐館，放到小伙伴面前，請小伙伴吃飯。2021年餐具教案5設(shè)計意圖：餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手，給孩子們設(shè)計出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習(xí)節(jié)奏的好教材。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的餐具圖譜，以鼓勵、激趣的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。活動目標(biāo)：1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。2、幼兒會根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。3、能通過同伴間的協(xié)作配合，創(chuàng)編演奏方式。活動重點：幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。活動難點：同伴間的協(xié)作配合，三個人一組合奏?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前幼兒隨音樂進

13、行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成u字形，擺上地墊，以利于幼兒進行表演?；顒舆^程：1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識餐具？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。2、嘗試體驗：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號，只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒

14、了一下孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合，使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個活動在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。3、創(chuàng)編活動：幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引導(dǎo)孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)非常倉促的就結(jié)束了，下次可以吧這個環(huán)節(jié)放到第二課時去進行。延

15、伸活動：其實還有很多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來演奏吧！餐具給我們帶來了歡樂，回家和爸爸媽媽分享好不好？德育滲透：吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛護餐具?；顒臃此迹罕竟?jié)課的教學(xué)，我基本完成了預(yù)期目標(biāo)，按照流程進行授課，作為新老師，在活動過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個別幼兒會發(fā)明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經(jīng)常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的

16、節(jié)奏了。最后我給孩子們進行了創(chuàng)編活動，孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂，可是在創(chuàng)編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實我可以把創(chuàng)編放在第二課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏，讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。2021年餐具教案6教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒進行操作學(xué)習(xí)。即在會團、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實物獨立塑造的能力。3、發(fā)展幼兒手指肌肉動作的靈活性。4

17、、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）課前觀察家里的餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。（2）泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場面。教學(xué)過程：1、出示娃娃即將就餐的場面，導(dǎo)入活動。2、引導(dǎo)幼兒觀察或回憶實物餐具，教師講解示范制作餐具的方法。學(xué)習(xí)用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。碗：從上向下看，是一個圓圓的凹坑。要先將泥團圓，用大拇指壓個坑，其余四個指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可

18、。勺子：從上向下看，一頭是長柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進去即成?？曜樱簝筛L短、粗細(xì)相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細(xì)的兩個長棍。3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。4、重點讓幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。5、將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小伙伴面前，請小伙伴吃飯。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。2021年餐具教案7一、活動名稱：泥工：餐具二、活動準(zhǔn)備：1、情景表演：室內(nèi)布置一角為“兔寶寶之

19、家”，有兩幼兒扮演小兔子和小雞。2、實物餐具一套，課件：各種餐具圖片，“食物”每桌一盤。3、彩色橡皮泥若干，橡皮泥范例一套，泥工板幼兒每人一塊。4、毛絨玩具若干，背景音樂，錄音機。三、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂。2、發(fā)展幼兒手指肌肉動作的靈活性。3、引導(dǎo)幼兒進行操作學(xué)習(xí)。即在會團、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。四、活動過程：（一）開始部分：活動導(dǎo)入：通過幼兒進行情景表演：“小雞”到“小白兔”家做客，小白兔家沒有準(zhǔn)備餐具，從而引出餐具。(二)基本部分：1、出示實物餐具，引導(dǎo)幼兒觀察其形狀及顏色。然后教師小結(jié)碗與盤子的不同：碗中間凹進去了，能夠盛

20、米飯、湯等，而盤子呢，它的盤底比較平，有一點凹進去，不象碗那么深，它能夠盛菜。2、放課件，引導(dǎo)幼兒觀察更多花紋、形狀的餐具。3、教師講解、示范制作餐具，后讓幼兒一起制作。師：小朋友剛才看了這么多的漂亮餐具，那餐具怎么做呢，老師現(xiàn)在就要給小朋友做一做餐具。4、幼兒動手制作餐具，師巡回指導(dǎo)。5、講評作品。請小白兔欣賞小朋友制作的餐具，老師讓個別幼兒上來介紹自己制作的餐具，后送給小白兔。（三）結(jié)束部分：小白兔還帶來了很多小客人，請小朋友招待自己的小客人，小白兔也用小朋友送給的餐具來招待小雞，活動結(jié)束。2021年餐具教案8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，了解“勺”的演變過程。2、正確、流利的朗讀課文。3、

21、多種方式，快樂識字。教學(xué)重點：認(rèn)記5個生字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.小朋友們，今天程老師給大家?guī)砹艘粋€百寶箱，里面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西，你們想知道是什么嗎?誰愿意上來摸一摸，把你摸到的東西告訴大家。2.學(xué)生上前摸餐具3.小朋友們真聰明，將百寶箱里的東西都猜了出來，像盤子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時用的工具我們叫做它餐具，齊讀，學(xué)習(xí)“餐”，強調(diào)：1.平舌音，指讀，開火車讀，2.餐字下面是“食”和食物有關(guān)。3.組詞。4.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首名字叫做“認(rèn)餐具”的兒歌，二.讀文1.(聽碟兩遍)看得出，小朋友們每個人都信心滿滿的，那我們就一起走進這首兒歌中去聽一聽，看誰聽得最認(rèn)真。2.(

22、師領(lǐng)讀兩遍)看見小朋友們讀，老師也忍不住的想讀一讀了，小朋友們想不想跟著老師老讀一讀呢?小朋友在讀的過程中，要聽準(zhǔn)老師讀的字音。3、(生自己讀一遍)請小朋友們把書翻到18頁，自己讀一讀。4.(小老師領(lǐng)讀一或二個)有沒有小朋友已經(jīng)會讀了?而且還可以做一個小老師可以在前面領(lǐng)著小朋友讀?5.(齊讀)小朋友讀得真棒，都想來讀一讀，那我們就在座位上一起來讀一讀好不好?三.課間操四.隨機識字小朋友們，剛剛我們讀的這首小兒歌中，你還記得都出現(xiàn)過哪些餐具嗎?1.“碗”觀察老師手中的碗，看看是什么樣子的?什么時候用到碗?學(xué)習(xí)“碗”字。1.指讀、開火車讀;2.(看課件)古時候的碗啊，用石頭做的，所以這個碗是石字旁

23、，這里還有其他的碗，你認(rèn)識嗎?(木碗、瓷碗、白鋼碗)3.組詞2.復(fù)習(xí)“盤”出示道具(盛放物品的扁而淺的用具)，什么時候用到盤?(小結(jié)：與碗對比，深淺不同)讀三遍3.“勺”出示道具(一種有柄的可以舀取東西的器具)，什么時候用到?學(xué)習(xí)“勺”。1.翹舌音，指名讀，開火車讀;2.(看課件)這個字還是一個象形字，古人根據(jù)勺的形狀造了這個字，“撇+橫折鉤”像勺子的形狀，“點”就像盛在勺子里的食物;3.組詞4.“筷”子出示筷子(夾飯或其他東西用的一對細(xì)棍兒)，成雙出現(xiàn)的，學(xué)習(xí)“筷”，1指名讀.小組讀;2最開始的筷子都是用竹子做的，所以是竹子頭。下面是快車的快，和在一起是筷子的筷;3老師告訴小朋友一個秘密：我

24、們中國呀早在3000多年前就已經(jīng)使用筷子了，是不是很了不起呀?而且還有好多外國人，特意來我們中國學(xué)習(xí)使用筷子，因為筷子使用起來特別的方便靈活。5.小朋友，你知道我們要怎樣使用筷子嗎?(握著筷子)學(xué)習(xí)“握”1.指讀，男女生讀。2.握是提手旁的，所以和手有關(guān)。誰愿意做一個與握有關(guān)的動作。握字有握拳的意思,小朋友和老師一起做一個握拳的動作。它還有握手的意思，人們在初次見面或是表示友好的時候都會握握手，握手還有好大的學(xué)問呢，在握手的時候我們要面帶微笑，伸出右手，說聲“你好”，誰愿意到前面來和老師握握手?同學(xué)們起立，面帶微笑，伸出右手和同桌握握手，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)都握一下。4.組詞五、讀詞卡這節(jié)課

25、我們學(xué)習(xí)了五個生字，他們都藏在詞語里了，你能認(rèn)識這些詞語嗎?(開火車讀)餐具早餐午餐飯碗筷子握手勺子木碗飯勺六.識字游戲(打地鼠)七、送字寶寶回家，齊讀兒歌字寶寶開開信心的回到了自己的家，小朋友們你們開心嗎?那我們就跟隨字寶寶再一起回到兒歌中，齊讀兒歌。八、觀察兒歌兩部份特點：第一部分都是問題，第二部分做出回答。1.問句要讀出疑問的語氣，師示范，指名讀，齊讀2.那我們男孩女孩比比賽，女孩問，男孩答，看誰讀得好九、齊讀兒歌2021年餐具教案9活動目標(biāo)體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。活動過程：一、引題1

26、、教師：看看老師給你們帶來了什么東西。2、出示餐具：這是什么呀？它能用來干什么呢？（燒菜）3、教師啟發(fā)引導(dǎo)：今天我們要一起來畫一畫餐具，應(yīng)該怎么畫？二、了解餐具的基本構(gòu)造1、整體觀察教師：你看到的餐具是什么樣子的？分為幾個部分？（手柄、連接處、鏟子）2、局部觀察教師：出示一把餐具，引導(dǎo)幼兒局部觀察。提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什么形狀來畫出來？鏈接處是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？鏟面是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？三、教師局部示范1、教師選取一個餐具與幼兒一起互動觀察，提問：你們看這個手柄上面是什么樣的？什么形狀？有什么線條？2、教師根據(jù)幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻

27、畫下來。3、繼續(xù)選擇幼兒感興趣的部分進行示范作畫。提示：你們覺得那個地方最難畫？（教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式進行示范）四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。1、提出寫意的要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時要注意構(gòu)圖，盡量畫的大一點，然后又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。2、教師個別指導(dǎo)示范，提醒幼兒要畫出局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。五、互動評價1、隨機發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進行點評。2、自由評論。教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？為什么呢？活動反思與意見此次活動，我是通過在觀察、感知餐具，了解餐具結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽地把自己看到的餐具

28、的描繪下來，能表現(xiàn)餐具的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。樂于觀察，積極探索，萌發(fā)對美術(shù)活動的興趣。由于沒有寫意教學(xué)的經(jīng)驗，導(dǎo)致兩個環(huán)節(jié)之間的等待時間過長，是孩子們最后呈現(xiàn)的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進。在引導(dǎo)孩子大班的作畫上，孩子們在第一輪的創(chuàng)作中，還是能比較理想的完成的，而且有個別孩子畫的非常的好，基本上做到我的要求，跟實物畫的越像越好。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我設(shè)計兩次的操作，第一次畫實物，第二次給餐具設(shè)計漂亮的桌布。在幼兒作畫的過程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個幼兒都能完成創(chuàng)作！2021年餐具教案10活動目標(biāo)：1 復(fù)習(xí)比較物體

29、大小、長短的方法。2 按大小、長短的特征，給物體進行分類。3 喜歡參與操作游戲，并遵守游戲規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：小猴、大象、小松鼠的圖片各一張桌子的圖片、毛巾圖片、各種餐具的圖片若干實物：豆子、香腸、大碗、小碗每組各一份?；顒舆^程：1 設(shè)置問題情境：“小猴請客”，復(fù)習(xí)目測比較物體大小、長短的方法。老師：小朋友，你們看這是誰？今天是星期天，小猴要請它的好朋友大象一家 和小松鼠一家來做客，它們的個頭一樣大嗎？誰大？誰??？老師：小猴為它們準(zhǔn)備了兩張桌子，哪一張是為大象一家準(zhǔn)備的？哪一張是為 小松鼠一家準(zhǔn)備的？老師：想想，這兩條毛巾分別是為誰準(zhǔn)備的？2 通過實物操作，學(xué)習(xí)按物品大小不一和長短特征進行分類。操

30、作游戲：“分豆子”，學(xué)習(xí)按物品大小特征進行分類。老師小猴子為客人準(zhǔn)備了好多好吃的，先是豆子，我們要把大的豆子放在大碗 里給大象吃，把小的豆子放在小碗里給小松鼠吃。操作游戲：“分香腸”，學(xué)習(xí)按物品長短特征進行分類。老師：看小猴子還為客人們準(zhǔn)備了好吃的香腸，把長的給大象吃，短的給小松 鼠吃，快動手分分吧。3 通過操作活動的：“擺餐具”，鞏固按物大小和長短的能力。老師：客人們就要到了，我們快把餐具擺在桌子上吧。4 通過游戲“小孩兒、小孩兒真愛玩”，訓(xùn)練幼兒迅速分辨物體大小、長短的能力。小猴、大象和小松鼠一起玩得可開心了，我們也來和它們一起做個游戲吧。游戲玩法：在游戲場四周，分別放置玩具：大蘋果、小蘋

31、果、長絲帶、短絲帶。 老師站在游戲場中心，幼兒圍著老師站立，老師說兒歌：小孩兒，小孩兒真愛 玩，摸摸這兒、摸摸那兒、摸摸大蘋果跑回來！幼兒迅速跑至大蘋果，用手觸 摸后跑回老師身邊。老師可隨機說出不同的指令。游戲反復(fù)進行。2021年餐具教案11活動目標(biāo)：1、合理利用費舊物品，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。2、幼兒樂意使用各種方法，做出各種物品。3、提高幼兒手部肌肉動作的靈活性?；顒訙?zhǔn)備：1、一次性的杯子和盤子，吸管，勺子，彩紙。2、已經(jīng)制作好的作品：魚，海馬，龜，海星，貝殼等。3、水彩筆、剪刀（圓頭）、鑷子、膠水。4、攝制的錄象（隨意丟一次性飯盒和盤子）活動過程：（一）觀看錄象，討論1、師：出示一次性杯子、

32、盤子、吸管，勺子，提出問題：看看錄象中的他們把這些放哪里了？你喜歡嗎？你看到了，你想怎么辦？2、一起安靜的觀看錄象，師：哪位小朋友告訴老師你喜歡這樣的行為嗎？你看到了，你想怎么辦？（幼兒相互討論）3、師：小朋友們真能干，知道應(yīng)該把這些用過的一次性杯子、盤子、吸管，勺子扔在垃圾桶里，那小朋友再想想有沒有更好的辦法了呢？請小朋友相互討論一下。4、師引導(dǎo)：扔在垃圾箱里就沒有了，一次性杯子、盤子、吸管，勺子還可以使用，當(dāng)然還是有的東西用了就不能再用了，小朋友想一想我們可以怎么做？（聽幼兒說）師：小朋友真有辦法，我們可以把它們分開（垃圾分類）。那這些有用的東西我們能不能把他們利用一下，美化一下我們的環(huán)境

33、呢？（聽幼兒說）有小朋友說可以做成東西，那可以做成什么東西呢？（教師出示用一次性餐具做好的東西）6、參觀制作好的物品。（三）幼兒操作1、師：老師為你們準(zhǔn)備了好多的東西放在桌子上，小朋友自由選擇材料做自己喜歡的東西，做好后，請放在老師專為小朋友舉辦的“我最能干”手工藝展區(qū)中，等一下，我們一起要拿到外面去展覽，給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶看。2、師：小朋友還記得在做東西的時候剪刀該怎么拿、怎么放？拿剪刀給其他小朋友時應(yīng)該怎樣拿？（幼兒回答）3、師：在使用膠水時，小朋友不能貪心，用多少，取多少，應(yīng)該在老師給小朋友準(zhǔn)備的濕帕子上擦手。4、小朋友在做的時候，用剪刀剪杯子，盤子時，最好在心里想一想自己要做的是

34、什么再用剪刀剪，不然剪壞了就很浪費！5、對幼兒收拾整理桌面進行鼓勵。（幼兒操作，教師個別指導(dǎo)）（四）小結(jié)師：今天小朋友們非常能干，一起做了一件非常有意義的事情，把費舊的物品利用起來了，做了好多好多漂亮的東西，有的小朋友是照著老師的做的，做得非常好；有的小朋友是自己動了小腦筋做的，非常能干，其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)哦?。ǔ鍪咀约簞幽X筋做的物品）?，F(xiàn)在，老師要將小朋友的作品放到我們的“我最能干”手工藝展區(qū)去展覽，還要在上面把自己動了小腦筋的小朋友的的作品上寫上：這是小朋友自己設(shè)計制作的。還有，以后小朋友們一定要注意垃圾的分類，把有用的物品利用起來，做出更美的東西，讓我們的城市遠(yuǎn)離這些白色污染，讓我們

35、的城市更美！2021年餐具教案12活動目標(biāo)：1.提供實物玩具餐具，引導(dǎo)近距離觀察，了解餐具的外形和顏色特征，大膽地用線條表現(xiàn)餐具的外形特征及局部細(xì)節(jié)。2.鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的色調(diào)，學(xué)習(xí)設(shè)計色彩背景，處理主題物與背景的色彩關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準(zhǔn)備：ppt活動過程：一、圖片觀察（一）整體觀察1.教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么? (餐具)2.餐具長什么樣？它像什么？3.教師小結(jié)。（二）局部觀察1.師：這是什么形狀的餐具，這樣的餐具看起來像什么？2.出示多種餐具

36、的樣子，這樣的餐具像什么？3.第二個餐具像什么？4.這一個餐具又像什么呢？二、示范點撥1.教師選取一只餐具讓幼兒互動觀察，教師根據(jù)幼兒的描述把餐具比較形象地刻畫下來。2.現(xiàn)在請你也來畫一畫餐具，畫好后馬上拿上來。三、幼兒作畫要求：1.把你看到的餐具畫下來，注意線條的粗細(xì)搭配，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。2.畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子3.自己把學(xué)號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙4.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏四、互動評價1.誰能介紹以下自己的餐具，你的餐具有什么獨特之處？2.同伴評價：你最欣賞哪個餐具？哪里畫的最好？3.教師肯定評價。（結(jié)合目

37、標(biāo)）小結(jié)： 你們的想象力真的是豐富多彩，將餐具變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧?；顒臃此迹捍舜位顒?，我是通過在觀察、感知餐具，了解餐具結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來，能表現(xiàn)餐具的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。樂于觀察，積極探索，萌發(fā)對美術(shù)活動的興趣。2021年餐具教案13游戲目標(biāo)1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。2、體驗使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。游戲重點幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。游戲難點用正確的動詞表達餐具的使用方法。游戲準(zhǔn)備一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。游戲過程一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了