《小英雄雨來》教案

1、the world will give way to those who have goals and vision.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）小英雄雨來教案 小英雄雨來教案12出示課題：（1）理解課題：小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點。雨來課文中的主人公。課題表現(xiàn)出_的中心英雄（2）引導到學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）預習探究二、指導學生、自學課文1、出示預習提綱：思考題：a_通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）b_的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系？（

2、圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高？第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_”劃下來。第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六部分：雨來怎樣機智脫險？2以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。3通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節(jié)。合作交流三、匯報預習，交流解疑1詢問學生在預習中的不解之處。2匯報預習的情況。會讀多音字。本課多音字較多，哪位同學能讀準字音。如：“還”、“彈”、“

3、扎”、“擰”，在本課分別讀“hun”、“dn”、“zh”、“nn”。理解重點詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學生正確朗讀和理解。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省（1952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖喎Q，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。劫難：災難。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。3、討論課文

4、的表達順序。教師歸納板書：雨來 游泳本領高夜校讀書掩護李大叔勇敢機智智斗強敵熱愛祖國村民夸獎機智脫險4分角色朗讀，參與評價。（1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。自愿讀或者表演。大家評議。四、布置作業(yè)1讀書，體會小雨來的品質。2體會_各部分之間的聯(lián)系。第二課時一、復習

5、鞏固，回憶舊知1指名說出_各部分的主要內容。2說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？3指名朗讀課文的第四部分。品讀體驗二、回顧全文，深入探究1從重點內容入手，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強？（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（4）你認為他是一個怎樣的人？2指導同學討論、理解重點句子。劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質。課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自

6、己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）雨來沒理他，腳下像踩著風，直朝后院跑去。這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人

7、引開，保護交通員。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。這是一處細節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使人產生豐富的想象和無窮的回味。有志不在年高。志：志氣、志向；年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。的主要意思，3指導歸納各段提煉

8、成為小標題。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。第六部分：雨來沒有死。（2）提問思考：怎樣編寫小標題？可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。（3）提煉課文的小標題：第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：掩護李大叔（或掩護）第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險）游泳本領

9、高上夜校念書掩護李大叔勇斗鬼子寧死不屈機智逃生也可以選用課文中的語句作小標題。引用原句要加引號。如：“望著媽媽笑”“我們愛自己的祖國”“把缸挪回到原地”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”4探究段間的聯(lián)系。課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；課文為什么描述雨來上夜校讀書？雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處？能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；小英雄雨來教案2教學目標：1、理解課文內容。練習給每部分加上小標題。2、自學生字，

10、練習用比較快的速度閱讀課文。3、學習雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質。教學重點：練習給每部分加上小標題。教學難點：練習給每部分加上小標題。教學時間：一課時課前準備：預習課文 快速熟讀課文教學過程：一、導語：這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領導下進行了不屈不撓地斗爭。課文寫了雨來的什么事？雨來是個怎樣的孩子？二、快速閱讀，讀中探究1、自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。2、匯報交流（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內容？（2）提出學習中的疑難問題。3、再讀釋疑

11、請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）三、自主性練習設計給每部分加上小標題。1、用概括內容的方法列小標題。2、引用原句列小標題。3、用一個詞列小標題。板書：16_小英雄雨來雨來游泳 游泳 靠著媽媽笑上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國掩護李大叔 掩護 把缸搬回原地方跟鬼子斗爭 斗敵 什么也沒看見河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高雨來沒有死 脫險 雨來沒有死小英雄雨來教案3【教學目標】：1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質。2、學習用表較快的速

12、度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。3、練習給每一部分加小標題?！局仉y點關鍵】：用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。【教具準備】：投影儀、投影片【教學內容】：一、板書課題，提出本課教學要求：二、指導讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫的表較好的語句。2、交流。（這一部分主要講了雨來的游泳本領高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。）3、給這一部分加小標題。（這一部分的小標題可以是：游泳本領高或“望著媽媽笑”）三、指導讀第二部分（全程同前）。這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，（小標題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。）四、指導讀第三部分。這一

13、部分主要講雨來掩護交通員李大叔。（小標題：掩護李大叔或“把缸搬回原地方”。）五、指導讀第四部分。1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的語句，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人進行斗爭的？這一部分主要講的是什么？2、交流（敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打雨來：應付不上當不屈服）這一部分主要講了雨來和敵人進行了不屈的斗爭。小標題：與敵人進行斗爭或“什么也沒看見”）六、指導讀第五五部分。1、自讀課文，畫出寫的美的句子，想一想這一部分主要講了什么？小標題怎樣概括？2、有感情的朗讀課文。七、指導讀第六部分。自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么？小標題怎樣概括？八、討論：我們是中國人，我

14、們愛自己的祖國，在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么好處？雨來有什么優(yōu)秀的品質？你是從哪兒看出來的？十、作業(yè)1、朗讀課文。2、摘錄寫的美的句子。3、背誦寫的比較好的段。16小英雄雨來板書：1、雨來游泳本領高2、雨來上夜校3、雨來掩護李大叔4、雨來與鬼子作斗爭5、河沿上的槍聲6、雨來沒有死小英雄雨來教案4（一）教學目標1細讀課文，給課文各段加上小標題。2初步懂得環(huán)境描寫與表達中心的關系。（二）教學過程1細讀課文各段。（1）學習課文第一段。默讀課文，劃出寫家鄉(xiāng)可愛的句子。說說環(huán)境描寫的作用。（讀旁注。）劃出寫雨來游泳本領的句子，體會作者為什么要寫雨來游泳。（讀旁注）。：整個第一

15、段為故事奠定基礎，作了鋪墊。（2）學習課文第二段。自讀課文。雨來上夜校讀書，突出寫了什么內容？作者為什么要寫雨來讀書？（讀旁注。）（3）學習課文第三段。雨來生長在一個怎樣的家庭？這樣的家庭對雨來有什么景響？（讀旁注。）劃出寫鬼子進屋的句子，說說這樣寫的好處。（讀旁注。）（4）學習課文第四段。鬼子是怎樣對待雨來的？（軟硬兼施：哄騙，利誘，威脅，毒打。）雨來的表現(xiàn)怎樣？（堅貞不屈。）劃出寫雨來的鼻血滴在識字課本上的句子，想想雨來的表現(xiàn)與識字課本的關系。（讀旁注。）（5）學習課文第五段。劃出寫還鄉(xiāng)河美麗景色的句子，說說寫美麗景色與中心有什么關系。（讀旁注。）鄉(xiāng)親們是怎樣雨來的？你得怎樣理解“有志不在

16、年高”的？（贊揚雨來小小年紀志氣高。）（6）學習課文第六段。雨來是怎樣從蘆葦里露出小腦袋的？他是怎樣從河里逃走的？劃出課文中的環(huán)境描寫，體會作用。（以“動”襯“靜”，河水聲、蟲鳴聲烘托出河岸上的氣氛是沉重的，反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。同時，還可以反襯出鄉(xiāng)親們后來發(fā)現(xiàn)“雨來沒有死”時的驚喜。）2給課文的每一部分加上小標題。（1）加上標題是對課文各部分主要內容的簡練概括，不同于段意，是對段意的概括，各個小標題要盡量做到形式、結構統(tǒng)一。（2）學生分組討論，選出代表在燈片上板書：雨來游泳上夜校念書掩護李大叔與鬼子斗爭河沿上的槍聲雨來沒有死（3）小標題也可以是一個詞語，概括得更簡練。學生分組討論，在燈

17、片上板書；游泳、念書、掩護、斗爭“犧牲”、沒有死。（4）我們還可以引用課文中的重點語句來作小標題，但引用原句要加引號。學生分組討論，在燈片上板書：“望著媽媽笑”“我們愛自己的祖國”“把缸搬回原地方”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”3。4布置作業(yè)（1）摘錄課文中的環(huán)境描寫。（2）給課文各段加上小標題（概括方法自由選擇。）第3課時（一）教學目標1從部分到整體，弄清課文段與段之間的聯(lián)系。2簡要復述課文。（二）教學過程1弄清段與段之間的聯(lián)系。（1）（出示寫有小標題的燈片）想一想，找一找，說一說：課文的六大部分這間有哪些內在聯(lián)系？（2）學生分組討論、全班交流。第一部分寫雨來游泳本領高，與第

18、六部分講雨來能英勇脫險有關。第二大段講雨來上夜校念書，懂得熱愛祖國，是第三、四大段雨來能夠掩護李大叔、與鬼子作斗爭的基礎。第五大段講鄉(xiāng)親們贊揚雨來，是第三大段所敘述事情的發(fā)展。（3）：課文各部分之間是環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系的。2按小標題簡要復述課文。（個人準備-指名復述、結合評議。）3布置作業(yè)。聽寫詞語。小英雄雨來教案5教材簡析小英雄雨來選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的

19、主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。教學設想1通過閱讀速度的遞進，培養(yǎng)學生快速閱讀文本的能力。略讀課文篇幅較長，為了讓學生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學生學習并掌握較快地閱讀文本的能力。2培養(yǎng)合作意識，放手讓學生自主學習。小英雄雨來一文內容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學時，要著重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學生自主學習。同桌交流，小組討論等形

20、式不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，還讓學生有了充分交流的機會，使他們了解合作學習也是一種很好的.學習方式。3滲透對話意識，彰顯個性體驗。閱讀教學要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。小英雄雨來一文所講述的內容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學內容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。學習目標1認識本課的8個生字，了解新詞的意思。2練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文

21、每個部分加上小標題。3在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。重點難點1快速閱讀文本，把握課文內容。2品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。3了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。教學步驟一、談話導入1夜鶯的歌聲一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）2看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）二、初讀解疑1用自己喜歡

22、的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。2邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。3同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。三、再讀課文，了解大意1用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。2指名簡要復述課文大意。四、研討品讀1激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再

23、回答好嗎？如果有必要，小組內進行討論。小組討論交流，師巡視。全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。2過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看_還有那些地方吸引了你。結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。3指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。4質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝?？五、拓展通過這段時間的閱讀，我

24、們已經認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）六、作業(yè)在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。1點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。2仔細閱讀管樺的中篇小說小英雄雨來。3試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。小英雄雨來教案6一、教學要求1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質。2、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內容。3、練習給每一部分課文加小標題。二、

25、教學重點用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。三、教學時間1課時。教學過程一、板書課題，提出本課教學要求。二、指導讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫得好的語句。2、交流。3、給這一部分加小標題。三、指導讀第二、三部分（過程同前）四、指導讀第四部分。1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？2、交流。五、指導讀第五部分。1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？2、有感情地朗讀。六、指導讀第六部分。自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標題怎

26、樣概括。七、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？八、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質？你是從哪兒看出來的？九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。十、作業(yè)。1、朗讀課文。2、摘錄寫得美的句子。小英雄雨來教案71.這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，應放手讓學生根據(jù)課文前連接語的要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點討論交流自己感受最深的是什么。最后，組織學生講故事。2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質是本課教學的重點。教學時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關鍵句子，讓學生想，

27、讓學生談。如雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去一句，可讓學生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。3.用較快速度閱讀課文，了解內容，這對四年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內容的把握，可采用加小標題的形式予以落實。對加小標題不要要求太高，只要學生基本上概括了本部分的內容，語句通順即可，不必強求一致。以下標題供參考：游泳本領高 上夜校念書掩護李大叔 勇斗鬼子寧死不屈 機智逃生也可以選用課文中的語句作小標題。引用原句要加引號。如：望著媽媽笑 我們愛自己的祖國把缸挪回到原地 什么也沒看

28、見有志不在年高雨來沒有死4.講故事，有利于幫助學生進一步理解課文，提高學生的口頭表達能力。根據(jù)本組教學內容的特點，可組織一次英雄故事會，除講述課文中的英雄故事外，還可廣泛收集課文外的其他英雄故事，讓英雄的故事激勵孩子們奮發(fā)向上。5.課后安排了資料袋，內容為戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命。安排在這里有利于幫助學生認識戰(zhàn)爭，特別是為學生閱讀理解后面的課文，做了很好的鋪墊。應組織學生閱讀、了解。6.本課多音字較多，要注意讀準字音。如：還、彈、扎、擰，在本課分別讀hun、dn、zh、nn。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如晉察冀邊區(qū)、掃蕩，要注意引導學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如這個

29、，金的，也給你，要注意幫助學生正確朗讀和理解。小英雄雨來教案8教學目的：1、知識與技能目標：訓練學生速讀_，并在短時間內能夠把握_中心的能力；學習對景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。2、情感態(tài)度價值觀：使學生了解抗日戰(zhàn)爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發(fā)學生的愛國熱情。教學重點：訓練概括能力；學習景物描寫在文中起到的作用。教學難點：學習景物描寫在文中起到的作用。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導語：小學的時候我們曾經學習過自讀課小英雄雨來，大家對抗日戰(zhàn)爭應該有了一些了解，哪位同學能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭？（明確：1937年到 19

30、45年，日本帝國主義對中國發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最激烈的一塊。中國人民面對侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄。）今天，同學們已經和小雨來一樣長大了，咱們再次學習雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來致敬。在日本的右翼勢力歪曲和否定這段歷史的今天，讓我們勿忘國恥！二、檢查預習情況，掃除字詞障礙冀 察 晉 j ch jn 蘆 葦 wi 笤 帚 tio zhou 軟 鼓 囊 囊 run gu nng nng 手 榴 彈 li 脊 背 j 吧 嗒 b d 哐 啷 kung lng 狗 吠 fi 晌 午 shng wu 喀 啦 k

31、 l嗖 嗖 su su 推 推 搡 搡 sng 劫 難 ji nn 胸 脯 p 趔 趄 li qie 嗷 嗷 o o 吼 叫hupo 狗刨 bo 刨冰 s 撒腿 s 撒種 g 骨碌 g 骨頭nng 擰了他一把 nng 擰螺絲 nng 脾氣擰三、整體把握_1、請大家迅速默讀課文，說一說這篇課文講述了一個什么故事。明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，12歲的小雨來為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機智地同敵人作斗爭的故事。2、我們看到課文已經分成了六部分，每部分的上面都標著數(shù)字。請大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的主要內容。明確：第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領高強。第二部分：雨來上夜

32、校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來的爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。第四部分：雨來掩護交通員李大叔第五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒有死。四、作業(yè)：從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。教后記：第二課時一、我們在第五單元的河塘舊事中曾經學習過景物描寫對揭示_主題、烘托氣氛起到了很大作用，在_中，也有幾處優(yōu)美的景物描寫，請大家找出來。（1）第一處景物描寫在_開頭，“在晉察冀的東北部都籠罩在柔軟的蘆花里”?，F(xiàn)在，請一名同學有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會，這段描寫給你什么樣的感受。（生：

33、景色優(yōu)美。）那么，這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不能。）此外，這一段_還交代了哪些情況？（地點：晉察冀東北部，這里有小河，為雨來脫險打下了伏筆。）（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽已經落下去在上面飄飄悠悠地飛著”。此時此刻，小雨來可能已經死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個詞來形容這美景。（生：壯麗。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？（點撥，明確：莊嚴。）壯麗的景色，莊嚴的氣氛，在此情此景中，雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。這景物描寫對雨來的英雄形象起了什么作用？（烘托、映襯、突出）。（3）第三處景物描寫

34、出現(xiàn)在什么時候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的時候。）大家這時是什么樣的心情呢？（生：悲傷、憤怒，希望雨來沒有死。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？（點撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅穆的，這里看似寫景，實際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。）。二、除了優(yōu)美的景物描寫是_的一大特色外，_中還運用了一個修辭方法：反復。反復的定義：為了突出某個意思，強調某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復。反復可分為連續(xù)反復和間隔反復兩種。文中兩次

35、出現(xiàn)“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國”這就是典型的間隔反復，請同學們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達了什么意思。（明確：第一次出現(xiàn)在第二部分中，說明雨來在夜校不但學到了文化，也接受了愛國教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。第二次出現(xiàn)在第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳??！边@句話是雨來頑強的意志、堅定的信念，是他能經受各種考驗的精神支柱。這兩句話的反復使用，既點明了小雨來機智、勇敢的力量源泉“愛自己的祖國”，又起到了深化中心思想的作用。）三、對_進行總結四：作業(yè)：文中優(yōu)美的景物描寫一

36、定使同學們有很深的感觸，請你用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察自己見到的景物，寫一段優(yōu)美的景物描寫。（要求：200字左右）小英雄雨來教案9第一課時教學目標、認識本課7個生字。練習用比較快的速度閱讀課文。、理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。、學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。一、激發(fā)情感，參與預習、導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？、放錄音。配樂詩小英雄啊，雨來！思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小

37、英雄雨來的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。、教師小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。、出示課題： 理解課題：小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點。雨來課文中的主人公。課題表現(xiàn)出_的中心英雄 引導到學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）、學生預習課文 出示預習提綱思考題：a、_通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）b、_的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系？（圍繞各部分重點問

38、題討論，教師加以點撥。）第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高？第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用_劃下來。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六段：雨來怎樣機智脫險？ 以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。二、匯報預習，交流解疑詢問學生在預習中的不解之處。匯報預習的情況。分角色朗讀，參與評價。 確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處） 分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？

39、把有關的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：沒看見） 試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。 指名在班上分角色朗讀課文或者表演。a、自愿讀或者表演b、大家評議。三、作業(yè)、讀書，體會小雨來的品質。、體會_各部分之間的聯(lián)系。小英雄雨來教案10教材處理思路：課文比較長，讓學生在自由讀的基礎上了解課文主要內容，可以用加小標題來落實，然后引導學生抓住關鍵句子體會小英雄的勇敢。教學目標：知識與技能：認識本課的12個生字，了解新詞的意思。練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。過程與方法：讓學生在自由讀的基礎上了解課文主要內容，用加小標題

40、的方式來落實，然后引導學生抓住關鍵句子體會小英雄的勇敢。情感態(tài)度價值觀：在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。教學重點：抓住關鍵句子體會小英雄的勇敢教學難點：練習用比較快的速度讀課文并了解課文主要內容。教學時數(shù)：2課時第1課時教學過程：一、談話導入1倔強的小紅軍一課，我們認識了一位一心把生的機會留給別人的可敬的小紅軍，今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）2看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）二、初讀解疑1用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。2邊讀邊想，看看你讀

41、懂了什么，在還不懂的地方做上記號。3同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。三、再讀課文，了解大意1用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。2指名簡要復述課文大意。四、課堂練習寫生字詞第2課時一、研討品讀1激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內

42、進行討論。小組討論交流，師巡視。全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。2過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看_還有那些地方吸引了你。結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。3指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。4質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝?？二、拓展通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所

43、為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）三、作業(yè)在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。1點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。2仔細閱讀管樺的中篇小說小英雄雨來。3試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。小英雄雨來教案11【教學要求】、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質。、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內容。、練習給每一部分課文加小標題?！窘虒W重點、難點】用較快的速度閱讀課

44、文，說出每一部分的主要內容。【教學時間】課時?！驹O計理念】_雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以安排一課時完成。教學中要練習用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學生的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時一部分一部分地閱讀、思考，特別重點理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內容的基礎上給各部分加小標題。最后進行總結擴展：觀看情景劇；建議學生找來管樺小說的原著讀一讀。【教學過程】一、激發(fā)情感，釋題引疑、課件演示：小雨來與鬼子斗爭的片斷。問：你們想認識這位小英雄嗎？、出示課題： 理解課題

45、：齊讀課題你從中知道了什么？小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點。雨來課文中的主人公。課題表現(xiàn)出_的中心英雄。 引導到學生質疑：看到課題后，你還想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）二、匯報預習，以學定教、自由讀文，交流預習自得。、分節(jié)讀文，相機正音釋詞。、瀏覽課文，初步了解文意： _通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭） _的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系？三、研讀課文，深入探究、從重點內容入手，感悟人物品質： 自讀第四部分，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣

46、同敵人斗爭的？ 交流：你覺得雨來是個什么樣的人，你想對他說什么？敵人：盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打。雨來：應付、不上當、不屈服、機智、勇敢。、由重點句切入，體會人物情感：劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不

47、能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧顾浭茏橙说亩敬?。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）、以小標題著手，理清各段聯(lián)系： 小組讀，歸納各段的主要意思：第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。第六部分：雨來沒有死。 默讀，提煉課文的小標題：第一部分：游泳技高第二部分：上學明理第三部分：掩護

48、大叔第四部分：勇斗日寇第五部分：跳河潛逃第六部分：脫險得勝 限時讀，討論段間的聯(lián)系：描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；雨來脫險沒有死，不僅與_開頭互相照應，也是小雨來優(yōu)秀品質的體現(xiàn)。、用對比讀方式，領悟景物描寫作用： “蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”以讀體會：通過引導學生先讀句子的主要成分，再

49、逐句把附加成分放進去讀，最后連起來讀，并進行前后對比，讓學生體會到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學生對家鄉(xiāng)、對祖國的愛和對侵略者的恨。 “太陽已經落下去。（藍色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛著）。”以讀感悟：這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊！ “還鄉(xiāng)河靜靜的

50、，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著?！币宰x品味：這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前?。∵B那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。四、探究活動，回旋主題。、摘抄課文中景物描寫的詞句。、復述課文，角色扮演。、利用課外的時間閱讀管樺的小說小英雄雨來，或者其他小英雄的故事?！景鍟O計】小 游泳技高英 上學明理 熱愛祖國雄 勇斗日寇 寧死不屈雨 跳河潛逃來 脫險得勝 勇敢機智小英雄雨來教案121958到1963年，是斯霞老師教學碩果累累的五年。這五年里，她順利地完成了小學六年制改為五年制的試點任務，獲得了省教育廳和中央教育部的充分肯定

51、，并且積累了小學語文教學的整套實踐經驗。1963年6月，學制改革勝利完成之時，斯老師應江蘇省廣播師范學校的邀請，進行了小英雄雨來的廣播教學。播出后，全省乃至全國各地反響強烈，好評如潮。40年前小英雄雨來的廣播教學實況已經成了歷史，我們無緣學習、欣賞，所幸有廣播教學稿選（小學版）上刊登的小英雄雨來教案。我們又發(fā)現(xiàn)，1982年11月上海教育出版社出版的我的教學生涯中也有小英雄雨來教案。對比之下，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，兩者是不同時期的教案。前者用三課時教，而后者只安排了兩課時；前者較為簡略，后者增設了好些個問題，還多次組織學生討論；課文的重難點沒變，但處理方法有所變化，作業(yè)布置也有所不同，后者似乎更切合語

52、文實際顯然，用兩個課時完成這么一篇較長課文的教學，整個教學過程的安排、節(jié)奏就更緊湊。這兩個教案成了斯老師不斷改革、創(chuàng)新的歷史見證。我們這里讀的是1982年出版的教案。歷史的車輪滾滾前行，今天，全國各地都在乘著全日制義務教育課程標準（實驗稿）（以下簡稱課程標準）的頒發(fā)所帶來的語文教育改革的春風而思索、實驗之時，再來回顧小英雄雨來的教學，仍能強烈地感受到它的獨特魅力，不禁深深嘆服于斯霞老師對語文學科本質的獨到把握，對學生學習能力的恰當培養(yǎng)。小英雄雨來一課教學中，隨處可見斯老師運用語言本身的特點給學生以熏陶和感染。如，對蘆花村（故事發(fā)生地點）景色描寫段落的品味：“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。