2021年在哪里小班教案

1、it turns out that as long as the relationship is broken once, it really cant stand the toss again.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）2021年在哪里小班教案 2021年在哪里小班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解自己家的地址和周?chē)h(huán)境的主要特征。2、初步理解故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5、增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備小花鴨木偶或指偶一只。2、準(zhǔn)備迷路的小花鴨歌曲磁帶。3、自制簡(jiǎn)易的區(qū)域背景圖，背景圖需標(biāo)有幼兒園的具體位置和一些明顯建筑。4、準(zhǔn)

2、備學(xué)習(xí)包主題活動(dòng)搬新房?；顒?dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入。1、播放歌曲迷路的小花鴨，出示小花鴨木偶，操縱木偶并表現(xiàn)小花鴨無(wú)助、欲哭的樣子。2、引導(dǎo)幼兒猜猜小花鴨怎么了。二、組織討論。1、什么是迷路？迷路的小花鴨心情怎么樣會(huì)？為什么傷心？2、怎樣才能不迷路？迷路了改怎么辦？3、你知道自己的家在哪里嗎？自己家的周?chē)€有哪些主要的建筑？三、繪制地圖。1、出示自制的區(qū)域背景圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察背景圖并幫助幼兒找到自己家在圖中的所在位置。2、指導(dǎo)幼兒在背景圖中的適當(dāng)位置畫(huà)上自家的房子。3、啟發(fā)幼兒以幼兒園為中心，畫(huà)出從家里到幼兒園的路線(xiàn)，并用剪貼或繪畫(huà)的方式在路線(xiàn)上增添一些主要建筑。如：從家里到幼兒園路上要經(jīng)過(guò)醫(yī)院，

3、小學(xué)，郵局，幼兒分別用明顯標(biāo)志表現(xiàn)這些地方。四、交流分享。1、引導(dǎo)幼兒將繪制好的地圖布置在班級(jí)的主題墻上。2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交流自己家的具體位置。2021年在哪里小班教案2目標(biāo)：讓幼兒在游戲過(guò)程學(xué)說(shuō)方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。準(zhǔn)備：小貓胸若干，小魚(yú)若干，房子、大樹(shù)各一，手帕老鼠若干，音樂(lè)錄音流程：音樂(lè)游戲集體談話(huà)抓老鼠過(guò)程：一、音樂(lè)游戲：找小貓1、是媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)？2、和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來(lái)可要輕輕的哦。二、集體談話(huà)1、我剛才找到的小貓，你躲在哪里？2、教師幫助猶如說(shuō)出前、后、旁邊的方位詞。3、第二遍游戲。4、個(gè)別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞。5、鼓勵(lì)幼兒

4、大膽的講述，并給小魚(yú)獎(jiǎng)勵(lì)。三、抓老鼠1、我們老鼠喜歡吃魚(yú)，最喜歡抓什么？2、現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦铮恐恍∝堊ヒ恢焕鲜?，記住在哪里抓住老鼠，?lái)告訴媽媽。3、幼兒抓老鼠。4、幼兒自由講述在哪里抓到老鼠。5、兒歌：小花貓。2021年在哪里小班教案3活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花；2ppt課件、棒棒糖若干。設(shè)計(jì)意圖：藏在哪里了是一次繪本教學(xué)活動(dòng)，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中都是以游戲來(lái)進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，通過(guò)此次的活動(dòng)，教師引導(dǎo)

5、幼兒仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。一、引起興趣，關(guān)注故事的名字1、教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？2、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？4、教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥?。我們跟他們一起玩吧！二、出示ppt課件，觀(guān)察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分1、有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）2、教師講述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法-剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)

6、朋友說(shuō)：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。三、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容1、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧！石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2、還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。）四、完整欣賞故事1、教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們

7、把這件好玩的事講出來(lái)吧！2、操作ppt，講述故事。3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？五、游戲：捉迷藏。1、教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！2、讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景（石頭、大樹(shù)、花叢、草堆）自己找地方躲起來(lái)。教師邊找邊說(shuō)：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？3、給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。六、藏棒棒糖。請(qǐng)小朋友藏棒棒糖，老師來(lái)找。（使用語(yǔ)句棒棒糖藏在_里）價(jià)值分析：通過(guò)故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運(yùn)用捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的一些基本特征，從而為后面的活動(dòng)也作為一個(gè)鋪墊。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自

8、己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動(dòng)物的特征去找，還要表達(dá)出小動(dòng)物躲在什么方位。通過(guò)呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。通過(guò)游戲，讓幼兒有一個(gè)角色的扮演，同時(shí)也起到一個(gè)很好的動(dòng)靜交替。運(yùn)用孩子們的興趣來(lái)激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里。2021年在哪里小班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)面部五官，能準(zhǔn)備的指出五官的位置。2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小鏡子人手一面。2、好寶寶歌曲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀(guān)察自己的小臉，看看臉上的寶貝

9、。（2）指指寶貝的位置，說(shuō)說(shuō)寶貝的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。2、問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。（1）教師問(wèn)幼兒：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？幼兒回答：老師，告訴你，我的鼻子在這里。邊說(shuō)邊用手指著自己的鼻子。（2）將你的鼻子在哪里？替換成你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？繼續(xù)問(wèn)答。3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做出相應(yīng)的動(dòng)作。(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。(2)將眼睛、嘴巴、耳朵分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵?；顒?dòng)延伸：熟悉歌曲后，教師將好寶寶替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式

10、演唱。2021年在哪里小班教案5設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情，在游戲的情景中快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。2、小雞胸飾，母雞頭飾。3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”活動(dòng)過(guò)程

11、：一、對(duì)唱游戲1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友在花園的籬笆旁坐下。師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”2、（1）學(xué)對(duì)歌詞。師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”（2）學(xué)唱新歌。師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”彈琴一起學(xué)唱。二、游戲小雞與大灰狼1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱

12、：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。2、幼兒游戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè)，馬上變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽?zhuān)骸皣\嘰嘰嘰，在這里。”3、幼兒游戲23遍。三、結(jié)束活動(dòng)1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?、聽(tīng)音樂(lè)晚安曲回家。2021年在哪里小班教案6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容2、能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起參加音樂(lè)游戲的快樂(lè)二、活動(dòng)準(zhǔn)備：二、教具準(zhǔn)備：小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)cd、ppt2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)初步和新班級(jí)中的幼兒熟悉并交流三、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入：1、出示七

13、只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾t：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）-1、2、3、4、5、6、72、t：原來(lái)，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會(huì)兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？-安慰它、幫助它找到朋友（二）活動(dòng)過(guò)程：1、出示只有草叢的圖片t：我的朋友們不見(jiàn)了，你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑?？（教師念歌曲前半段?234567，我的朋友在哪里？）誰(shuí)愿意做我的好朋友？舉手我來(lái)看一看。（幼兒舉手）t：原來(lái)你們?cè)敢庾鑫业暮门笥寻。襾?lái)看一看（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋

14、友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）2、t：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開(kāi)心，我要唱首歌給大家聽(tīng)（教師彈琴完整演唱歌曲）t：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？（帶幼兒分段演唱這首歌曲1-2遍，然后連起來(lái)唱）3、t：現(xiàn)在我要來(lái)找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：我的朋友在那里 的時(shí)候，請(qǐng)你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。（教師幼兒一起跟音樂(lè)cd唱歌，唱到朋友在哪里時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）4、t：現(xiàn)在該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友？（將頭飾戴在幼兒頭上，請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭（三）活動(dòng)結(jié)束：t：今天我們幫小鴨子找了朋友，出了可以

15、輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？-握手、擁抱、拉鉤.等t：今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找好朋友。當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭，或者是握握手（教師播放音樂(lè)cd，幼兒跟著音樂(lè)找朋友）2021年在哪里小班教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。2、利用放大鏡觀(guān)察蝌蚪的五官，驗(yàn)證猜想。3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)重難點(diǎn)：能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。初步嘗試運(yùn)用猜想驗(yàn)證的科學(xué)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師教具：蝌蚪透視圖、觀(guān)察記錄表2、幼兒材料：蝌蚪、放大鏡3、預(yù)知經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀(guān)察

16、過(guò)蝌蚪情景設(shè)置：游戲指認(rèn)五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五官?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：眼睛在哪里？音樂(lè)游戲小手拍拍幼兒跟著音樂(lè)唱五官，指認(rèn)五官的位置。二、猜想蝌蚪的五官在那兒？孩子們，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）嗎？在那兒呢？請(qǐng)幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀(guān)察記錄表。三、分組觀(guān)察蝌蚪，驗(yàn)證猜想每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個(gè)放大鏡，請(qǐng)幼兒觀(guān)察蝌蚪，驗(yàn)證猜想。四、小結(jié)：蝌蚪是兩棲類(lèi)個(gè)體發(fā)育的一個(gè)初級(jí)階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚(yú)，具有側(cè)線(xiàn)器官。由于口內(nèi)尚未出現(xiàn)孔道，不能攝取食物；以后眼與鼻孔相繼出現(xiàn)；頭下有吸盤(pán)，可用來(lái)吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有

17、分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫助蝌蚪在水中游泳?？诔霈F(xiàn)后，以唇部的角質(zhì)齒刮吃藻類(lèi)，開(kāi)始在水中獨(dú)立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或食其同類(lèi)。其變態(tài)順序是前后肢發(fā)育尾消失腸縮短鰓消滅肺發(fā)育。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。活動(dòng)反思：較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)

18、小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作科斗，是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。2021年在哪里小班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、能用“在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置。2、觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具

19、：在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書(shū)（p36-37）彩色筆若干。活動(dòng)過(guò)程：一、找找在哪里教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”教師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹(shù)上？誰(shuí)在樹(shù)下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。觀(guān)察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。請(qǐng)每

20、位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與?；顒?dòng)反思：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了

21、在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。2021年在哪里小班教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、知道危險(xiǎn)無(wú)處不在2、培養(yǎng)幼兒建立安全意識(shí)活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像設(shè)計(jì)意圖：1、對(duì)自己身邊可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單了解2、進(jìn)一步使幼兒對(duì)身邊的安全隱患加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。擴(kuò)散幼兒的知識(shí)范圍,了解更多的安全知識(shí)。3、幫助幼兒建立自我保護(hù)的意識(shí)師幼互動(dòng)：1、談話(huà)與討論：教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了家中的危險(xiǎn)有哪些，除了家中的危險(xiǎn)我們身邊還有許多危險(xiǎn)存在著，你知道的危險(xiǎn)有哪些?王一凡：在班里，不能跑，要不然會(huì)摔倒。在美工區(qū)，使用剪刀的時(shí)候如果不好好用，就會(huì)扎著別的小朋友。王園：在盥洗室

22、洗手時(shí)打鬧就會(huì)磕著小朋友教師：你們說(shuō)了許多現(xiàn)象都是在教師中發(fā)生的，有誰(shuí)知道在其他地方小朋友身邊的危險(xiǎn)還有哪些?房子?。涸趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，如果拿玩具不好好玩，就會(huì)傷著小朋友任宇潔：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就會(huì)把小朋友推倒2、看錄像教師：提問(wèn)錄像中告訴小朋友在日常生活中，應(yīng)該注意什么，避免事故的發(fā)生王一凡：在外邊玩的時(shí)候，不能離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)桓吧俗摺?、討論教師：除了錄像中和小朋友說(shuō)到的危險(xiǎn)你還知道哪些地方存在著危險(xiǎn)?(幼兒討論)趙亞南：小朋友不能在馬路上面玩侯文碩：小朋友不能動(dòng)開(kāi)水姜藝偉：大馬路上有活動(dòng)的井蓋，小朋友走路的時(shí)候，一定要注意安全。4、教師提問(wèn)：怎樣做可以遠(yuǎn)離這些危

23、險(xiǎn)?江明軒：聽(tīng)老師，爸爸媽媽的話(huà)，不去不應(yīng)該去的地方王一凡：我見(jiàn)到有的地方有標(biāo)記，告訴人們要注意危險(xiǎn)教師：那我們就一起行動(dòng)，找一找，我們身邊都有哪些安全的標(biāo)記，來(lái)提醒人們注意安全幼兒具有一定的安全意識(shí)，知道哪些是應(yīng)該作與不應(yīng)該做，但是幼兒的了解范圍較狹窄，還需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，使幼兒的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步加寬。教育反思：通過(guò)看錄像，拓寬了幼兒理解與見(jiàn)識(shí)。幼兒對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)已不再局限于自己的身邊的事物，能夠根據(jù)主題的延伸拓展思路，觀(guān)察的面較寬。2021年在哪里小班教案10一、活動(dòng)背景動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的

24、情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。二、過(guò)程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。2在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。3在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞

25、的外形。剪好圓形、三角形、雞4錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。(三)活動(dòng)過(guò)程：師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。(評(píng)析：開(kāi)始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。)2。在游戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。(1)學(xué)對(duì)歌詞。師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”幼：“好的?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學(xué)唱歌曲。師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)

26、回答嗎?”即用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”(評(píng)析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺(jué)親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。)3在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。(1)玩游戲捉迷藏，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”幼兒討論后回答。幼a：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊

27、嗚幼b：山羊會(huì)綿綿叫。幼c：小牛會(huì)牟牟叫。幼d：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。(評(píng)析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來(lái)。在個(gè)別唱和集體唱的過(guò)程中，共享游戲的快樂(lè)及彼此的經(jīng)驗(yàn)。）4.變換角色，幫雞媽媽孵小雞。（1）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。(2)師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”幼：“能”師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?”幼：“好的?！?3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。(評(píng)析：教師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很

28、好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)。)(四)延伸活動(dòng)：1玩體育游戲“小雞吃蟲(chóng)”。2繪畫(huà)“可愛(ài)的小雞”。3.進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。三.活動(dòng)評(píng)價(jià)教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿(mǎn)足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要?；顒?dòng)中教師自身飽滿(mǎn)、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。如在師生對(duì)唱時(shí)，教師的眼神、手勢(shì)讓幼兒對(duì)創(chuàng)編充滿(mǎn)了信心，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。2021年在哪里小班教案11設(shè)計(jì)思路