高二主題班會(huì)考試分析會(huì)課件

1、高二主題班會(huì)考試分析會(huì)1高二主題班會(huì)考試分析會(huì)2第二次學(xué)段檢測(cè)成績(jī)（名次段統(tǒng)計(jì)）第二次學(xué)段檢測(cè)成績(jī)（名次段統(tǒng)計(jì)）科類(lèi)科類(lèi)班級(jí)班級(jí)5050100100150150200200300300400400文文01016 61414181840404343文文02022 27 7131331313737文文1515161626263838464656565757文文1616181839395555646470707171文文2323141424243636464662626464文文26262 24 45 5131341414545高二主題班會(huì)考試分析會(huì)3班班級(jí)級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文名次名次數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名次名次歷史歷史

2、名次名次地理地理名次名次外語(yǔ)外語(yǔ)名次名次政治政治名次名次總成總成績(jī)績(jī)名次名次1616105.4105.41 1105.2105.22 268.7968.792 272.1172.112 2110.3110.31 177.8977.891 1539.7539.71 115151041042 2106.8106.81 167.2567.253 373.1673.161 1107.3107.32 276.3676.363 3534.8534.82 2232398.9198.913 3101.2101.23 369.0969.091 170.6870.683 3101.6101.63 377.1177

3、.112 2518.5518.53 3262693.4893.484 474.4474.445 562.362.34 464.864.84 490.390.34 472.1772.174 4457.5457.54 4010191.6791.676 674.0974.096 660.6660.665 563.263.25 589.0389.035 571.7971.795 5450.5450.55 5020293.0893.085 580.2780.274 457.4157.416 659.1459.146 687.5187.516 667.2667.266 6444.7444.76 6各科平均

4、分對(duì)比各科平均分對(duì)比高二主題班會(huì)考試分析會(huì)4第二學(xué)期第二次學(xué)段檢測(cè)成績(jī)（平均分統(tǒng)計(jì)）第二學(xué)期第二次學(xué)段檢測(cè)成績(jī)（平均分統(tǒng)計(jì)）科類(lèi)班級(jí)班級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文名次名次數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名次名次歷史歷史名次名次地理地理名名次次外語(yǔ)外語(yǔ)名次名次 政治政治名次名次總分總分名名次次文1616109.3109.31 1112.2112.22 269.569.51 172.972.91 1118.0118.01 180.080.01 1562.1562.11 1文1515104.4104.43 3118.0118.01 165.765.73 371.971.92 2116.1116.12 279.679.62 2555.9555

5、.92 2文2323104.4104.42 2107.9107.93 367.867.82 270.670.63 3107.1107.13 379.379.33 3537.3537.33 3文262697.897.84 476.876.86 662.262.24 465.665.64 496.696.65 572.672.65 5471.8471.84 4文010196.596.56 681815 560.660.65 562.562.55 597.397.34 473.473.44 4471.4471.45 5文020296.596.55 585.385.34 457.057.06 658.

6、258.26 695.995.96 666.266.26 6459.3459.36 6高二主題班會(huì)考試分析會(huì)5高二主題班會(huì)考試分析會(huì)6 第一輪復(fù)習(xí)稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，時(shí)間大約第一輪復(fù)習(xí)稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，時(shí)間大約7 7個(gè)個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半多時(shí)間。在這個(gè)階段，要月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半多時(shí)間。在這個(gè)階段，要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，掃除理解上的障礙。在這一全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，掃除理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上，對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化?；A(chǔ)之上，對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)“全面全面

7、”、“系統(tǒng)系統(tǒng)”兩點(diǎn)。兩點(diǎn)。 一般而言，同學(xué)們的復(fù)習(xí)障礙主要有：概念不清、一般而言，同學(xué)們的復(fù)習(xí)障礙主要有：概念不清、公式不會(huì)運(yùn)用、計(jì)算不準(zhǔn)、原理模糊等等。因此，不論公式不會(huì)運(yùn)用、計(jì)算不準(zhǔn)、原理模糊等等。因此，不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié)，要平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié)，要逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)，做到毫無(wú)逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)，做到毫無(wú)遺漏。因?yàn)椋哼z漏。因?yàn)椋?1)(1)全盤(pán)的通讀有助于整體掌握知識(shí)，以全盤(pán)的通讀有助于整體掌握知識(shí)，以前的知識(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的。前的知識(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的。 (2)(2)全盤(pán)的通讀可以找

8、出一些被忽視的環(huán)節(jié)或死角。全盤(pán)的通讀可以找出一些被忽視的環(huán)節(jié)或死角。 (3)(3)全盤(pán)通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。全盤(pán)通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)7 懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問(wèn)懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問(wèn)去通讀，你的理解會(huì)更深。切忌急躁、浮躁，去通讀，你的理解會(huì)更深。切忌急躁、浮躁，要知道要知道“萬(wàn)丈高樓平地起萬(wàn)丈高樓平地起”，只有循序漸進(jìn)、，只有循序漸進(jìn)、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后節(jié)余出更多的時(shí)間去攻克一些綜合才能

9、在今后節(jié)余出更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。性、高難度的題目。 通過(guò)全盤(pán)通讀，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)全盤(pán)通讀，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，才能明白每一學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，才能使所學(xué)的才能明白每一學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，才能使所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)體系。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的同時(shí)最好知識(shí)形成一個(gè)體系。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的同時(shí)最好做好學(xué)習(xí)筆記，這樣的筆記不僅使復(fù)雜的知識(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，這樣的筆記不僅使復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)化，而且記憶的效率也提高許多，運(yùn)用起系統(tǒng)化，而且記憶的效率也提高許多，運(yùn)用起來(lái)也得心應(yīng)手。記筆記最好不要抄書(shū)上的原話(huà)，來(lái)也得心應(yīng)手。記筆記最好不要抄書(shū)上的原話(huà)，要用自己的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，如果自己的話(huà)與書(shū)上的要用自己的

10、話(huà)寫(xiě)出來(lái)，如果自己的話(huà)與書(shū)上的話(huà)有出入，再進(jìn)行修正。這有點(diǎn)兒像記憶中的話(huà)有出入，再進(jìn)行修正。這有點(diǎn)兒像記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。心理預(yù)演或嘗試回憶。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)8高考成功是需要一點(diǎn)精神的高考成功是需要一點(diǎn)精神的 強(qiáng)化責(zé)任、產(chǎn)生激情強(qiáng)化責(zé)任、產(chǎn)生激情 激情澎湃、熱血沸激情澎湃、熱血沸騰騰 責(zé)任就是對(duì)工作的出色完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)責(zé)任就是對(duì)工作的出色完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。守，責(zé)任就是人性的升華。 激情是一種優(yōu)勢(shì)，充滿(mǎn)激情即獲得了極大的優(yōu)勢(shì)，而這激情是一種優(yōu)勢(shì)，充滿(mǎn)激情即獲得了極大的優(yōu)勢(shì)，而這優(yōu)勢(shì)完全靠自己獲得。任何人都是通過(guò)自己而作用自己的，優(yōu)勢(shì)完全靠自己獲得

11、。任何人都是通過(guò)自己而作用自己的，有此想法的人才能駕馭世界。有此想法的人才能駕馭世界。 困難是我們的恩人，只有困難才能幫助我們打敗我們的困難是我們的恩人，只有困難才能幫助我們打敗我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是我們的恩人，正是在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的苦苦追趕、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是我們的恩人，正是在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的苦苦追趕、甚至是企圖超越，才促使我們激發(fā)出全部潛能、調(diào)動(dòng)起一甚至是企圖超越，才促使我們激發(fā)出全部潛能、調(diào)動(dòng)起一切力量成就今日的輝煌。切力量成就今日的輝煌。發(fā)自肺腑地：感謝困難！感謝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手！發(fā)自肺腑地：感謝困難！感謝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手！高二主題班會(huì)考試分析會(huì)9軍訓(xùn)，我們雖然叫過(guò)苦，軍訓(xùn)，我們雖然叫過(guò)苦， 可是沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)不！

12、可是沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)不！高二主題班會(huì)考試分析會(huì)10高二主題班會(huì)考試分析會(huì)11高二主題班會(huì)考試分析會(huì)12不怕輸者才會(huì)贏不怕輸者才會(huì)贏 考場(chǎng)上好似兩軍交戰(zhàn)：顧慮太多、包袱考場(chǎng)上好似兩軍交戰(zhàn)：顧慮太多、包袱太重、欲望太大，都是太重、欲望太大，都是“輸輸”的先決條件。的先決條件。大家都知道，背著包袱打仗，不如輕裝上大家都知道，背著包袱打仗，不如輕裝上陣來(lái)得利落。上場(chǎng)之前就給自己定個(gè)指陣來(lái)得利落。上場(chǎng)之前就給自己定個(gè)指標(biāo)標(biāo)考考“第一第一”，這樣，別人交卷了，這樣，別人交卷了，你要心慌；旁邊的同學(xué)寫(xiě)字的動(dòng)靜大了點(diǎn)，你要心慌；旁邊的同學(xué)寫(xiě)字的動(dòng)靜大了點(diǎn)，你也要心慌；一旦遇到卡殼的地方，你更你也要心慌；一旦遇到卡殼的

13、地方，你更要心慌；就連監(jiān)考老師在你身邊站一下，要心慌；就連監(jiān)考老師在你身邊站一下，你都會(huì)心慌。就這么兩三個(gè)小時(shí)，怎禁得你都會(huì)心慌。就這么兩三個(gè)小時(shí)，怎禁得住你這么一慌二慌三慌住你這么一慌二慌三慌? ? 高二主題班會(huì)考試分析會(huì)13三要三不要原則三要三不要原則 三要三要 1 1要有固定的作息時(shí)間表要有固定的作息時(shí)間表 2 2要有適合自己的一種鍛煉方式要有適合自己的一種鍛煉方式 3 3要有一條給自己減壓調(diào)整心態(tài)的格言警要有一條給自己減壓調(diào)整心態(tài)的格言警句句 三不要三不要 不要熬夜不要熬夜 不睡懶覺(jué)不睡懶覺(jué) 不要把今天的工作交給明天不要把今天的工作交給明天高二主題班會(huì)考試分析會(huì)14 【角度效應(yīng)角度效應(yīng)

14、】做考生的心理輔導(dǎo)師做考生的心理輔導(dǎo)師從不同角度看問(wèn)題的效果不同從不同角度看問(wèn)題的效果不同高二主題班會(huì)考試分析會(huì)15【考生自我管理的輔導(dǎo)考生自我管理的輔導(dǎo)】p明確合理目標(biāo)明確合理目標(biāo)p分解目標(biāo)分解目標(biāo)p制定計(jì)劃制定計(jì)劃 時(shí)間管理時(shí)間管理p制定計(jì)劃的技巧：制定計(jì)劃的技巧：留有余地、安排上最好前緊后松、重視留有余地、安排上最好前緊后松、重視時(shí)間的邊角余料、重視薄弱學(xué)科；不制定龐大的計(jì)劃。時(shí)間的邊角余料、重視薄弱學(xué)科；不制定龐大的計(jì)劃。p合理安排學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)間p執(zhí)行計(jì)劃的技巧：從今天開(kāi)始執(zhí)行。執(zhí)行計(jì)劃的技巧：從今天開(kāi)始執(zhí)行。每周目標(biāo)每周目標(biāo)每學(xué)期目標(biāo)每學(xué)期目標(biāo)高中畢

15、業(yè)目標(biāo)高中畢業(yè)目標(biāo) 目標(biāo)管理目標(biāo)管理做考生的心理輔導(dǎo)師做考生的心理輔導(dǎo)師高二主題班會(huì)考試分析會(huì)16【考生自我管理的輔導(dǎo)考生自我管理的輔導(dǎo)】 環(huán)境管理環(huán)境管理 p安靜學(xué)習(xí)、休息的環(huán)境；安靜學(xué)習(xí)、休息的環(huán)境；p物理環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。物理環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。 情緒管理情緒管理p情緒穩(wěn)定、踏實(shí)、積極、樂(lè)觀；情緒穩(wěn)定、踏實(shí)、積極、樂(lè)觀；p關(guān)注情緒、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)控情緒。關(guān)注情緒、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)控情緒。做考生的心理輔導(dǎo)師做考生的心理輔導(dǎo)師高二主題班會(huì)考試分析會(huì)17第一輪復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)的8 8大訣竅大訣竅 高考是大家學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，甚高考是大家學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，甚至可以說(shuō)是每一位學(xué)生一生中的一

16、個(gè)重要至可以說(shuō)是每一位學(xué)生一生中的一個(gè)重要“關(guān)關(guān)口口”，而要順利通過(guò)這個(gè)關(guān)口，高三一年的學(xué)，而要順利通過(guò)這個(gè)關(guān)口，高三一年的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。高考雖然是通過(guò)一次考試來(lái)習(xí)是至關(guān)重要的。高考雖然是通過(guò)一次考試來(lái)選拔人才，但它絕不僅僅是一次知識(shí)上的考察，選拔人才，但它絕不僅僅是一次知識(shí)上的考察，而是對(duì)學(xué)生高中三年，以至于進(jìn)入學(xué)校十幾年而是對(duì)學(xué)生高中三年，以至于進(jìn)入學(xué)校十幾年來(lái)的綜合能力的檢驗(yàn)。高三的學(xué)習(xí)不同于高一、來(lái)的綜合能力的檢驗(yàn)。高三的學(xué)習(xí)不同于高一、高二學(xué)習(xí)，他不是高一、高二的知識(shí)重復(fù)，而高二學(xué)習(xí)，他不是高一、高二的知識(shí)重復(fù)，而是基礎(chǔ)知識(shí)的重組和提高，如何順利完成高三是基礎(chǔ)知識(shí)的重組和提高，如

17、何順利完成高三一年的學(xué)習(xí)，不僅是每一位高三學(xué)生，也是學(xué)一年的學(xué)習(xí)，不僅是每一位高三學(xué)生，也是學(xué)生家長(zhǎng)迫切想知道的。生家長(zhǎng)迫切想知道的。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)181.1. 關(guān)于關(guān)于“聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)” 高三學(xué)生首先要做到高三學(xué)生首先要做到“聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)”，這里的，這里的“聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)”是全方位的。如果你認(rèn)為高三學(xué)習(xí)是是全方位的。如果你認(rèn)為高三學(xué)習(xí)是第一位的，而忽視了對(duì)自己的日常行為的要求，第一位的，而忽視了對(duì)自己的日常行為的要求，那你就錯(cuò)了，學(xué)校和老師在高三一年中不會(huì)因那你就錯(cuò)了，學(xué)校和老師在高三一年中不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的加重，而放松對(duì)紀(jì)律的要求，反為學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，而放松對(duì)紀(jì)律的要求，反而會(huì)強(qiáng)化紀(jì)律以保證學(xué)習(xí)的

18、正常進(jìn)行。而會(huì)強(qiáng)化紀(jì)律以保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。 學(xué)習(xí)上更要聽(tīng)話(huà)，教高三的老師都是經(jīng)歷了學(xué)習(xí)上更要聽(tīng)話(huà)，教高三的老師都是經(jīng)歷了幾次或十幾次高考授課，非常有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)的幾次或十幾次高考授課，非常有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的順序，都是長(zhǎng)期教進(jìn)度、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的順序，都是長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。 高考的變化及新要求，都會(huì)在復(fù)習(xí)中滲透進(jìn)高考的變化及新要求，都會(huì)在復(fù)習(xí)中滲透進(jìn)去。而不聽(tīng)老師的教誨，認(rèn)為自有一套很好的去。而不聽(tīng)老師的教誨，認(rèn)為自有一套很好的復(fù)習(xí)方法的學(xué)生復(fù)習(xí)方法的學(xué)生( (每年都有每年都有) )最后會(huì)碰的最后會(huì)碰的“頭破頭破血流血流”的。的。高二主題班會(huì)考試

19、分析會(huì)192.2. 關(guān)于關(guān)于“上課上課” 高考是個(gè)人行為，也是集體高考是個(gè)人行為，也是集體行為，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是行為，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是“聽(tīng)聽(tīng)講講”，這就要求學(xué)生上課時(shí)緊跟老師，這就要求學(xué)生上課時(shí)緊跟老師，仔細(xì)聽(tīng)講，積極思考，傾聽(tīng)別人的想法，仔細(xì)聽(tīng)講，積極思考，傾聽(tīng)別人的想法，提出自己的見(jiàn)解，在討論中完成對(duì)知識(shí)、提出自己的見(jiàn)解，在討論中完成對(duì)知識(shí)、方法、能力的提高。如果高三任課教師方法、能力的提高。如果高三任課教師發(fā)生變化，大家應(yīng)該盡快適應(yīng)。而不應(yīng)發(fā)生變化，大家應(yīng)該盡快適應(yīng)。而不應(yīng)該因?yàn)椴贿m應(yīng)這個(gè)老師的教學(xué)方法，就該因?yàn)椴贿m應(yīng)這個(gè)老師的教學(xué)方法，就不喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而就不喜歡這門(mén)課不

20、喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而就不喜歡這門(mén)課程，這樣受損失的只有學(xué)生自己。程，這樣受損失的只有學(xué)生自己。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)203.3. 關(guān)于關(guān)于“復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)” 復(fù)習(xí)每天都要進(jìn)行，即使今復(fù)習(xí)每天都要進(jìn)行，即使今天沒(méi)有數(shù)學(xué)課，也要對(duì)知識(shí)加以復(fù)習(xí)，天沒(méi)有數(shù)學(xué)課，也要對(duì)知識(shí)加以復(fù)習(xí)，這就要求有一個(gè)計(jì)劃，首先對(duì)時(shí)間加以這就要求有一個(gè)計(jì)劃，首先對(duì)時(shí)間加以計(jì)劃，每天都要有數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，四計(jì)劃，每天都要有數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，四十五分鐘十五分鐘( (一節(jié)課一節(jié)課) )左右，周末應(yīng)有兩節(jié)左右，周末應(yīng)有兩節(jié)課的時(shí)間；其次對(duì)學(xué)科加以計(jì)劃，哪個(gè)課的時(shí)間；其次對(duì)學(xué)科加以計(jì)劃，哪個(gè)時(shí)間段看哪個(gè)學(xué)科，要做到心中有數(shù)，時(shí)間段看哪個(gè)學(xué)科，要

21、做到心中有數(shù)，計(jì)劃有了貴在堅(jiān)持。計(jì)劃有了貴在堅(jiān)持。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)214.4. 關(guān)于關(guān)于“作業(yè)作業(yè)” 作業(yè)應(yīng)該是檢驗(yàn)聽(tīng)講和復(fù)習(xí)作業(yè)應(yīng)該是檢驗(yàn)聽(tīng)講和復(fù)習(xí)效果的手段，不應(yīng)看成一個(gè)負(fù)擔(dān)，效果的手段，不應(yīng)看成一個(gè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待，把每一次作業(yè)作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待，把每一次作業(yè)看成一次考試，不能敷衍了事，看成一次考試，不能敷衍了事，不會(huì)做的題目可以與同學(xué)研討，不會(huì)做的題目可以與同學(xué)研討，但不要直接抄寫(xiě)，每次作業(yè)都是但不要直接抄寫(xiě)，每次作業(yè)都是一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，不要錯(cuò)過(guò)。一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，不要錯(cuò)過(guò)。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)225.5. 關(guān)于關(guān)于“考試考試” 高三復(fù)習(xí)階段的考試是非常多的，考試是高三復(fù)習(xí)階段的

22、考試是非常多的，考試是對(duì)知識(shí)、方法、能力、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，每次考試都對(duì)知識(shí)、方法、能力、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，每次考試都是一個(gè)積累，大家應(yīng)該充分運(yùn)用它。首先，考試是一個(gè)積累，大家應(yīng)該充分運(yùn)用它。首先，考試要獨(dú)立完成，不要看別人的，否則會(huì)掩蓋你的漏要獨(dú)立完成，不要看別人的，否則會(huì)掩蓋你的漏洞，失去老師對(duì)你的關(guān)注，也會(huì)失去對(duì)自己的正洞，失去老師對(duì)你的關(guān)注，也會(huì)失去對(duì)自己的正確估價(jià)。一兩次考試成績(jī)的好壞，說(shuō)明不了什么，確估價(jià)。一兩次考試成績(jī)的好壞，說(shuō)明不了什么，考好了不證明你就沒(méi)有問(wèn)題，考不好也不是說(shuō)你考好了不證明你就沒(méi)有問(wèn)題，考不好也不是說(shuō)你徹底不行了?？荚嚦煽?jī)不真實(shí)，最后會(huì)在高考中徹底不行了。考試成績(jī)不真實(shí)，

23、最后會(huì)在高考中體現(xiàn)出來(lái)，吃虧的還是學(xué)生自己。其次，考試要體現(xiàn)出來(lái)，吃虧的還是學(xué)生自己。其次，考試要注重基礎(chǔ)題的解答，要明確考試是靠做注重基礎(chǔ)題的解答，要明確考試是靠做“對(duì)對(duì)”會(huì)會(huì)做的題得分，而不是去做不會(huì)做的題得分做的題得分，而不是去做不會(huì)做的題得分( (你得不你得不到分到分) )，取得好成績(jī)是依靠做，取得好成績(jī)是依靠做“對(duì)對(duì)”多少，而不是多少，而不是做做“了了”多少，因此大家要學(xué)會(huì)多少，因此大家要學(xué)會(huì)“放棄放棄”，不要，不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)題目而影響整個(gè)試卷的成績(jī)。題目做因?yàn)橐粌蓚€(gè)題目而影響整個(gè)試卷的成績(jī)。題目做不完沒(méi)有關(guān)系，往往要為整體利益不完沒(méi)有關(guān)系，往往要為整體利益( (整份試卷整份試卷)

24、)，而放棄局部利益而放棄局部利益( (某些題目某些題目) )。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)236.6. 關(guān)于關(guān)于“交流交流” 學(xué)習(xí)中的交流是非常重要的。這里包括學(xué)習(xí)中的交流是非常重要的。這里包括同學(xué)之間的交流，同學(xué)與老師之間的交流，尤同學(xué)之間的交流，同學(xué)與老師之間的交流，尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流，在交流過(guò)程中，其應(yīng)該做好與老師之間的交流，在交流過(guò)程中，可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，有利于幫助你可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，有利于幫助你解決問(wèn)題。不會(huì)的題目要注重隨時(shí)解決，不要解決問(wèn)題。不會(huì)的題目要注重隨時(shí)解決，不要積攢起來(lái)。這種交流不只是學(xué)習(xí)上的，高三的積攢起來(lái)。這種交流不只是學(xué)習(xí)上的，高三的復(fù)習(xí)是很

25、枯燥的，心理上的情況復(fù)習(xí)是很枯燥的，心理上的情況( (靜不下心、靜不下心、成績(jī)不穩(wěn)定、時(shí)間分配不好等等成績(jī)不穩(wěn)定、時(shí)間分配不好等等) )出現(xiàn)，求助出現(xiàn)，求助于老師應(yīng)該是正確的選擇，而你的這些情況在于老師應(yīng)該是正確的選擇，而你的這些情況在以往的學(xué)生中也許都出現(xiàn)過(guò)，老師知道如何解以往的學(xué)生中也許都出現(xiàn)過(guò)，老師知道如何解決，所以平時(shí)應(yīng)注重多和老師交流。決，所以平時(shí)應(yīng)注重多和老師交流。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)247. 7. 關(guān)于關(guān)于“改錯(cuò)本改錯(cuò)本” 歷年來(lái)，改錯(cuò)本在學(xué)習(xí)中起到的作用受歷年來(lái)，改錯(cuò)本在學(xué)習(xí)中起到的作用受到了學(xué)生的一致肯定。改錯(cuò)本就是收集錯(cuò)題的到了學(xué)生的一致肯定。改錯(cuò)本就是收集錯(cuò)題的本子，也

26、要一科準(zhǔn)備一個(gè)，本子要準(zhǔn)備的厚一本子，也要一科準(zhǔn)備一個(gè)，本子要準(zhǔn)備的厚一些的，以便于多積累一些錯(cuò)題。錯(cuò)題本忌諱成些的，以便于多積累一些錯(cuò)題。錯(cuò)題本忌諱成為難題本，有些學(xué)生錯(cuò)誤的理解了錯(cuò)題本的含為難題本，有些學(xué)生錯(cuò)誤的理解了錯(cuò)題本的含義，把自己不會(huì)做的一些難題寫(xiě)在上面，這就義，把自己不會(huì)做的一些難題寫(xiě)在上面，這就失去了錯(cuò)題本的意義。錯(cuò)題本應(yīng)該積累自己平失去了錯(cuò)題本的意義。錯(cuò)題本應(yīng)該積累自己平時(shí)做練習(xí)和考試中時(shí)做練習(xí)和考試中“會(huì)做會(huì)做”而做錯(cuò)了的題目，而做錯(cuò)了的題目，積累的目的是為了這些題目在以后考試中，特積累的目的是為了這些題目在以后考試中，特別是高考中避免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。錯(cuò)題本應(yīng)經(jīng)常別是高考中避

27、免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。錯(cuò)題本應(yīng)經(jīng)常翻看，對(duì)一些已經(jīng)掌握了的不再錯(cuò)的題目要加翻看，對(duì)一些已經(jīng)掌握了的不再錯(cuò)的題目要加以刪除，考試前復(fù)習(xí)時(shí)只要看看錯(cuò)題本就可以以刪除，考試前復(fù)習(xí)時(shí)只要看看錯(cuò)題本就可以了。了。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)258.8. 關(guān)于關(guān)于“身體身體” 高三長(zhǎng)時(shí)間緊張的復(fù)習(xí)也會(huì)消耗大高三長(zhǎng)時(shí)間緊張的復(fù)習(xí)也會(huì)消耗大量的體力，而量的體力，而“體能體能”是需要堅(jiān)持不懈的鍛煉是需要堅(jiān)持不懈的鍛煉來(lái)積蓄的。高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊，鍛煉時(shí)間較少，來(lái)積蓄的。高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊，鍛煉時(shí)間較少，這就要求大家充分利用好體育課、課間操這兩這就要求大家充分利用好體育課、課間操這兩個(gè)時(shí)間段的鍛煉機(jī)會(huì)。課間操在上完兩節(jié)課后，個(gè)時(shí)間段

28、的鍛煉機(jī)會(huì)。課間操在上完兩節(jié)課后，起到調(diào)節(jié)作用，使疲勞的大腦得到放松，以利起到調(diào)節(jié)作用，使疲勞的大腦得到放松，以利于后面學(xué)習(xí)。高三每一節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都很大，于后面學(xué)習(xí)。高三每一節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都很大，如果不好好利用課間操時(shí)間，會(huì)影響后面的學(xué)如果不好好利用課間操時(shí)間，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。體育課更是在高三復(fù)習(xí)階段起到非常大的習(xí)。體育課更是在高三復(fù)習(xí)階段起到非常大的作用，緊張復(fù)習(xí)階段的體能基本上要靠體育課作用，緊張復(fù)習(xí)階段的體能基本上要靠體育課上來(lái)積蓄，更何況大家還要通過(guò)體育會(huì)考。上來(lái)積蓄，更何況大家還要通過(guò)體育會(huì)考。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)26家長(zhǎng)篇家長(zhǎng)篇 學(xué)習(xí)方法上的助手學(xué)習(xí)方法上的助手家長(zhǎng)要把自己定

29、位成學(xué)習(xí)方法上的助手，但家長(zhǎng)要把自己定位成學(xué)習(xí)方法上的助手，但不要盲目指導(dǎo)高考，也不要指導(dǎo)孩子學(xué)這學(xué)那。不要盲目指導(dǎo)高考，也不要指導(dǎo)孩子學(xué)這學(xué)那。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子找到各科的學(xué)習(xí)方法，也可家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子找到各科的學(xué)習(xí)方法，也可以上網(wǎng)整理成功的高三學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，打印以上網(wǎng)整理成功的高三學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，打印整理出來(lái)供孩子參考。家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子總結(jié)、整理出來(lái)供孩子參考。家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子總結(jié)、調(diào)整、檢驗(yàn)、改進(jìn)方法，同時(shí)也要明確調(diào)整、檢驗(yàn)、改進(jìn)方法，同時(shí)也要明確“最好最好的方法就是刻苦的方法就是刻苦”，只講方法不可能取得好成，只講方法不可能取得好成績(jī)?？?jī)。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)27學(xué)習(xí)過(guò)程的秘書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)

30、程的秘書(shū) 家長(zhǎng)做好家長(zhǎng)做好“秘書(shū)秘書(shū)”工作對(duì)高考工作對(duì)高考生大有裨益。每次考試后，家長(zhǎng)可生大有裨益。每次考試后，家長(zhǎng)可以和孩子一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到以和孩子一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到出錯(cuò)原因，制定查漏補(bǔ)缺的行動(dòng)方出錯(cuò)原因，制定查漏補(bǔ)缺的行動(dòng)方案。家長(zhǎng)還可根據(jù)試卷錯(cuò)題，剪輯案。家長(zhǎng)還可根據(jù)試卷錯(cuò)題，剪輯制作錯(cuò)題本，供孩子復(fù)習(xí)時(shí)使用。制作錯(cuò)題本，供孩子復(fù)習(xí)時(shí)使用。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)28時(shí)間管理的行家時(shí)間管理的行家 時(shí)間管理的成功，意味著高效率和高時(shí)間管理的成功，意味著高效率和高收益。高三學(xué)習(xí)總體上要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，文收益。高三學(xué)習(xí)總體上要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，文理交替，背寫(xiě)輪換，強(qiáng)弱科相間。理交替，背寫(xiě)輪換，強(qiáng)弱科

31、相間。 家長(zhǎng)尤其要關(guān)注高三的暑假、寒假、家長(zhǎng)尤其要關(guān)注高三的暑假、寒假、周日和放學(xué)后的時(shí)間。如果孩子狀態(tài)實(shí)周日和放學(xué)后的時(shí)間。如果孩子狀態(tài)實(shí)在不好，不如讓他們索性痛痛快快地玩在不好，不如讓他們索性痛痛快快地玩半天或睡一覺(jué)，或者出去游玩放松心情。半天或睡一覺(jué)，或者出去游玩放松心情。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)29飲食上的營(yíng)養(yǎng)師飲食上的營(yíng)養(yǎng)師 整個(gè)高三包括高考期間，整個(gè)高三包括高考期間，家長(zhǎng)都應(yīng)該注意孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡家長(zhǎng)都應(yīng)該注意孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡搭配。營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)要講長(zhǎng)期性和穩(wěn)搭配。營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)要講長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，切忌平時(shí)不在意，高考期定性，切忌平時(shí)不在意，高考期間突然大魚(yú)大肉。一般不必進(jìn)補(bǔ)間突然大魚(yú)大肉。一般不必

32、進(jìn)補(bǔ)各種補(bǔ)品，日常飲食調(diào)整好即可。各種補(bǔ)品，日常飲食調(diào)整好即可。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)30 滿(mǎn)足孩子的基本心理需要，要以表?yè)P(yáng)、鼓滿(mǎn)足孩子的基本心理需要，要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，家長(zhǎng)要多傾聽(tīng)、多鼓勵(lì)、多疏導(dǎo)、學(xué)會(huì)勵(lì)為主，家長(zhǎng)要多傾聽(tīng)、多鼓勵(lì)、多疏導(dǎo)、學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，用孩子優(yōu)勢(shì)去激勵(lì)考生彌補(bǔ)劣欣賞自己的孩子，用孩子優(yōu)勢(shì)去激勵(lì)考生彌補(bǔ)劣勢(shì)，自信是成功的第一要素。勢(shì)，自信是成功的第一要素。 不要給孩子制訂每門(mén)科目考試分?jǐn)?shù)指標(biāo)，制不要給孩子制訂每門(mén)科目考試分?jǐn)?shù)指標(biāo)，制訂考多少分的家長(zhǎng)是不懂教育的家長(zhǎng)，能夠考多訂考多少分的家長(zhǎng)是不懂教育的家長(zhǎng)，能夠考多少分是由題目難度和個(gè)人能力綜合確定的，家長(zhǎng)少分是由題目

33、難度和個(gè)人能力綜合確定的，家長(zhǎng)只能知道自己孩子的能力，卻不知道未來(lái)試題的只能知道自己孩子的能力，卻不知道未來(lái)試題的難度，所以做分?jǐn)?shù)要求是荒唐的。難度，所以做分?jǐn)?shù)要求是荒唐的。 營(yíng)造寬松、自然、愉快的家庭氛圍。讓孩子營(yíng)造寬松、自然、愉快的家庭氛圍。讓孩子吃飯時(shí)或休息時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，不要在孩子復(fù)習(xí)時(shí)輕吃飯時(shí)或休息時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，不要在孩子復(fù)習(xí)時(shí)輕手輕腳走進(jìn)他房間，又送牛奶，又送水果。無(wú)原手輕腳走進(jìn)他房間，又送牛奶，又送水果。無(wú)原則的約束少一點(diǎn)，多余的關(guān)心少一點(diǎn)，自己的壓則的約束少一點(diǎn)，多余的關(guān)心少一點(diǎn)，自己的壓力少一點(diǎn)。力少一點(diǎn)。高二主題班會(huì)考試分析會(huì)31 堅(jiān)決避免家庭糾紛，家長(zhǎng)不要在考生堅(jiān)決避免家庭糾紛，家長(zhǎng)不要在考生面前爭(zhēng)吵。有一句經(jīng)典的話(huà)：面前爭(zhēng)吵。有一句經(jīng)典的話(huà)：“就是要真離婚，就是要真離婚，也必須等孩子高考結(jié)束再說(shuō)，離婚早一天晚一也必須等孩子高考結(jié)束再說(shuō)，離婚早一天晚一天沒(méi)有多大關(guān)系，高考卻只是六月的七號(hào)與八天沒(méi)有多大關(guān)系，高考卻只是六月的七號(hào)與八號(hào)。號(hào)。” 不要替孩子清理書(shū)桌、書(shū)包、床頭，以免不要替孩子清理書(shū)桌、書(shū)包、床頭，以免孩子為找學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品而煩躁，保持平孩子為找學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品而煩躁，保持平時(shí)的自然狀態(tài)。時(shí)的自然狀態(tài)。 不要渲染考試的艱難和后果。高考與平時(shí)不要渲染考試的艱難和后果。高考與平時(shí)的模擬考試本