教師年度培訓(xùn)計劃實施.docx

1、.教師年度培訓(xùn)計劃為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育， 使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、 規(guī)范化的軌道， 讓全體教師的教育觀念、 教學(xué)水平、 教育科研能力都得到進一步提高， 特制訂我校教師培訓(xùn)計劃。一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、 具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點， 以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、 多渠道、 多形式、學(xué)用結(jié)合、 講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實效性和先進性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新

2、，與時俱進， 努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。二、培訓(xùn)的對象：全體教師。三、培訓(xùn)目的：樹立正確的教育觀念， 確立良好的職業(yè)道德， 合理的知識結(jié)構(gòu)， 勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。四、培訓(xùn)內(nèi)容：主要為現(xiàn)代教育理論， 學(xué)科知識更新與擴展， 教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實踐研究等， 突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。 教師培訓(xùn)活動內(nèi)容為初中各科教材， 采取聽評研討課、 教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式， 突出培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念進行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。五、培訓(xùn)的方式：采取外出學(xué)習(xí)、聽課、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為

3、主。六、工作要點：、按照教育總校部署， 做好教師繼續(xù)教育工作， 按要求組織教師參加教師進修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。、按照上級有關(guān)政策、 文件認(rèn)真做好教師職稱評聘和教師資格認(rèn)定工作， 切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合，及時做好宣傳組織、資料呈報。、搞好師德大討論學(xué)習(xí)活動word 資料.、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可進行教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能；、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、 培訓(xùn)考察， 回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料， 并利用校本培訓(xùn)時間對

4、全員教師進行培訓(xùn)， 傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。 培訓(xùn)可采用作專題講座、 經(jīng)驗交流、 上匯報課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。、加強校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。 校本培訓(xùn)管理主要有三個層次： 一是校級決策層， 校長是第一責(zé)任人， 把握校本培訓(xùn)的方向， 提供人、 財、物、時、信等方面的條件； 二是繼教執(zhí)行層， 主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下， 組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面， 提高培訓(xùn)水平。 具體做好五項工作： 建立相應(yīng)的規(guī)章制度； 師資隊伍建設(shè)；組織培訓(xùn)；負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：動員組織本組

5、教師參加培訓(xùn)；主持以組為單位的教科研活動。、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。（ 1）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗論文。（ 2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓(xùn)活動：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從教研組篩選 1 2 名教師在校本培訓(xùn)時間交流；二是以教研組為單位，篩選 1 2 名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在

6、新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋， 取長補短； 三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎(chǔ)上， 各教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學(xué)的課，利用校本培訓(xùn)時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課， 說課以教學(xué)觀念的更新、 教學(xué)行為的變革、 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。計劃二：谷金樓集小學(xué)教師年度培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，以新課程師資培訓(xùn)為核心，服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革，進一步推進新課程的實施； 適應(yīng)終身教育要求， 不斷提高教師專業(yè)化水平，增強教師的整體素質(zhì)； 適應(yīng)教育教師的特點，變革培訓(xùn)模式，提高教師培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實效性。二、實施原則

7、word 資料.1、突出課改、分類實施。以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按照我市基礎(chǔ)教育新課程實驗的推進步驟，按市骨干、學(xué)校骨干、普通教師分層分類進行實施。2、依托校本、強化參與。校本培訓(xùn)是小學(xué)教師的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與教育實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、 在反思中成長、 在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗是校本培訓(xùn)有效性的保證。3、整合資源、共同推進。積極參加教師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及小學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 實現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢利用， 形成合力， 共同推進新一輪教師培訓(xùn)的健康穩(wěn)步發(fā)展。4、綜合考評、促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為

8、主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。三、培訓(xùn)目標(biāo)更新教育觀念， 提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)， 增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)； 理解并認(rèn)同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實施， 學(xué)會教學(xué)設(shè)計， 變革教學(xué)行為， 初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。四、培訓(xùn)任務(wù)1、全體在職教師均應(yīng)參加崗位培訓(xùn)。2、教師崗位培訓(xùn)按照培訓(xùn)計劃分年度進行，教師參加繼續(xù)教育的學(xué)時按年度在個人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。五、培訓(xùn)形式培

9、訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和以考代訓(xùn)三種形式。集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，重在引導(dǎo)教師觀念和行為的變化。校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作， 進行教學(xué)實訓(xùn)， 重在促進教師觀念和教學(xué)行為的實際變化。以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、 專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，重在讓教師明確新時期教師觀念和教學(xué)行為應(yīng)該發(fā)生什么變化。六、培訓(xùn)內(nèi)容word 資料.1、集中培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀； 教材教法研究； 新課程教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)； 學(xué)科知識更新與拓展；校本自學(xué)指南以及新教師上崗前的基本素質(zhì)和基本技能的培訓(xùn)。2、校本培訓(xùn)新世紀(jì)教師素養(yǎng)；新課程教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用；新課程教學(xué)專題研修；

10、教學(xué)診斷與反思；教學(xué)行動研究指南等。3、以考代訓(xùn)新世紀(jì)教師素養(yǎng)七、激勵措施1、新課程師資培訓(xùn)堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，實行持證上崗制度。2、教師參加培訓(xùn)學(xué)時的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務(wù)的必要依據(jù)，每位教師必須按時按質(zhì)足量地完成任務(wù)。3、加強對培訓(xùn)工作全程的檢查、評估和督導(dǎo)。對檢查評估結(jié)果，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予獎懲。計劃三：教師年度培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想為了加快教育現(xiàn)代化進程，進一步落實國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，不斷推進教育創(chuàng)新，根據(jù)基礎(chǔ)教育工作會議精神，圍繞教師教育“十五”計劃，以新課程改革理念為核心， 更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例

11、于課堂教學(xué)的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學(xué)用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化，爭取師訓(xùn)工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。二、工作目標(biāo)1、骨干教師評比；2、切實完成課改通識培訓(xùn)任務(wù)；3、認(rèn)真開展學(xué)校教師的教育科研培訓(xùn)，邊培訓(xùn)邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；word 資料.5、繼續(xù)開展好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加強學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和使用，嘗試?yán)眯@網(wǎng)絡(luò)平臺帶動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化；6、發(fā)揮學(xué)校在教師培訓(xùn)工作中的核心地位， 立足學(xué)校校本培訓(xùn)， 加大教師繼續(xù)教育的力度，教師全員培訓(xùn)率達(dá)到 100%；7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培

12、養(yǎng)；三、主要措施：1、加強教師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展新課程教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學(xué)博客中及時的進行反思與交流。2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使每一位教師都明確新時期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。3、開展教材培訓(xùn)。通過教材培訓(xùn)，讓教師理清教材編寫的目標(biāo)與建議，了解各單元知識點的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎(chǔ)。4、鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。5、帶領(lǐng)教師開展課題研究，把學(xué)校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體教師走科研興校的道路。計劃四： 20xx-20xx年度教師培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想

13、根據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx ）、教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見等文件，以教師的和諧發(fā)展為己任，把再造教師學(xué)習(xí)文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園創(chuàng)建的核心，把堅持“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為教師隊伍建設(shè)的基本理念， 通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織， 依托以校為本的研訓(xùn)模式， 秉承學(xué)校人和心齊、求實創(chuàng)新的校風(fēng)、求嚴(yán)求實求活求新的教風(fēng)，實現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的辦學(xué)愿景，形成一支學(xué)識淵博、培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強的高素質(zhì)教師隊伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、注重教師職業(yè)信念、責(zé)任感和實踐能力的提高。2、注重面向全體，更注重有針對性的分

14、層培養(yǎng)。word 資料.3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展。4、注重個體學(xué)習(xí)，更注重教師之間合作共進的學(xué)習(xí)文化的形成。5、 增強教師的美育定位意識， 確立以美育人的理念， 進而實現(xiàn)個人與學(xué)校和諧發(fā)展的價值統(tǒng)一三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）加強教師隊伍思想建設(shè)，促進教師人文素養(yǎng)的提高。教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵， 加強教師隊伍的建設(shè)， 是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、為人師表的教師隊伍。1. 完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力。強調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、 “全過程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工

15、作，教學(xué)與研究互動提高的良性機制；強調(diào)“團隊學(xué)習(xí)”，即不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)，強化組織成員彼此理解與支持、 協(xié)調(diào)合作，同時形成 “四個一”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確立一個研究項目，使學(xué)校真正成為一個學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。2. 邀請專家來校作講座準(zhǔn)備邀請進修學(xué)院的專家進行“課堂轉(zhuǎn)型 -從轉(zhuǎn)變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發(fā)與實踐”講座，提高教師的素養(yǎng)。（二）創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。（1）通過校本教研、專題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個探討

16、研究的氛圍，提供一系列學(xué)習(xí)、實踐、 交流的機會， 使教師提升積累教育經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)實踐能力， 以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。（2）設(shè)置分層培訓(xùn)課程A. 加強高端隊伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力進一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、 課題匯報等形式，以磨練組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對教學(xué)問題的洞察能力，提高管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時間，舉辦培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃，引導(dǎo)組長學(xué)會思考，學(xué)會管理，營造教師學(xué)習(xí)文化。word 資料.B. 夯實新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。對于初職教師，重點是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落

17、實青年教師培養(yǎng)工程，通過結(jié)對子、搭臺子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要， 從而縮短成熟期。學(xué)校制定了 “教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實踐經(jīng)驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學(xué)習(xí)、實踐活動，使新教師能快速成長，實現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。C、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動整個教師隊伍的發(fā)展不斷修訂并完善 學(xué)校學(xué)科帶頭人實施方案，規(guī)范學(xué)校骨干教師隊伍的管理，為學(xué)校教師個體發(fā)展提供機會與舞臺， 全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品。 對于骨干教師，重點是學(xué)做特

18、色老師，通過搭建舞臺，鼓勵他們參評各級學(xué)科骨干、名師評比，鼓勵他們上特色課、示范課、精品課，形成個性化的教學(xué)特色。D.搭建教師發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。針對學(xué)校師資發(fā)展不夠平衡的現(xiàn)象，將繼續(xù)落實研修方案，為教師搭建發(fā)展平臺。本年度將繼續(xù)進行中青年教師教學(xué)大獎賽活動，引導(dǎo)教師正確了解自己、把握自我、 塑造自身， 激勵教師不斷規(guī)劃和調(diào)整自己的發(fā)展之路。 并通過活動， 有意識地喚醒教師的危機意識， 促進師資良性發(fā)展。 同時，也根據(jù)教師 20xx 年個人發(fā)展規(guī)劃，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動投入教育實

19、踐探索，追求專業(yè)卓越。（三）加強教學(xué)實踐研究，提高課堂教學(xué)效能。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中， 我們要以市教體局教學(xué)文件精神為指導(dǎo)， 圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量” 這一中心， 以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強課程校本化實施研究，把教研組建設(shè)常態(tài)化。1制度建設(shè)：切切實實地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、 科研與培訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項規(guī)章制度，切實維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進一步健全和強化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和落實學(xué)習(xí)計劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容， 注重

20、講究學(xué)習(xí)方式、 拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果， 切實保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、 全員化和終身化。2校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設(shè)，增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面教育質(zhì)量和提升教師專業(yè)化水平，并word 資料.搭建起切實可行、行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺。3課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進行研究，建立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng)切實能夠

21、用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。4. 團隊精神建設(shè)： 一個優(yōu)秀教研組， 肯定有一個優(yōu)秀的教研組組長， 由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重，說得嚴(yán)重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢桑桓阏撡Y排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長。有了優(yōu)秀組長用心、用力打造的形成的團隊精神， 說課評課、 集體備課、 合作研究、 師徒結(jié)對、 資源共享、課程開發(fā)、課題研究等都將會綱舉目張、集思廣益。四、培訓(xùn)形式學(xué)校自培著眼全體，凸現(xiàn)個性，并體現(xiàn)層次

22、性、交互式、開放型。1、層次性：全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新穎學(xué)科（校本探究型課程）開發(fā)培訓(xùn)。2、交互式： 新老教師教學(xué)結(jié)伴培訓(xùn)、 同學(xué)科不同年級溝通培訓(xùn)、同年級不同學(xué)科整合培訓(xùn)、兄弟學(xué)校合作培訓(xùn)。3、開放型：學(xué)校提供舞臺，教師自主選擇參與。如“教學(xué)論壇”、“風(fēng)采大賽”、“教學(xué)基本功表演”等。計劃五： 20xx 20xx 學(xué)年度教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件， 創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校， 需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學(xué)校的希望， 學(xué)校的未來。 因此加強青年教師的隊伍建設(shè)， 不斷提高青年教師教育教學(xué)水平， 使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍， 有助于促進學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)

23、水平的提高。二、青年教師現(xiàn)狀分析優(yōu)勢方面：教師知識水準(zhǔn)起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。word 資料.三、培養(yǎng)目標(biāo)：（一）、總目標(biāo)：1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅力量。（二）、遠(yuǎn)景目標(biāo):1、積極高尚的思想品質(zhì)2、廣博扎實的專業(yè)知識3、較強的教育教

24、學(xué)能力（三）、具體目標(biāo)：1、良好的職業(yè)道德熱愛本職工作，具有強烈的責(zé)任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。2、較強的理解教材和駕馭教材的能力能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維. ；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當(dāng)，難點突破。3、較強的組織教學(xué)能力以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、 激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生， 用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 駕馭課堂能力強， 具有隨機應(yīng)變的教育機智。4、較強的教學(xué)能力根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。 能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題， 靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。5、較強的教學(xué)基本功word 資料.青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文