綜合實(shí)踐活動(dòng)(同名9753).docx

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動(dòng)方案（供參考，具體評選細(xì)則 待發(fā)）第一部分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀成果評選方案綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家義務(wù)教育和普通高中 課程方案 規(guī)定的必修 課程，與學(xué)科課程并列 設(shè)置，自小學(xué)一年 級至高中三年 級全面實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是從學(xué)生的真 實(shí)生活和發(fā)展需要出 發(fā)，從生活情境中 發(fā)現(xiàn)問題 ，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生 綜合素質(zhì)的跨學(xué)科 實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)優(yōu)秀成果是指我市中小學(xué)校、教 師及學(xué)生在 實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的 實(shí)踐探索、經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 或理論反思。其形式可以是研究報(bào)告、活動(dòng)案例、教學(xué)論文、編寫的教材、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)新

2、制作、宣傳板報(bào)、感悟體會(huì)等。一、按活動(dòng)形式（成果類別）分為四類1.考察探究考察探究是學(xué)生基于自身 興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主 題，開展研究性學(xué)習(xí)，在觀察、記錄和思考中，主動(dòng)獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等，它注重運(yùn)用實(shí)地觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，獲取材料，形成理性思 維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神?？疾焯骄康年P(guān) 鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)并提出問題；提出假設(shè)，選擇方法，研制工具；獲取證據(jù)；提出解釋或觀念；交流、評價(jià)探究成果；反思和改進(jìn)。2.社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)指學(xué)生在教 師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會(huì)活 動(dòng)，以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì) 組織或他人

3、的需要，如公益活 動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在 滿足被服 務(wù)者需要的 過程中，獲得自身 發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)知 識技能的學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｉ鐣?huì)服 務(wù)的關(guān)鍵要素包括：明確服務(wù)對象與需要；制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃；開展服務(wù)行動(dòng)；反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.設(shè)計(jì)制作設(shè)計(jì)制作指學(xué)生運(yùn)用各種工具、工 藝（包括信息技術(shù)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，并動(dòng)手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為物品或作品的 過程，如動(dòng)漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等，它注重提高學(xué)生的技 術(shù)意識、工程思維、動(dòng)手操作能力等。在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生手 腦并用，靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識和技巧，提高學(xué)生的技 術(shù)操作水平、知識遷

4、移水平，體驗(yàn)工匠精神等。設(shè)計(jì)制作的關(guān) 鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計(jì)；選擇活動(dòng)材料或工具；動(dòng)手制作；交流展示物品或作品，反思與改進(jìn)。4.職業(yè)體驗(yàn)職業(yè)體驗(yàn)指學(xué)生在 實(shí)際工作崗位上或模 擬情境中 見習(xí) 、實(shí)習(xí)，體認(rèn)職業(yè)角色的 過程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等，它注重讓學(xué)生獲得對職業(yè) 生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的 專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的 勞動(dòng)觀 念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計(jì)職業(yè) 情境；實(shí)際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程；概括提煉經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)應(yīng)用。二、對參評學(xué)校及教 師的要求（一）對參評學(xué)校的要求學(xué)校要對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體 設(shè)計(jì)，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教育

5、內(nèi)容等融入其中；明確實(shí)施機(jī)構(gòu)、人員及組織方式；成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心或教研 組；依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū) 資源（如各級各類青少年校外活 動(dòng)場所、綜合實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地等） 對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌安排；要基于學(xué)生的年齡段特征、階段性發(fā)展要求，制定具體的 “學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì) 劃與實(shí)施方案 ”；統(tǒng)籌規(guī)劃全校全年各年 級活動(dòng)主題，課時(shí)安排要達(dá) 標(biāo)且合理。未開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)校或 課表上雖有綜合實(shí)踐活動(dòng)課但并未真正上課的學(xué)校，不具備參評資格。（二）對參評教師的要求綜合實(shí)踐活動(dòng)專、兼職教師均可以參 評，但必須指導(dǎo)學(xué)生開展 綜合實(shí)踐

6、活動(dòng)工作至少一年以上，要有省、市 級綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)課例設(shè)計(jì)兩項(xiàng)獲獎(jiǎng)證書 。參評教師要選擇教育部頒布的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要(參見本通知附件三）和河南省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包中推薦的主 題進(jìn)行申報(bào)。三、對參評材料的要求參評教師填寫新鄉(xiāng)市中小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申 報(bào)表（附件一）同，時(shí)提交學(xué)校 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體規(guī)劃和一學(xué)年的 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，包含兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期 約 23（或更多）個(gè)活動(dòng)主題。其余材料根據(jù)申報(bào)類別不同按下面條目提交：（一）考察探究成果類需要提交的 資料：1、本次申報(bào)的考察探究活 動(dòng)的方案設(shè)計(jì) 。如：主題生成課教學(xué)設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)、成果

7、展示課教學(xué)設(shè)計(jì)等（要有作課視頻光盤）；2、學(xué)生（小組）針對本次考察探究活 動(dòng)制定的實(shí)施方案，最好以三個(gè)小 組為例。包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、內(nèi)容簡介、成員分工、前期準(zhǔn)備、安全措施、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式、結(jié)果分析、成果交流等；3、學(xué)生（小組）針對本次考察探究活 動(dòng)實(shí)施的過程性材料。如：調(diào)查記錄 、采訪記錄、觀察記錄、實(shí)驗(yàn)記錄 、制作創(chuàng)意、活動(dòng)照片視頻等。（材料應(yīng)能顯示出活動(dòng)的三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段，總結(jié)階段）；4、考察探究活動(dòng)的研究成果。研究成果 應(yīng)分為教師研究成果和學(xué)生學(xué)生研究成果兩個(gè)方面。教 師研究成果如：教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)反思、研究報(bào)告、論文論著、文本教材等。學(xué)生研究成果

8、如：調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、心得體會(huì)、創(chuàng)新制作、宣傳板報(bào)、建議書、倡議書、演講稿、小論文等；5、學(xué)校、教師本人、所指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域的效果 評價(jià)意見及獲獎(jiǎng)證書 等。（二）社會(huì)服務(wù)成果類需要提交的 資料：1、指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)服 務(wù)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì) 。如：主題生成 課教學(xué)設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)、成果展示課教學(xué)設(shè)計(jì)等（要有作課視頻光盤）；2、學(xué)生（小組）針對本次開展社會(huì)服 務(wù)活動(dòng)制定的實(shí)施方案。其關(guān)鍵要素包括：明確服務(wù)對象與需要，制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃、小組成員分工合作、前期準(zhǔn)備、安全措施、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式等；3、學(xué)生（小組）針對本次開展社會(huì)服 務(wù)活動(dòng)的過程性材料。如：學(xué)生

9、開展服務(wù)過程的視頻、照片及所實(shí)踐、服務(wù)單位的證明材料；4、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的研究成果。研究成果 應(yīng)分為教師研究成果和學(xué)生學(xué)生研究成果兩個(gè)方面。教 師研究成果如：教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)反思、研究報(bào)告、論文論著、文本教材等。學(xué)生研究成果如：調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、服務(wù)經(jīng)歷反思、自身能力成長經(jīng)驗(yàn)分享，宣傳板報(bào)、建議書、倡議書、演講稿、小論文等；5、學(xué)校、教師本人、所指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域的效果 評價(jià)意見及獲獎(jiǎng)證書 等。（三）設(shè)計(jì)制作成果 類需要提交的 資料：1、指導(dǎo)學(xué)生開展 設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的方案設(shè)計(jì) 。如：主題生成 課教學(xué)設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)制作課教學(xué)設(shè)計(jì)、成果展示課教學(xué)設(shè)計(jì)等（要有作課

10、視頻光盤）；2、學(xué)生（小組）針對本次設(shè)計(jì)制作活動(dòng)制定的實(shí)施方案。其關(guān)鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計(jì)說 明、創(chuàng)意設(shè)計(jì)草圖、活動(dòng)材料或工具 選擇、小組成員分工合作、前期準(zhǔn)備、安全措施、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式等；3、學(xué)生（小組）針對本次設(shè)計(jì)制作活動(dòng)開展的過程性材料。如：學(xué)生開展設(shè)計(jì)制作過程的視頻、照片等；4、設(shè)計(jì)制作活 動(dòng)的研究成果。研究成果 應(yīng)分為教師研究成果和學(xué)生學(xué)生研究成果兩個(gè)方面。教 師研究成果如：教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)反思、研究報(bào)告、論文論著、文本教材等。學(xué)生研究成果如：創(chuàng)意制作作品照片（應(yīng)多角度全方位拍攝，如三視圖等）或視頻、創(chuàng)意設(shè)計(jì)報(bào)告、宣傳板報(bào)、建議書、倡議書、演講稿、小論文等；5、學(xué)

11、校、教師本人、所指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域的效果 評價(jià)意見及獲獎(jiǎng)證書 等。（四）職業(yè)體驗(yàn)成果類需要提交的 資料：1、指導(dǎo)學(xué)生開展本次 職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì) 。如：主題生成 課教學(xué)設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)、成果展示課教學(xué)設(shè)計(jì)等（要有作課視頻光盤）；2、學(xué)生（小組）針對本次職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)制定的實(shí)施方案。其關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計(jì)職業(yè) 情景，小組成員分工合作、前期準(zhǔn)備、安全措施、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式等；3、學(xué)生（小組）針對本次職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)開展的過程性材料。如：學(xué)生開展探究過程的照片 視頻、體驗(yàn)單位或崗位的證明材料等；4、本次申報(bào)的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的研究成果。研究成果 應(yīng)分為教師研究成果和學(xué)

12、生學(xué)生研究成果兩個(gè)方面。教 師研究成果如：教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)反思、研究報(bào)告、論文論著、文本教材等。學(xué)生研究成果如：職業(yè)意識和職業(yè)能力成長經(jīng)驗(yàn)分享，職業(yè)體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 、宣傳板報(bào)、建議書、倡議書、演講稿、小論文等；5、學(xué)校、教師本人、所指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域的效果 評價(jià)意見及獲獎(jiǎng)證書 等。四、參評材料報(bào)送細(xì)則（一）鄉(xiāng)新市中小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申 報(bào)表（附件一紙）質(zhì)稿 1 份，其它所有材料裝 訂成冊（獲獎(jiǎng)證書 復(fù)印件裝 訂并同時(shí)上交原件），所有參評材料須有與紙質(zhì)材料相應(yīng)的電子稿，電子稿刻光 盤后做好標(biāo)簽，與紙質(zhì)稿同時(shí)報(bào)送；（二）以學(xué)校為單位填寫新鄉(xiāng)市中小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果

13、申 報(bào)匯總表（附件二）縣（、區(qū)以教研室為單位匯總），紙質(zhì)、電子稿各一份；（三）檔案袋（盒）要求：正貼面上新鄉(xiāng)市中小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表（附件一）的封面，背貼面上材料清 單。第二部分校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選方案校本課程是基 礎(chǔ)教育課程體系的重要 組成部分，是開展素 質(zhì)教育的重要載體，對特色學(xué)校的形成具有巨大的助推作用。校本課程教材成果是指 編寫者自主開 發(fā)，具有原創(chuàng)性、地域性、教育性、實(shí)用性，系統(tǒng)講解某一領(lǐng)域知識的正式出版物（文本教材），成果要求不少于一個(gè)學(xué)期的學(xué) 習(xí)內(nèi)容，確系根據(jù)學(xué)校 實(shí)際自主開 發(fā)的成果，嚴(yán)禁抄襲，成果著作權(quán)人可以是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或單位，以個(gè)人名義申報(bào)的成果每 項(xiàng)申報(bào)參

14、評人數(shù)限 3 人（含3 人）以下，參評成果不包括學(xué) 習(xí)輔導(dǎo) 用書、習(xí)題集、教學(xué)參考資料，以及參與編寫的國家和全省地方 課程教材等。一、參評條件要求1、課程設(shè)置符合國家基 礎(chǔ)教育相關(guān)政策 規(guī)定，課程特色 顯著，課程實(shí)施效果顯著，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促 進(jìn)教育教學(xué) 質(zhì)量全面提升。2、體現(xiàn)新課程理念，能夠以鮮活的、發(fā)展的、創(chuàng)新的活 動(dòng)形態(tài)整體設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，將課程建設(shè)作為教師和學(xué)生共同開 發(fā)與創(chuàng)造、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐能力提升的學(xué) 習(xí)活動(dòng)過程，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性、積極性和探究性。3、能夠從校本 實(shí)際出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活 實(shí)際，以學(xué)校為基地，以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容，

15、通過分析和研究校內(nèi)外 環(huán)境，整合各種教育 資源，體現(xiàn)相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。4、結(jié)構(gòu)合理，重心突出，層次清晰，內(nèi)容豐富，體例嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢，用語規(guī)范，圖文并茂，格調(diào)清新，可讀性強(qiáng)，便于講解或自學(xué)。不存在方向性、科學(xué)性、知識性錯(cuò)誤。二、參評材料報(bào)送要求1、填寫新鄉(xiāng)市中小學(xué)校本 課程建設(shè)優(yōu)秀成果申 報(bào)表（教材成果類）（附件四）紙質(zhì)一份；2、提交成果（文本教材）一份（必須是出版社正式出版物）；3、教學(xué)視頻課例光盤（一課時(shí)）和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)（紙質(zhì)）各一份；4、以學(xué)校為單位填寫新鄉(xiāng)市中小學(xué)校本 課程建設(shè)優(yōu)秀成果申 報(bào)匯總表（附件五）縣（、區(qū)以教研室為單位匯總），紙質(zhì)、電子稿各一份。5、檔案袋（盒）要求：

16、正貼面上新鄉(xiāng)市中小學(xué)校本 課程建設(shè)優(yōu)秀成果申 報(bào)表（附件四）的封面，背貼面上材料清 單。附件一新鄉(xiāng)市中小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申 報(bào)表成果名稱成果類別教師姓名所在單位填表日期新鄉(xiāng)市教育局制填表說明一、申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容用黑色 簽字筆如實(shí)填寫或電腦打印，要求語言嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰。二、申報(bào)表報(bào)送 1 份，A4 紙雙面打印，左側(cè)裝訂，不得更改表格樣式。三、每項(xiàng)成果指導(dǎo)教師限報(bào) 1 人。四、各學(xué)校負(fù)責(zé)申報(bào)的組織工作。五、材料報(bào)送地址：新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教研室一、基本情況成果名稱考察探究社會(huì)服務(wù)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)制作職業(yè)體驗(yàn)及其它（請打“”）研究報(bào)告教學(xué)案例教學(xué)課件教師教學(xué)論文文本教材其它（請打“”）成果形式研究報(bào)告調(diào)查

17、報(bào) 告 觀察報(bào)告感悟?qū)W生體會(huì)創(chuàng)新作品宣傳板報(bào)其它（請打“”）指導(dǎo)教師性出生姓名別年月行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)專職兼職工作單位聯(lián)系全稱電話材序材料名稱份備注1料23456789111111二、本次成果學(xué)生分 組情況（以三個(gè)小組為例）學(xué)生小組活動(dòng)姓性年年級?班小組成員分工組小組成員學(xué)生小組活動(dòng)姓名性年年級?班小組成員分工組小組成員學(xué)生小組活動(dòng)姓名性年年級?班小組成員分工組小組成員三、成果簡介成果簡介四、學(xué)校對成果的評價(jià)學(xué)校對成果的評蓋章價(jià)年月日五、專家評審鑒定性姓名工作單位別專家組成員專家組意見：評審組長簽字：意年月日見市教育局 審批意見：蓋章年月日附件二新鄉(xiāng)市中小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申 報(bào)匯總表報(bào)送

18、單位：聯(lián)系人：聯(lián)系電話：年月日專業(yè)技市級評序姓學(xué)成學(xué)校術(shù)職務(wù)成果名稱選獎(jiǎng)次號名段果類別注：（1）“成果類別 ”分為考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn) 4 類；（2）表格用EXCEL 格式，紙質(zhì)文檔和送 電子文檔各一份。附件三中小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)推薦主 題匯總附錄說明：1、為了更好地理解和落實(shí)指導(dǎo)綱要提出的基本活 動(dòng)方式，表中所推薦的活 動(dòng)主題分別是以某一種活 動(dòng)方式為主來呈 現(xiàn)的。這些活動(dòng)方式不是孤立的，一個(gè)主題活動(dòng)往往包含多種活動(dòng)方式，在主題實(shí) 施過程中需要學(xué)生 經(jīng)歷 不同的活 動(dòng)方式，才能使活 動(dòng)更加深入和完善。2、表中所推薦的活 動(dòng)主題只是樣例，其主要依據(jù)是：立足學(xué)生 綜合素質(zhì)培養(yǎng)的

19、需要，體 現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征；貼近學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特征，反映時(shí)代發(fā)展和科技 進(jìn)步的內(nèi)容，同 時(shí)兼顧城鄉(xiāng)差異；落實(shí)班團(tuán)隊(duì) 活動(dòng)和相關(guān) 專題教育的要求。3、表中列出的主 題均有一定 彈性，難度可深可淺， 時(shí)間可長可短。有些主 題在不同學(xué)段都可以實(shí)施，這里只呈現(xiàn)在某一學(xué)段，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況靈活 選擇和安排?；钤O(shè)計(jì)制作數(shù)動(dòng)方式信息技 術(shù)勞動(dòng)技術(shù)職業(yè)體驗(yàn)及其量考察探究社會(huì)服 務(wù)學(xué)他段1.神奇的影子1.生活自1.我有一雙小巧1.隊(duì)前準(zhǔn)備2.尋找生活中理我能行手2.入隊(duì)儀式1-2 的標(biāo)志2.爭當(dāng)集手工紙藝、3.少代會(huì)13.學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào) 體勞動(dòng)小能手陶藝4.紅領(lǐng) 巾心向2年級2.我有一雙小巧黨查4.我與

20、蔬菜交手朋友 制作不倒翁、3-6年級1.節(jié)約調(diào)查與1.家務(wù)勞行動(dòng)動(dòng)我能行2.跟著節(jié)氣去2.我是校探究園志愿者3.我也能發(fā)明3.學(xué)習(xí)身4.關(guān)愛身邊的邊的小雷 鋒動(dòng)植物4.紅領(lǐng)巾5.生活垃圾的 愛心義賣行動(dòng)研究5.社區(qū)公6.我們的傳統(tǒng)益服務(wù)我參與節(jié)日6.我做環(huán)7.我是“非遺”小保宣傳員傳人7.我是尊8.生活中的小 老敬老好少年竅門9.零食（或飲料）降落傘、陀螺等1.我 是 信1.學(xué)做 簡單 的家1.今天我當(dāng)家息社會(huì)的“原住民 ”常餐2.校園文化活2.“打字小2.巧手工 藝坊動(dòng)我參與能手 ”挑戰(zhàn)賽3.魅力陶 藝世界3.走進(jìn)博物館、3.我 是 電4.創(chuàng)意木藝坊紀(jì)念館、名人故居、腦小畫家5.安全使用與

21、維農(nóng)業(yè)基地4.網(wǎng)絡(luò)信 護(hù)家用電器4.我是小小養(yǎng)5息辨真 偽6.奇妙的 繩結(jié)殖員5.電 腦 文7.生活中的工具5.創(chuàng)建我們自8.設(shè)計(jì) 制作建筑8件的有效管理己的“銀行”（如閱讀、6.演 示 文模型道德、環(huán)保）稿展成果9.創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作（玩6.找個(gè) 崗位去7. 信 息 交 具、小車、書包、垃圾 體驗(yàn)流與安全箱等 )7.走進(jìn)愛 國主8. 我的電義教育基地、國防子報(bào)刊教育場所與健康9.鏡 頭 下8.過我們 10歲10.我看家 鄉(xiāng)新的美麗世界的生日變化10.數(shù) 字 聲9.紅領(lǐng) 巾相 約11.我是校園小音與生活中國夢主人11.三 維 趣10.來之不易12.合理安排 課味設(shè)計(jì)的糧食余生活12.趣 味 編11

22、.走進(jìn)立法、13.家鄉(xiāng)特產(chǎn)的程入門司法機(jī)關(guān)調(diào)查與推介13.程 序 世12.我喜愛的植14.學(xué)校和社會(huì)界中的多彩花園物栽培技術(shù)中遵守 規(guī)則 情況 調(diào)14.簡易互動(dòng)媒查體作品設(shè)計(jì)15.帶著問題去15.手工制作春游（秋游）與數(shù)字加工1.身邊環(huán)境污1.走進(jìn)敬1.組裝我的計(jì)1.探究營養(yǎng)與烹 飪1.舉行大隊(duì)建染問題研究老院、福利院算機(jī)2.多彩布 藝世界隊(duì)儀式2.秸稈和落葉2.我為社2.組建家庭局3.我是服裝設(shè)計(jì)師2.策劃校園文7-9年級的有效處理區(qū)做貢獻(xiàn)域網(wǎng)化活動(dòng) 紙模服裝 設(shè)計(jì) 與制3.家鄉(xiāng)生物資3.做個(gè)養(yǎng)3.數(shù)據(jù)的分析 作3.舉辦我們的源調(diào)查及多樣性保綠護(hù)綠 小能手與處理4.創(chuàng)作神奇的金屬315晚會(huì)護(hù)

23、4.農(nóng)事季4.我是平面設(shè)材料作品4.民族節(jié)日聯(lián)4.社區(qū)（村鎮(zhèn)）安節(jié)我?guī)兔τ?jì)師歡會(huì)5.設(shè)計(jì)制作個(gè)性化5全問題及防范5.參與禁5.二維三維的 電子作品5.中西方餐 飲家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)毒宣傳活動(dòng)任意變換6.智能大腦 走文化對比55.文化研究6.交通秩6.制作我的動(dòng) 進(jìn)單片機(jī)的世界6.少年團(tuán)校6.當(dāng)?shù)乩夏耆诵蛭揖S護(hù)畫片7.模型類項(xiàng)目的設(shè)7.舉行建 團(tuán)儀生活狀況 調(diào)查走進(jìn)程序世 計(jì)與制作式（14 歲生日）7.7.種植、養(yǎng)殖界8.攝影技術(shù)與電子8.職業(yè)調(diào)查 與什么收益高8.用計(jì)算機(jī)做相冊制作體驗(yàn)8.中學(xué)生體 質(zhì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)9.3D 設(shè)計(jì) 與打印技9.畢業(yè)年級感健康狀況 調(diào)查9.體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)術(shù)的初步 應(yīng)用恩活動(dòng)9.中學(xué)

24、生使用10.開源機(jī)器10.現(xiàn)代簡單 金木 電10.制定我們電子設(shè)備的現(xiàn)狀調(diào)人初體 驗(yàn)工具和 設(shè)備 的認(rèn)識 與使的班規(guī)班約查用11.軍事技能10.尋訪 家鄉(xiāng)能人（名人）11.帶著課題去旅行1.清潔能源發(fā)1.賽會(huì)服務(wù)展現(xiàn)狀調(diào)查及推廣2.家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán) 我參與境考察及生 態(tài)旅游設(shè)計(jì)2.扶助身邊3.食品安全狀的弱勢群體10- 況調(diào)查4.家鄉(xiāng)交通問11.基于激光切割與 演練雕刻的 創(chuàng)意設(shè)計(jì)12. “信息社會(huì)責(zé)任 ”大辯論12.立體 紙藝 的設(shè)計(jì)與制作13.走近現(xiàn)代13. “創(chuàng)客”空間農(nóng)業(yè)技術(shù)14.生活中的仿生設(shè)計(jì)15.生活中工具的變化與創(chuàng)新1.制定自然災(zāi)害 應(yīng)急預(yù)案及演 練2.關(guān)注中國 領(lǐng)土爭端3.高中生生涯 規(guī)劃212 年級題研究3.做個(gè)環(huán)保5.關(guān)注知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)志愿者6.農(nóng)業(yè)機(jī)械的發(fā)展變化與改 進(jìn)4.做農(nóng)業(yè)科7.家鄉(xiāng)土地污技宣傳員染狀況及防治8.高中生考試5.參與公共焦慮問題 研究9.社區(qū)管理問 文化服務(wù)題調(diào)查 及改進(jìn)6.做普法志10.中學(xué)生網(wǎng) 絡(luò)交友的利與弊愿者11.研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)與實(shí)施12.考察當(dāng)?shù)毓苍O(shè)施4.走進(jìn)社會(huì) 實(shí)踐基地75.走進(jìn)軍營6.創(chuàng)辦學(xué)生公司7.18 歲成人儀式8.業(yè)余黨校9.我的畢業(yè) 典禮我 設(shè)計(jì)合422125+26381計(jì)52附件四教材名