大班科學(xué)：有趣的車(chē)牌號(hào)碼（精華版）

1、大班科學(xué)：有趣的車(chē)牌號(hào)碼【活動(dòng)目標(biāo)】1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車(chē)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。3、簡(jiǎn)單了解車(chē)牌號(hào)碼的特點(diǎn)?！净顒?dòng)資源】1、賽車(chē)起跑線、終點(diǎn)線各一條；完整的車(chē)牌1 張；玩具汽車(chē)、記號(hào)筆、白色鉛筆每人一份。2、“ 123”、“ 234”的數(shù)字卡片、記錄紙每組兩份； 大記錄表兩張、“ 12345”帶磁力數(shù)字?！净顒?dòng)過(guò)程】一、賽車(chē)游戲?qū)耄胫黝}1、賽車(chē)游戲（ 1）每人一輛車(chē)，進(jìn)行賽車(chē)游戲（交待比賽規(guī)則）。（ 2）師：“小汽車(chē)都一樣， 分不清楚誰(shuí)第一， 怎么

2、辦？” 幼兒自由討論解決辦法，引出車(chē)牌號(hào)碼。2、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒了解淄博的車(chē)牌號(hào)碼。（ 1）出示完整的車(chē)牌，引導(dǎo)幼兒觀察車(chē)牌號(hào)碼是由文字、字母和數(shù)字組成。（ 2）認(rèn)識(shí)淄博的車(chē)牌文字和字母。（魯代表山東c代表淄博）二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車(chē)編車(chē)牌號(hào)碼。1、幼兒集體觀察討論2 個(gè)數(shù)字能編排出幾組。師小結(jié)： 1、2 兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車(chē)牌號(hào)碼。三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車(chē)牌號(hào)碼，激發(fā)幼兒對(duì)排列與組合的興趣。1、核心提問(wèn)：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車(chē)牌號(hào)碼呢？”2、幼兒帶問(wèn)題分組探索。3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6 組車(chē)牌

3、號(hào)。四、用不同的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。（ 1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。（ 2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。五、設(shè)計(jì)車(chē)牌。（結(jié)束活動(dòng)）1、幼兒設(shè)計(jì)車(chē)牌，每組規(guī)定用三個(gè)不同的數(shù)字編排。2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車(chē)牌分別貼在車(chē)前和車(chē)后。3、游戲 : 汽車(chē)比賽。【延伸活動(dòng)】請(qǐng)小朋友注意觀察一下馬路上的車(chē)牌號(hào)有什么不同，下一次我們?cè)僖黄鹛接憽Ｓ腥さ能?chē)牌號(hào)碼自評(píng)新綱要中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！痹谄綍r(shí)，孩子之間對(duì)汽車(chē)討論的比較多。討論的大多是車(chē)的顏色、 種類(lèi)，關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的

4、小朋友并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，排列與組合是車(chē)牌 中最明顯的數(shù)學(xué)知識(shí)。此活動(dòng)共有三個(gè)目標(biāo)：其中第一個(gè)目標(biāo)用三個(gè)數(shù)字有規(guī)律的排序組合，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)比較單一、枯燥，為了解決此重點(diǎn)， 我在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，采取了孩子們感興趣的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼貫穿始終，使孩子們?cè)谟淇斓耐鏄?lè)中，創(chuàng)造性操作，這樣使得乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變成趣味探索，更加符合我們現(xiàn)在的教育理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了新綱要精神。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我主要采用了以下幾種方法：首先采用情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，激發(fā)他們探索創(chuàng)造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層 層深入，先讓孩子為2 為數(shù)字編排號(hào)碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序規(guī)律，同時(shí)為后邊的三位數(shù)字的排序方法做好鋪墊。然后 在為三位數(shù)字編排組合時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡(jiǎn)潔、 快速的組合方法， 最后更換數(shù)字快速操作，并為自己的小汽車(chē)編排喜歡的，與其他小朋友不重復(fù)的車(chē)牌號(hào)碼，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，以孩子們比較感興趣的汽車(chē)游戲?yàn)橹髡归_(kāi)，趣味性強(qiáng)，孩子樂(lè)于接受，玩中學(xué)、學(xué)中玩，活動(dòng)中整合了孩子的合作意識(shí)的培養(yǎng)，孩子探索欲的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了孩子主動(dòng)、教師主導(dǎo)的教育新觀念。此活動(dòng)設(shè)計(jì)思路