農(nóng)村幼兒教育論文模板

1、公司絕密農(nóng)村幼兒教育論文模板篇1淺析農(nóng)村幼兒教育發(fā)展問題及對策幼兒教育，可以說是基礎(chǔ)教育的重要組成，也是開展我國學校教育及終身教育的基石。因此，在整個教育體系中，應該更加重視幼兒教育，教育投入也應該更多的投向幼兒教育。就目前來看，我國幼兒教育的重要性己經(jīng)普遍得到了家長學校和全國各界的重視，且教育質(zhì)量也在相對較短的時間內(nèi)有了突破性發(fā)展，特別是農(nóng)村幼兒教育得到了很大程度的提高和改善。一現(xiàn)階段我國的農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀幼兒教育是終身教育的開端，對孩子的個人發(fā)展極其重要。學生未來的學業(yè)成績高低，較大程度上與早期學習經(jīng)驗及智力發(fā)展關(guān)系緊密。就目前階段看，人們對孩子的早期教育關(guān)注度越來越高，但是相較我國經(jīng)濟發(fā)

2、展的總體水平來看，我國的幼兒教育發(fā)展狀況還有待提高，尤其是農(nóng)村的幼教情況更是不容樂觀。1.農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費不足我國幼兒教育方面的投入只占教育經(jīng)費的1.3%，低于國際平均水平的3.8%，且這1.3%大部分用在城鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)，導致農(nóng)村幼教經(jīng)費的欠缺，致使農(nóng)村幼兒教育水平遠低于城市。2.農(nóng)村幼兒教育師資力量薄弱農(nóng)村現(xiàn)有的經(jīng)濟條件難以吸引到大量高素質(zhì)的幼兒教育人才，導致目前幼兒園師資力量缺乏，影響到農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的順利發(fā)展。3.農(nóng)村家長對幼兒教育問題不夠重視幼兒時期的教育對幼兒之后的成長具有十分重要的作用，但由于農(nóng)村經(jīng)濟文化和教育水平均較低，農(nóng)村教育信息傳播緩慢，農(nóng)村孩子的家長大多沒意識到孩子的幼

3、教問題的重要性，往往忽視對幼兒的教育。4.農(nóng)村留守兒童的教育狀況近幾年來，大量的農(nóng)民工涌向城市，進城打工，陪伴留守兒童的往往是體弱多病受教育程度較低思想觀念守舊的老人，從而導致了留守兒童的教育問題成為農(nóng)村幼兒教育的又一個重要問題。二解決現(xiàn)狀的方法貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展水平，直接關(guān)乎著每一個該地區(qū)生活的幼兒發(fā)展。從總體上看，農(nóng)村幼兒教育普遍存在的問題有機構(gòu)不健全幼兒教育管理制度不完善等重要問題，導致教育管理工作者將眼光都放到了義務教育上，相對來說冷落了學前教育。當前，貧困地區(qū)農(nóng)村幼教事業(yè)是機遇與挑戰(zhàn)共存，教育工作者須客觀看待當前面臨的困境，抓住眼下的機遇，大力發(fā)展幼兒教育。1.政.府須對農(nóng)村

4、幼兒教育提起重視各級政.府須根據(jù)我國的法律法規(guī)出臺相關(guān)政策，來確保農(nóng)村幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展。在學前教育中，每一位幼兒都有公平享受教育的權(quán)利，為了能夠保證這一點，解決教育質(zhì)量和教育資源間的矛盾，政.府部門需要加大投入，實行扶貧政策，專項解決貧困地區(qū)幼兒教育中遇到的資金問題，促進幼兒教育均衡發(fā)展。另外，各級政.府需認識到學前教育的重要地位和關(guān)鍵作用，動員社會各界的力量，采取多渠道多形式地開展學前教育事業(yè)，改善農(nóng)村幼兒園辦學條件，降低幼兒園的收費標準，對家長來說，需要他們承擔的學前教育費用，就會因此大大減少，增強其送子女到園接受學前教的積極性，保證幼兒都能接受最基本的學前教育。一些個人或者企業(yè)創(chuàng)辦的

5、民辦幼兒園，政.府也應在專項資金和師資配備等方面予以其一定的優(yōu)惠政策。另外，政.府不能將幼兒教育事業(yè)推向市場，須承擔起相應的責任。各級政.府要拿出普及學前三年教育的工作力度，而且長期堅持下去。2.加大對農(nóng)村幼教的投資力度從另一個方面來看，想要進一步改變農(nóng)村幼兒教育的落后狀況，單純地靠農(nóng)民自身的努力是遠遠不夠的。需要政.府采取相關(guān)的政策，來為農(nóng)村貧困兒童接受幼兒教育提供有力的保障。為了讓不同地區(qū)的幼兒，都能夠得到公平的受教育機會，政.府須進一步縮小城鄉(xiāng)間的差距，拉近城鄉(xiāng)距離，尤其是要增加對農(nóng)村教育事業(yè)的投入，解決農(nóng)村幼兒教育面臨的危機。太原市政.府就出臺了關(guān)于進一步加強農(nóng)村幼兒教育工作的意見，將

6、提高農(nóng)村幼兒園教師待遇提到了具體事項。通過增加公辦幼兒園編制或利用事業(yè)單位自然減員編制，優(yōu)先招聘在職村辦幼兒園教師，或者錄用大中專幼兒教育專業(yè)畢業(yè)生。農(nóng)村民辦幼兒園教職員工在職稱評定評優(yōu)選模等方面享受與其他公辦幼兒園同等待遇。3.提高農(nóng)村幼兒教師的待遇為了能夠有效穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍，除了政.府教育主管部分需要采取對應的政策之外，還需要開展多渠道的師資力量培訓，提高我國農(nóng)村幼教質(zhì)量。提高農(nóng)村幼兒教師的待遇，加快教師的職稱聘任工作，解決農(nóng)村幼兒教師工資補貼低的問題，為農(nóng)村幼兒教師提供各項保險，提高教師地位，對一些表現(xiàn)出色的幼兒教師予以一定的獎勵，激發(fā)教師的工作熱情。4.促進農(nóng)村經(jīng)濟增長，讓農(nóng)村留

7、守兒童受更好的教育從根本上說，農(nóng)村兒童教育問題上，體現(xiàn)了我國城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡經(jīng)濟與社會發(fā)展不協(xié)調(diào)的矛盾。黨中央設定了社會主義新農(nóng)村發(fā)展目標:生產(chǎn)發(fā)展生活寬裕鄉(xiāng)風文明村容整潔管理民主。建設社會主義新農(nóng)村就須著重加快發(fā)展農(nóng)村各項文化教育事業(yè)，促進農(nóng)村社會事業(yè)的發(fā)展。我國優(yōu)生優(yōu)育政策的落實人民經(jīng)濟狀況的改善，極大的激發(fā)了人們對早期教育的重視與期待。大力發(fā)展農(nóng)村幼兒教育，有助于為農(nóng)村留守幼兒提供良好的教育環(huán)境;從事幼兒教育的專業(yè)的教育者，通過科學的幼兒教育教育，可以讓幼兒體會到親子關(guān)系的溫暖，進而對其人格發(fā)展形成積極的影響。鞏固農(nóng)村的幼兒教育，不僅能夠積極促進對留守兒童的教育，能使留守兒童更加健康的成長

8、，同時，也可以使在外務工的幼兒父母能夠安心務工，間接地推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。總結(jié):學前幼兒時期，孩子的可塑性非常強，是其知識啟蒙技能發(fā)展和能力形成的重要時期。幼兒教育對幼兒潛能的有效開發(fā)是眾所周知的，若幼兒能夠在這個時期受到較好的早期教育，就能夠獲得更優(yōu)質(zhì)的早期經(jīng)驗，幫助幼兒更好地完成幼小銜接，使幼兒盡早學會與人之間的相處。篇2淺論農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的困境摘要:幼兒教育是當前教育環(huán)節(jié)中最為重要的一個環(huán)節(jié)。雖然近些年來，農(nóng)村地區(qū)物質(zhì)生活得到改善，農(nóng)村幼兒園的教育質(zhì)量有所提高，但是依然存在著很多問題威脅著幼兒的健康和成長，例如，農(nóng)村地區(qū)正規(guī)幼兒園供小于需;農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師的教學水平參差不齊;農(nóng)村地區(qū)

9、幼兒園的辦園經(jīng)費緊張。關(guān)鍵詞:農(nóng)村地區(qū);幼兒園;困境;教師幼兒教育是當前教育環(huán)節(jié)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，三周歲將孩子送到幼兒園已經(jīng)成為了農(nóng)村和城市地區(qū)約定俗成的規(guī)則。但正規(guī)幼兒園數(shù)量少幼兒教師教學水平參差不齊經(jīng)費缺乏等都成為制約農(nóng)村地區(qū)幼兒園發(fā)展壯大的因素。本文擬從三個方面對農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的困境進行論述。一農(nóng)村地區(qū)正規(guī)幼兒園供小于需農(nóng)村地區(qū)幼兒園的數(shù)量逐年增加，涉及到孩子的各個行業(yè)都能掙錢這一觀念已經(jīng)成為了社會上的共同意識，于是私人興辦幼兒園狂潮來襲。但是這些幼兒園的辦學普遍不正規(guī)，所提供的設備質(zhì)量較差，并且衛(wèi)生條件也不能保證;所聘請的教師也不是來自正規(guī)的幼兒專業(yè)院校，多是一些初中畢業(yè)的農(nóng)村女

10、士，這樣不正規(guī)的幼兒園數(shù)量如此之多正是由于正規(guī)幼兒園數(shù)量較少，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都沒有開設幼兒園，只在縣城有幾家正規(guī)幼兒園，很多農(nóng)村距離縣城遠，為了就近上學，孩子們只能去上一些不正規(guī)的幼兒園。二農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師的水平參差不齊對于幼兒園來說，除了硬件設施之外，教師是幼兒園開展教育的靈魂人物?，F(xiàn)在的幼兒大多三周歲就步入了幼兒園，在這里他們接觸模仿的對象就是教師，這些教師大多來自于不正規(guī)的教育機構(gòu)，很多就是初中水平，在怎樣教育學生上沒有概念，幼兒來到幼兒園也就是換了個人看孩子，這樣的教育配備很難讓學生學到系統(tǒng)的幼兒知識，不利于學生的知識學習，也不利于學生的思維發(fā)展。三農(nóng)村地區(qū)幼兒園的辦園經(jīng)費緊張幼兒園的各種設施添加各種繪本的購買教師的工資等都是幼兒園經(jīng)費的主要開銷。但是在當前農(nóng)村地區(qū)幼兒園的經(jīng)費并沒有得到有效的增加，縣財政在這一方面的撥款較少，很多幼兒園的教師工資依然很低，甚至不夠家里日常的花銷;由于缺乏經(jīng)費，幼兒園不能給幼兒添加游戲設施繪本多媒體教學設備等。學生在幼兒園也就是跟著老師念一些兒歌