實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集錦六篇

1、the most terrible thing in the world is neither forgiving nor breaking up, but neither forgiving nor breaking up, turning a pair of bi people into a pair of grudges, without happiness and youth.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集錦六篇 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1一：指導(dǎo)思想堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革抓好課程改革實(shí)驗(yàn)工作為重點(diǎn)，以教育科研為龍頭，以校本教研為基礎(chǔ)，努力提高數(shù)學(xué)學(xué)

2、科教育教學(xué)質(zhì)量。二：工作目標(biāo)1：轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，在課堂中能有效的組織教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最終達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育。2：促進(jìn)邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效地師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的全面的發(fā)展。3：形成一套適合邊遠(yuǎn)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的具有可行性和可操作性的課堂教學(xué)的有效組織策略，為我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教的課堂教學(xué)服務(wù)。三：方法措施1：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)教育教學(xué)理論，搜集相關(guān)信息、獲取一些有效組織教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，提高研究水平。2：通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，積

3、極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等，注重成果的轉(zhuǎn)化。3：落實(shí)好課題研究與平時(shí)組內(nèi)教研的結(jié)合，對(duì)怎樣搞好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效的教學(xué)組織進(jìn)行探討以及平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，相互交流意見(jiàn)。4：認(rèn)真上好每一節(jié)研究課，對(duì)每一節(jié)研究課的教學(xué)組織的有效性進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。5：做好階段性研究以及總結(jié)工作。四：具體工作安排9月份：完成課題實(shí)施計(jì)劃10月份：1、理論學(xué)習(xí)2、搜集相關(guān)信息材料11月份：1、上研究課2、書寫案例反思12月份：上交研究總結(jié)12 月份：學(xué)習(xí)相關(guān)理論材料34月份：1、上研究課，評(píng)議2、撰寫教學(xué)論文56月份：1、上研究課，評(píng)議2、上交研究總結(jié)78月份：學(xué)習(xí)相關(guān)理論材料并反思。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析一小部學(xué)生基礎(chǔ)一般，大部份學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中必須注意調(diào)動(dòng)各層學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、教材總體分析必修1：第一章：1.1集合；1。2函數(shù)及其表示；1。3函數(shù)的基本性質(zhì)；集合與函數(shù)概念的小結(jié)。第二章：2。1指數(shù)函數(shù)；2。2對(duì)數(shù)函數(shù)；2。3冪函數(shù)；基本初等函數(shù)（）的小結(jié)。第三章：3。1函數(shù)與方程；3。2函數(shù)模型及其應(yīng)用；函數(shù)的應(yīng)用的小結(jié)。必修2：第一章：1.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)；1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖；1.3空間幾何體的表面積和體積；空間幾何體的小結(jié)。第二章：2.1空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系；2.2直線、平面平行的判定定理及其性質(zhì)；2

5、.3直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)；點(diǎn)、線、平面之間的位置關(guān)系。第三章：3.1直線的傾斜角與斜率；3.2直線的方程；3.3直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式；直線與方程的小結(jié)。第四章：4。1圓與方程；4。2直線、圓的位置關(guān)系；4。3空間直角坐標(biāo)系；圓與方程的小結(jié)。三、 目標(biāo)要求1、 掌握各章的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，比如公式、定理等等；2、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上，運(yùn)用它們解決有關(guān)問(wèn)題；3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。四、方法與措施教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；講授法；指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法；師生共同討論法。措施：在教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)生主體作用，教師為主導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題。在學(xué)會(huì)知識(shí)

6、的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)人：數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3一、學(xué)情分析_電子（1），現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中，有些同學(xué)在課堂上也能積極思考，積極發(fā)言，課后也能主動(dòng)地完成課外的知識(shí)積累，有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競(jìng)賽都榮獲二等獎(jiǎng)。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)不獨(dú)立完成，課后再也沒(méi)時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，因此，這一些同學(xué)的成績(jī)就可想而知了。二、教材分析本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計(jì)初步。具體內(nèi)容：第八章有坐標(biāo)系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關(guān)系，_內(nèi)容主要就是用代數(shù)的

7、知識(shí)闡述幾何圖形的問(wèn)題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力外，還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。第十章有計(jì)數(shù)的兩個(gè)原理，概率初步，統(tǒng)計(jì)初步及隨機(jī)抽樣的三種基本方法。_教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)解析幾何：掌握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式；理解直線的方程和圓 的方程的含義，方程求兩曲線的交點(diǎn)；理解直線的傾斜角和斜率，會(huì)根據(jù)

8、已知條件，求直線的斜率和傾斜角；掌握直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系，掌握直線 的一般式言行中，了角直線 的方向向量和法向量； 理解兩直線平等行與垂直的條件，會(huì)求點(diǎn)到直線的距離；掌握?qǐng)A 的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，理解直線與圓的位置關(guān)系； 能利用直線和圓的方程解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形 ；會(huì)用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點(diǎn)、直線、平面之間的各種位置關(guān)系；掌握平面的基本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、平面

9、與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定；理解空間中的角；掌握簡(jiǎn)單多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì)；掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計(jì)算公式。概率與統(tǒng)計(jì)初步：掌握分類計(jì)數(shù)和分步計(jì)數(shù)原理，會(huì)用這兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；了解隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)的概念；理解古典概率的性質(zhì)，會(huì)用古典概率解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解概率的統(tǒng)計(jì)定義；結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題情景，了解隨機(jī)抽樣 的必要性和重要性。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法；會(huì)計(jì)算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差；能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的

10、基本數(shù)字特征；會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布。四、教學(xué)措施從學(xué)生的實(shí)際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識(shí)，降低接受知識(shí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，組建學(xué)習(xí)小組，以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4一、 授課教師：吳日暉、陳國(guó)弟、李爭(zhēng)、張士芳、孫德仲二、 指導(dǎo)思想：1、深入推進(jìn)和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。2、針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努力把握中考方向，積極探索高效復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)加壓增效。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、態(tài)度與價(jià)值

11、觀：通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。2、知識(shí)與技能：掌握到一元二次方程解應(yīng)用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法，掌握相似形的性質(zhì)、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。3、過(guò)程與方法：1 經(jīng)歷“觀察-探索-猜測(cè)-證明”的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。2通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。b四、 學(xué)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：9月10月：一元二次方程的應(yīng)用。11月12月：相似形。20_年1月：期終考試。五、 學(xué)習(xí)資料：一課

12、一練、周周練。六、 考試備忘錄：10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是定理.本定理是證明兩條線段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等關(guān)系轉(zhuǎn)化為邊的相等關(guān)系的重要依據(jù)，此定理為證明線段相等提供了又一種方法，這是本節(jié)的重點(diǎn).推論1、2提供證明等邊三角形的方法，推論3是直角三角形的一條重要性質(zhì)，在直角三角形中找邊和角的等量關(guān)系經(jīng)常用到此推論.本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是性質(zhì)與判定的區(qū)別。等腰三角形的性質(zhì)定理和判定定理是互逆定理，題設(shè)與結(jié)論正好相反.學(xué)生在應(yīng)用它們的時(shí)候，經(jīng)?；煜?，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)判定與性質(zhì)的區(qū)別，這是本節(jié)的難點(diǎn).另外本節(jié)的文字?jǐn)⑹鲱}也是難點(diǎn)之一，和上節(jié)結(jié)合讓學(xué)生逐

13、步掌握解題的思路方法.由于知識(shí)點(diǎn)的增加，題目的復(fù)雜程度也提高，一定要學(xué)生真正理解定理和推論，才能在解題時(shí)從條件得到用哪個(gè)定理及如何用.教法建議:本節(jié)課教學(xué)方法主要是“以學(xué)生為主體的討論探索法”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要避免過(guò)多告訴學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論。提倡教師鼓勵(lì)學(xué)生討論解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)他們探索數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。具體說(shuō)明如下：(1)參與探索發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略知識(shí)形成過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)互逆命題和互逆定理的概念，首先提出問(wèn)題：等腰三角形性質(zhì)定理的逆命題的什么?找一名學(xué)生口述完了，接下來(lái)問(wèn)：此命題是否為真命?等同學(xué)們證明完了，找一名學(xué)生代表發(fā)言.最后找一名學(xué)生用文字口述定理的內(nèi)容。這樣很自然就得到了定理.這樣讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐

14、，積極參與發(fā)現(xiàn)，滿打滿算了學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，使學(xué)生克服思維和探求的惰性，獲得鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)定理的產(chǎn)生過(guò)程，真正做到心領(lǐng)神會(huì)。(2)采用“類比”的學(xué)習(xí)方法，獲取知識(shí)。由性質(zhì)定理的學(xué)習(xí)，我們得到了幾個(gè)推論，自然想到：根據(jù)定理，我們能得到哪些特殊的結(jié)論或者說(shuō)哪些推論呢?這里先讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后大家共同分析討論，把一些有價(jià)值的、甚至就是教材中的推論板書出來(lái)。如果學(xué)生提到的不完整，教師可以做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。(3)總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，便于今后的應(yīng)用，教師提出如下問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答：(1)怎樣判定一個(gè)三角形是等腰三角形?有哪些定理依據(jù)?(2)怎樣判定一個(gè)三角形是等邊三角形?

15、一.教學(xué)目標(biāo) ：1.使學(xué)生掌握定理及其推論;2.掌握等腰三角形判定定理的運(yùn)用;3.通過(guò)例題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;4.通過(guò)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的感受;5.通過(guò)知識(shí)的縱橫遷移感受數(shù)學(xué)的辯證特征.二.教學(xué)重點(diǎn)：定理三.教學(xué)難點(diǎn) ：性質(zhì)與判定的區(qū)別四.教學(xué)用具：直尺，微機(jī)五.教學(xué)方法：以學(xué)生為主體的討論探索法六.教學(xué)過(guò)程 ：1、新課背景知識(shí)復(fù)習(xí)(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出互逆命題和互逆定理的概念估計(jì)學(xué)生能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出，這里重點(diǎn)復(fù)習(xí)怎樣分清題設(shè)和結(jié)論。(2)等腰三角形的性質(zhì)定理的內(nèi)容是什么?并檢驗(yàn)它的逆命題是否為真命題?啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述上述結(jié)論，教師稍加整理

16、后給出規(guī)范敘述：1.定理：如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等.(簡(jiǎn)稱“等角對(duì)等邊”).由學(xué)生說(shuō)出已知、求證，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的方法.已知：如圖，abc中，b=c.求證：ab=ac.教師可引導(dǎo)學(xué)生分析：聯(lián)想證有關(guān)線段相等的知識(shí)知道，先需構(gòu)成以ab、ac為對(duì)應(yīng)邊的全等三角形.因?yàn)橐阎猙=c，沒(méi)有對(duì)應(yīng)相等邊，所以需添輔助線為兩個(gè)三角形的公共邊，因此輔助線應(yīng)從a點(diǎn)引起.再讓學(xué)生回想等腰三角形中常添的輔助線，學(xué)生可找出作bac的平分線ad或作bc邊上的高ad等證三角形全等的不同方法，從而推出ab=ac.注意：(1)要弄清判定定理的條件和結(jié)論，不要與性質(zhì)定理混淆.(2

17、)不能說(shuō)“一個(gè)三角形兩底角相等，那么兩腰邊相等”，因?yàn)檫€未判定它是一個(gè)等腰三角形.(3)判定定理得到的結(jié)論是三角形是等腰三角形，性質(zhì)定理是已知三角形是等腰三角形，得到邊邊和角角關(guān)系.2.推論1：三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形.推論2：有一個(gè)角等于60的等腰三角形是等邊三角形.要讓學(xué)生自己推證這兩條推論.小結(jié)：證明三角形是等腰三角形的方法：等腰三角形定義;等腰三角形判定定理.證明三角形是等邊三角形的方法：等邊三角形定義;推論1;推論2.3.應(yīng)用舉例例1.求證：如果三角形一個(gè)外角的平分線平行于三角形的一邊，那么這個(gè)三角形是等腰三角形.分析:讓學(xué)生畫圖，寫出已知求證，啟發(fā)學(xué)生遇到已知中有外角時(shí)，常

18、?？紤]應(yīng)用外角的兩個(gè)特性它與相鄰的內(nèi)角互補(bǔ);它等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和.要證ab=ac，可先證明b=c，因?yàn)橐阎?=2，所以可以設(shè)法找出b、c與1、2的關(guān)系.已知：cae是abc的外角，1=2，adbc.求證：ab=ac.證明：(略)由學(xué)生板演即可.補(bǔ)充例題：(投影展示)1.已知：如圖，ab=ad，b=d.求證：cb=cd.分析：解具體問(wèn)題時(shí)要突出邊角轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，要證cb=cd，需構(gòu)造一個(gè)以 cb、cd為腰的等腰三角形，連結(jié)bd，需證cbd=cdb，但已知b=d，由ab=ad可證abd=adb，從而證得cdb=cbd，推出cb=cd.證明：連結(jié)bd，在 中， (已知)(等邊對(duì)等角)(已知)即

19、(等教對(duì)等邊)小結(jié)：求線段相等一般在三角形中求解，添加適當(dāng)?shù)妮o助線構(gòu)造三角形，找出邊角關(guān)系.2.已知，在 中， 的平分線與 的外角平分線交于d，過(guò)d作de/bc交ac與f，交ab于e，求證：ef=be-cf.分析：對(duì)于三個(gè)線段間關(guān)系，盡量轉(zhuǎn)化為等量關(guān)系，由于本題有兩個(gè)角平分線和平行線，可以通過(guò)角找邊的關(guān)系，be=de,df=cf即可證明結(jié)論.數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6一、 基本情況分析。本班共有62名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，特別是班內(nèi)賈若梅、殷夢(mèng)蕾、呂小龍、彭濤、余靜等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)

20、算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，班主任教師由張旋珍珠老師擔(dān)任，學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng)，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，如溫銀、王壽軍等同學(xué)成績(jī)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。下面針對(duì)本班實(shí)際情況，作具體分析。1、 從家庭教育方面來(lái)看。本班學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲，極大地挫傷了家長(zhǎng)們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后

21、送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)們的心愿。另外，如今年輕的家長(zhǎng)們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時(shí)走訪，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。2、 從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看，本期開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，綜合成績(jī)達(dá)優(yōu)的就有14人，不及格的有15人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨，和同頭的59班比較，優(yōu)生較他們班“優(yōu)”，差生也較他們班“差”，整體水平不均衡。3、 從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)

22、家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。4、 從社會(huì)環(huán)境來(lái)看。由于我校地處八百弓街道，人口較為集中，和八百弓中學(xué)僅有一墻之隔，菅造的學(xué)習(xí)氛圍較好。但街道的幾家吧、游戲廳給學(xué)生帶來(lái)了極大的誘惑，教師應(yīng)加強(qiáng)正面誘導(dǎo)，加強(qiáng)管理，時(shí)時(shí)為學(xué)生敲響警鐘，為學(xué)生樹立好榜樣，為學(xué)生指明方向?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學(xué)生知識(shí)

23、的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去了解每一位學(xué)生。深入細(xì)致地開(kāi)展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。二、本冊(cè)教材分析：（一）、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。修訂后的六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。1將“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)。在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊(cè)，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，

24、故將本冊(cè)中的“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。2“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整，對(duì)有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。3增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。（1）美麗的校園這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測(cè)量、平面圖形、比例尺等知識(shí)，繪制校園的平面圖。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)小組合作的活動(dòng)

25、形式，使學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和合作能力。（2）節(jié)約用水這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節(jié)約用水的重要性。整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案，用實(shí)驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)多少水；二是通過(guò)調(diào)查、計(jì)算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐能力。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會(huì)生活的意識(shí)。1、 此外，在以上四冊(cè)教材的修訂過(guò)程中，有一些措施是共同的，例如，對(duì)

26、有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對(duì)某些過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新；重新繪制每一冊(cè)的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。（二）本冊(cè)教材的教學(xué)要求：1、 理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。2、 能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。3、 認(rèn)識(shí)線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。4、 使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。5、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握?qǐng)D柱體的特征。6、 理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的

27、側(cè)面積和表面積。7、 使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并掌握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。8、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。9、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)球，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。10、 使學(xué)生學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟。11、 使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。12、 使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。13、 學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。14、 初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。15、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解制作復(fù)

28、式條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。16、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能指出單式折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)明的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。17、 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的意義與用途，初步掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，學(xué)會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。18、 使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。19、 比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。20、 .能比較熟練地讀、寫數(shù)。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。21、 掌握整除

29、、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。22、 掌握四則運(yùn)算的意義和法則，以及四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。23、 加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示數(shù)和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。24、 掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì)解比例。25、 進(jìn)一步理解正、反比例的意義能夠正確判斷成正、反比例的量。26、 通過(guò)復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過(guò)的些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。27、 掌握相鄰兩個(gè)的長(zhǎng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律，提高學(xué)生使用這些計(jì)量單位的熟練程度。28、掌握各種平面圖形(直線形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸.29、知道所學(xué)立體