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1、第一章 五線譜的基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生掌握五線譜的基本知識(shí)，音樂術(shù)語、樂譜記號(hào)、五線譜的構(gòu)成、音符、節(jié)奏節(jié)拍、裝飾音等知識(shí)。為以后的五線譜的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1、音樂術(shù)語的理解 2、音的力度標(biāo)記3、反復(fù)記號(hào)的使用 4、連線的作用 5、各種不同的音符和休止符以及它們的時(shí)值 6、各種節(jié)拍以及其強(qiáng)弱律動(dòng)規(guī)律 7、音值組合法，根據(jù)拍子劃分小節(jié) 8、節(jié)奏、節(jié)奏型 9 、裝飾音及其演奏方法教學(xué)難點(diǎn)：1、各種不同的樂譜記號(hào)的掌握 2、不同的音符和休止符以及它們的時(shí)值 3、節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系 4、裝飾音及其演奏教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法學(xué)時(shí)安排：14學(xué)時(shí)授課內(nèi)容： 緒 論樂理課

2、視唱課是一門音樂共同基礎(chǔ)課，是音樂理論科目中一門系統(tǒng)講授音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的課程。這些知識(shí)是學(xué)習(xí)、理解、表現(xiàn)音樂所不可缺少的。無論是學(xué)作曲、指揮、音樂學(xué)、演唱、演奏或音樂教育都是必須要學(xué)習(xí)的。 樂理視唱課是根據(jù)從感性到理性、理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)原則，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)時(shí)，聯(lián)系視唱課中所獲得的感性材料加以印證，理論與實(shí)踐相結(jié)合。 認(rèn)譜，是學(xué)習(xí)基本樂理初級(jí)階段中最重要的環(huán)節(jié)之一。只有努力、認(rèn)真地學(xué)好，才能為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意理解并掌握各種正確的概念和基本原理而不能一味地死記硬背一些書面文字或機(jī)械地套搬理論教條。 實(shí)踐證明，五線譜是已知各類樂譜中記譜較為完善和規(guī)范的且被運(yùn)用得

3、最廣泛的樂譜之一，它誕生于中世紀(jì)的歐洲，是由四線譜演變而來的。今天五線譜作為基本工具，是全球范圍內(nèi)用音樂語言進(jìn)行交流的人們最熟悉的一種樂譜。我們的樂理教學(xué)也理所當(dāng)然地以此為主。因此，我們應(yīng)當(dāng)理解，學(xué)好五線譜不僅是學(xué)習(xí)音樂的基本前提，也是學(xué)習(xí)基本樂理的主要環(huán)節(jié)之一。第一節(jié) 音樂術(shù)語要學(xué)習(xí)五線譜，必須首先學(xué)習(xí)、了解并掌握一些相關(guān)的基本常識(shí)。這些常識(shí)不僅是基本樂理學(xué)習(xí)中的必備課程，也是各種音樂工作中不能或缺的重要組成部分，是音樂整體學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。音樂的生命力的源泉之一便是音樂術(shù)語。學(xué)習(xí)并掌握基本的音樂術(shù)語是學(xué)習(xí)音樂的主要環(huán)節(jié)之一。為了使演唱者和演奏者準(zhǔn)確的掌握作曲家對(duì)作品的要求，因此產(chǎn)生了很多的音

4、樂術(shù)語，這些音樂術(shù)語都在速度上、力度上、表情上提示人們?cè)撊绾稳パ葑嗪脱莩?，因此掌握音樂術(shù)語就非常的重要，可以幫助你準(zhǔn)確地表達(dá)作品的情感。 本書介紹的較常見的音樂術(shù)語詳見p37頁， 音樂術(shù)語來自于不同的外國(guó)語匯，它們是在音樂發(fā)展過程中總結(jié)出來而逐漸為人們進(jìn)行音樂工作時(shí)所慣用的，它們分別源于法、意、德、拉丁文等文字。我們挑選出來的都是一些較典型、較常用的術(shù)語，并不是全部。而只有對(duì)它們做到熟悉并領(lǐng)會(huì)其用途才能在音樂工作中更準(zhǔn)確地理解并解釋音樂的內(nèi)涵。課外作業(yè)：1熟練地辨認(rèn)各種(本書所列出的)音樂術(shù)語。2默寫或背出這些術(shù)語。教學(xué)后記：第二節(jié)各種不同的樂譜記號(hào) 一小節(jié)、小節(jié)線小節(jié)是音樂最常規(guī)的節(jié)奏組織單

5、位；小節(jié)線則是小節(jié)的劃分標(biāo)記。大多數(shù)的音樂或節(jié)奏進(jìn)行是被這樣一小節(jié)、一小節(jié)地組織并標(biāo)記出來的。二連線 我們會(huì)在許多樂譜中看到這種記號(hào)，它們不是樂譜的裝飾品，而是樂譜中最重要的記號(hào)之一。一般情況下，連線有以下幾種作用：（1）legato：表示在演奏或演唱時(shí)必須做到連貫：（2）同音連線：又稱延音線。在兩個(gè)音高完全相同的音符中間出現(xiàn)連線，則第二個(gè)音不再發(fā)響，而是連過去演奏(延音)。（3）演奏法：如弦樂的弓法；鋼琴的手腕連奏等。演奏時(shí)注意：a、弦樂器演奏必須用連弓(中間不能換弓法)b、鋼琴等鍵盤樂器必須用手腕連奏(連腕)，中途手不能抬起(另外，在管樂演奏或聲樂演唱時(shí)，中間不能換氣)等等。 三強(qiáng)、弱及漸

6、強(qiáng)、漸弱等記號(hào) （1）強(qiáng) f 中強(qiáng) mf 特強(qiáng) sf 漸強(qiáng)（cresando） 突強(qiáng) sfz 強(qiáng)音標(biāo)記“f”越多音越強(qiáng)。 如：f、ff、fff、ffff等。漸強(qiáng)（cresando） （2）弱 p 中弱 mp 強(qiáng)后即弱 fp 漸弱(dim)等等 突強(qiáng)即弱 sfp 弱音標(biāo)記“p”越多音越弱。 如p、pp、ppp、pppp等。 四重音、保持音和跳音記號(hào) (1)“”重音記號(hào)(強(qiáng)音記號(hào)) 表示演奏、演唱時(shí)加重音(在有些情況下，如用某些樂器演奏時(shí)往往被處理成小漸弱)。 (2)“一”保持音記號(hào) 表示演奏、演唱時(shí)盡量飽滿充分。 (3)“”跳音記號(hào) 表示演奏、演唱時(shí)必須跳奏。 五終止線表示樂曲結(jié)束時(shí)的記號(hào)。另外

7、，在印刷體中又常將其分成兩種。小終止(樂曲部分結(jié)束)、大終止(樂曲全部結(jié)束) 六反復(fù)記號(hào) 表示樂曲反復(fù)。然而該記號(hào)又有多種形式。 (1) 局部反復(fù)，在兩個(gè)記號(hào)之間反復(fù)。 (2)dc(da copo)從頭再奏。 ds(da segno)從 記號(hào)起再奏一遍。另：dce1afine從頭再奏至“fine為止或dse la coda從頭再奏至“ ”處，然后跳到coda(結(jié)尾)。(3)“ ” 無定次反復(fù)記號(hào) “ ”延長(zhǎng)記號(hào)。表示樂曲在此處停頓或延長(zhǎng)。 “ ” 換氣記號(hào)。表示樂曲必要的呼吸。 另：“，”分句記號(hào)，也被稱為小換氣記號(hào)。 課外作業(yè)： 1樂曲的節(jié)奏由什么組織起來? 2換氣記號(hào)有什么作用?寫出大、小

8、兩種換氣記號(hào)。 3連線一般有哪些作用? 4請(qǐng)解釋不同的強(qiáng)、弱記號(hào)。 5終止線的作用是什么? 6反復(fù)記號(hào)的作用是什么?不同的反復(fù)記號(hào)在樂曲中怎么標(biāo)記? 7延長(zhǎng)記號(hào)又稱什么?它的作用是什么? 教學(xué)后記：第三節(jié)五線譜的線與間 五線譜是由線和間組成的，其每一條橫線與以此形成的每一個(gè)間都有不同的作用和意義(包括加線與加間)。 一線與間(1)五線譜上的線從下向上依次可分為五條線。(2)從下往上又可依次分為四個(gè)間。 二加線與加間由于記譜需要，經(jīng)常在樂譜上或下出現(xiàn)加線現(xiàn)象，于是又分別形成了下加線，下加間；上加線，上加間。如圖：加線、加間應(yīng)注意：1加線的長(zhǎng)度以記寫一個(gè)音符為準(zhǔn)，不能連用。2加線之間應(yīng)保持一間的距

9、離，不要過密或過寬。3加線不能省略。4記在上、下加間的音，不應(yīng)在音符上、下加線。5加線一般不超過五條，過多加線則用移動(dòng)八度記號(hào)。三八度記號(hào)由于記譜需要，有時(shí)在樂譜上會(huì)出現(xiàn)八度記號(hào)，如圖：ottava簡(jiǎn)寫8va或8 ；8 。另：(1)all ottava 高或低一個(gè)八度(2)ottava alta 高八度演奏 ottava supra(3)ottava bassa 低八度演奏ottava sotto (4)coll ottava 加八度演奏 課后作業(yè)： 1在五線譜上標(biāo)記出線與間的名稱。 2寫出五線譜的上加線與下加線。 3請(qǐng)標(biāo)示出度低八度省略記號(hào)。 教學(xué)后記： 第四節(jié) 音 符一音符的組成一般情況下

10、，音符通常由三個(gè)部分組成：符頭、符干、符尾。然而在具體音樂進(jìn)行中經(jīng)常出現(xiàn)有符頭、符干而無符尾的現(xiàn)象。也會(huì)出現(xiàn)只有符頭而無符干、符尾的現(xiàn)象。 另外要注意：(1)當(dāng)兩個(gè)或幾個(gè)都各帶有符尾的音符在一起時(shí)，它們的符尾可以串連起來。如：這種連起來的符尾又稱符杠。 (2)符干書寫問題，一般在三線以上的音符，符干應(yīng)向下；而三線以下的音符，則符干應(yīng)向上；音符在三線上，則其符干可上可下。 應(yīng)避免以下幾種錯(cuò)誤，如：如遇上符尾連接的音符，則應(yīng)根據(jù)其在三線上下的比例確定符干方向。應(yīng)當(dāng)指出：在書寫時(shí)符干的上、下規(guī)格并無實(shí)質(zhì)意義，僅僅是為了美觀。但同時(shí)這種規(guī)格又不是絕對(duì)的，在許多情況下，這種規(guī)格由于特殊的原因常常被打破。

11、如書寫或記錄和聲性二聲部或多聲部時(shí)則上聲部符干向上；下聲部符干向下。另外，許多已出版的視唱教材，如視唱教程(雷蒙恩與卡盧利合著)等在記譜上也并不完全按照這種規(guī)范格式進(jìn)行(可能是風(fēng)格所致)，但無論如何，書寫時(shí)的美觀也同音符的實(shí)質(zhì)意義一樣，是不容忽視的。二、音符的正確寫法 符頭的寫法：首先在畫符頭的時(shí)候應(yīng)該注意要呈 橢圓形。要左低右高。 符干的寫法：在記譜的時(shí)候以五線譜的第三線為準(zhǔn)。三線以上的音符，符干朝下；三線以下的音符，符干朝上，而在第三線上的音符，符干可以自由，朝上朝下都可以，根據(jù)前后的音自由處理。 符尾的寫法：符尾一律寫在符干的右邊并彎向符頭。如果需要把許多音符連接在一起時(shí)，可用符杠（），

12、符杠的方向和符頭的方向大致平行。附點(diǎn)的寫法：符點(diǎn)音符的符頭在線上，符點(diǎn)要畫在音符右上方的間里，靠近符頭 ；符點(diǎn)音符的符頭如果在間里，符點(diǎn)也要畫在間里，靠近符頭。 三各種不同的音符和休止符以及它們的時(shí)值另外 二全音符，八拍 二全休止符，靜止。以上兩種類型音符和休止符在具體音樂中十分少見。四附點(diǎn)音符與切分音(1)附點(diǎn)音符：延長(zhǎng)所屬音符時(shí)值的一半。如：復(fù)附點(diǎn)音符： 在原有基礎(chǔ)上再延長(zhǎng)一半七拍 三拍半 四分之七拍 八分之七拍（2）切分音：兩邊短，中間長(zhǎng)。如：另外，還有連續(xù)切分音情況。如：課外作業(yè)1請(qǐng)說出以下音符的名稱與時(shí)值：2請(qǐng)說出以下休止符的名稱與時(shí)值：3結(jié)合已掌握的延音線知識(shí)，請(qǐng)寫出下列音符時(shí)值的

13、總和：4用學(xué)過的延音線寫出下列音符的其他形式：6請(qǐng)將下列音符的符尾正確地連接起來形成符杠。教學(xué)后記：第五節(jié) 節(jié) 拍一般情況下，節(jié)拍是音樂節(jié)奏律動(dòng)的最高組織形式。一各種不同的節(jié)拍1、單節(jié)拍：僅有強(qiáng)拍而無次強(qiáng)拍的節(jié)拍。一拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍。換一句話說，一拍能容納一小節(jié)一個(gè)二分音符的容量。一拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍換一句話說，一拍能容納一小節(jié)一個(gè)附點(diǎn)二分音符的容量。一拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍換句話說，一拍能容納一小節(jié)一個(gè)附點(diǎn)四分音符的容量。一拍：以二分音符為一拍，每小節(jié)二拍 換句話說，一拍能容納一小節(jié)一個(gè)全音符的容量。2復(fù)節(jié)拍：既有強(qiáng)拍又有次強(qiáng)拍的節(jié)拍。一拍：以四分音符

14、為一拍，每小節(jié)四拍換句話說，一拍一小節(jié)能容納一個(gè)全音符的容量。一拍：以八分音符為一拍每小節(jié)六拍換句話說，一拍一小節(jié)能容納一個(gè)附點(diǎn)二分音符的容量。一拍：以二分音符為一拍，每小節(jié)四拍換句話說，一拍一小節(jié)能容納一個(gè)二全音符的容量。一拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)九拍換句話說，一拍一小節(jié)能容納三個(gè)附點(diǎn)四分音符的容量。一拍(較少見)：以八分音符為一拍，每小節(jié)十二拍換句話說，一拍每小節(jié)可容納二個(gè)附點(diǎn)二分音符的容量。 3、特殊節(jié)拍：不同律動(dòng)的節(jié)拍組合在一起。一拍：由一拍與一拍組合而成一拍：由一拍與一拍組合而成一拍：由一拍加一拍而成(一拍)一拍：由一拍附加一拍而成一拍：由一拍附加一拍而成 二節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系 節(jié)拍

15、有其自身的強(qiáng)弱律動(dòng)規(guī)律，每一種節(jié)拍都有強(qiáng)拍、弱拍(有些節(jié)拍還有次強(qiáng)拍)。一般每小節(jié)第一拍均為強(qiáng)拍。(1) 一拍(2)一拍（3）一拍(4) 一拍(5) 一拍(6) 一拍(7) 一拍三弱起拍與不完全小節(jié)在音樂的樂譜中經(jīng)常出現(xiàn)弱起拍與不完全小節(jié)的現(xiàn)象。 (1)從弱拍開始的樂曲，其開始的小節(jié)一般都是不完全小節(jié)(見上例)。 (2)作為彌補(bǔ)，該小節(jié)應(yīng)該同本樂曲的最后一小節(jié)形成一個(gè)完全的小節(jié)：(3)如弱起拍結(jié)尾是完全小節(jié)的話，那么該樂曲的開始第一個(gè)小節(jié)必須用休止符補(bǔ)足空缺的拍子或節(jié)奏。課外作業(yè)：1什么是節(jié)拍?2節(jié)拍分為哪幾類?3什么是單節(jié)拍?它們都包括哪些?4什么是復(fù)節(jié)拍?它們都包括哪些?5請(qǐng)將下面的節(jié)奏用

16、正確的方法組織起來(可用連線)：6請(qǐng)將下面的節(jié)奏按指定的節(jié)拍正確地組合起來(可用連線)：7請(qǐng)按指定的節(jié)拍將下列節(jié)奏型組織成弱起拍的節(jié)奏(可用連線)： 教學(xué)后記： 第六節(jié) 節(jié)奏類型 相同與不同時(shí)值的節(jié)奏組織成了不同的節(jié)奏類型，我們稱這為節(jié)奏型。 1均等型( 1 )另特殊均等型：2前緊后松型 3前松后緊型4附點(diǎn)及其變化課外作業(yè)：1均等型的節(jié)奏都有哪些?2哪些是特殊節(jié)奏型?3請(qǐng)將以下節(jié)奏型按指定的節(jié)拍組織成一條完整的節(jié)奏(可用連線及休止符)： 教學(xué)后記：第七節(jié) 裝飾音及其他7自由節(jié)拍號(hào)我們看到：從一拍處開始為進(jìn)板(人拍)，一拍之前的“ ”記號(hào)為散板記號(hào)，也就是自由節(jié)拍號(hào)。課外作業(yè)：1寫出所有的裝飾音

17、。2回音的實(shí)際演奏。3顫音的實(shí)際演奏。4震音記號(hào)的標(biāo)記都有哪些？ 教學(xué)后記：第二章 五線譜的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)五線譜的基本知識(shí)基礎(chǔ)下，掌握高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、中音譜號(hào)、次中音譜號(hào)及其他c譜號(hào)等各類譜號(hào)，以及他們的實(shí)際應(yīng)用。并掌握常用的變音記號(hào)，了解變音記號(hào)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、高音譜號(hào) 2、低音譜號(hào)3、中音譜號(hào) 4、次中音譜號(hào) 5、變音記號(hào)教學(xué)難點(diǎn)：1、低音譜號(hào)與高音譜號(hào)的關(guān)系 2、各個(gè)譜號(hào)的記譜區(qū)的區(qū)別 3、各個(gè)譜號(hào)的寫法教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法學(xué)時(shí)安排：12學(xué)時(shí)授課內(nèi)容： 我們已經(jīng)知道，五線譜是以五條線的線與間作為基本單位；各種不同的音符以及它們的時(shí)值結(jié)合各

18、種不同的節(jié)拍形成了五線譜的組織形式。然而，五線譜的記譜法最終是為音樂服務(wù)的，僅有基本單位和組織形式是不能顯示音樂的音高及各種音符的不同位置，最多只能組織一些帶有節(jié)拍的節(jié)奏。因此，僅有這些并不能體現(xiàn)五線譜記錄音樂的完整效能，它還必須具有下一個(gè)部分實(shí)際應(yīng)用，才能最終完全或準(zhǔn)確地記錄各種各樣的音，這就是各類不同的音樂作品。 第一節(jié)高音譜號(hào)1什么是高音譜號(hào)高音譜號(hào)是g譜號(hào)的一種二線g譜號(hào)：在歷史發(fā)展過程中，還曾出現(xiàn)過三線g譜號(hào)、四線g譜號(hào)，五線g譜號(hào)和一線g譜號(hào)等，在這些譜號(hào)中，由于二線g譜號(hào)經(jīng)常被一些高音樂器以及在合唱中被高音聲部所使用，故被冠名為高音譜號(hào)，由于種種原因，在今天已很少被人們使用了。

19、2高音譜號(hào)上的音 高音譜號(hào)具有實(shí)際意義的記譜應(yīng)該是從五線譜的下加一線開始，即人們非常熟悉的中央“c”(中央c之下的音有時(shí)也用高音譜號(hào)去記譜，但由于它與低音譜號(hào)的記譜相重復(fù)，故不典型，也相對(duì)少見)。如圖：3高音譜號(hào)的記譜范圍從中央c開始一直到鋼琴鍵盤最右邊的音為止。如圖：4音的唱名與音名從記譜中我們不難看出，在許許多多的音當(dāng)中具有實(shí)際意義的只有七個(gè)(不包括黑鍵)。而這七個(gè)音則各自有它們的唱名和音名(常被人忽視)。如圖：應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，在音樂的各項(xiàng)工作中，音的音名與唱名同樣重要。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加以重視。課外作業(yè)：1在書寫時(shí)高音譜號(hào)必須從第幾線起筆? 2高音譜號(hào)有實(shí)際意義的記譜區(qū)域在什么位置? 3你能

20、將高音譜號(hào)上的音用音名表示出來嗎? 4請(qǐng)指出以下各音分別唱什么?并且指出它們?cè)阡撉冁I盤上的準(zhǔn)確位置： (1)b (2)f (3)c (4)e 5請(qǐng)寫出以下各音的音名及時(shí)值(幾拍)： 6結(jié)合本課及前幾課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將下列各種不同音高、不同時(shí)值的音用以下各種不同節(jié)拍組織成若干條單旋律(順序可替換)，并用唱名演唱：(1) 教學(xué)后記：第二節(jié) 低音譜號(hào)1什么是低音譜號(hào)?低音譜號(hào)是f譜號(hào)中的一種四線f譜號(hào)。 注：在書寫時(shí)，要求起筆必須從第四線開始，同時(shí)兩個(gè)小點(diǎn)要分別點(diǎn)在第三和第四間上，然而同高音譜號(hào)的情況一樣，也是由于印刷體以及約定俗成等緣由，我們所看到的許多已出版的音樂書籍中，該譜號(hào)經(jīng)常起筆在第三間上。

21、 同樣，在歷史發(fā)展過程中，也曾出現(xiàn)過一線、二線、三線和五線等f譜號(hào)。在這些譜號(hào)中，由于四線f譜號(hào)通常被用于低音樂器或合唱中的低聲部的記譜，所以又被冠名低音譜號(hào)。而其他各類的f譜號(hào)卻由于種種原因，今天也很少被使用了。如圖：一線f譜號(hào)二線f譜號(hào)三線f譜號(hào)五線f譜號(hào) 2低音譜號(hào)上的音 低音譜號(hào)的記譜從實(shí)際意義上來說應(yīng)該是從五線譜的上加一線開始向下記譜。(而再往上則由于同高音譜號(hào)相重復(fù)而不典型，且無太多的實(shí)際意義) 這個(gè)音就是中央c。如圖： 3低音譜號(hào)的記譜范圍由這個(gè)音往下(鋼琴鍵盤往左)記錄所有低音區(qū)的音： c 4同高音譜號(hào)的關(guān)系 了解兩種譜號(hào)以后我們便不難發(fā)現(xiàn)，高、低音譜號(hào)的關(guān)系實(shí)際上是一種對(duì)接關(guān)

22、系，即：在有實(shí)際意義的記譜上，高音譜號(hào)上的最低的音就是低音譜號(hào)上最高的音。如圖： 5大譜表(大譜號(hào)) 正是由于高、低音譜號(hào)的這種對(duì)接關(guān)系，為了方便許多樂器如：鋼琴、管風(fēng)琴的使用，人們常常把兩個(gè)譜號(hào)合起來，形成了所謂的大譜表鍵盤譜表。如：課外作業(yè)：1請(qǐng)將下列高音譜號(hào)上的音移成低音譜號(hào)(一個(gè)八度)：2請(qǐng)將下列高音譜號(hào)上的音移成低音譜號(hào)(二個(gè)八度)：3請(qǐng)將下列低音譜號(hào)上的音移成高音譜號(hào)(一個(gè)八度)：4請(qǐng)將下列低音譜號(hào)上的音移成高音譜號(hào)(二個(gè)八度)： 教學(xué)后記：第三節(jié) 中音譜號(hào)一c譜號(hào)系列i 1什么是中音譜號(hào) 中音譜號(hào)又被稱為三線c譜號(hào)，它是以五線譜上的第三線作c-do。如圖：由于經(jīng)常被一些中音樂器或

23、合唱的中聲部(現(xiàn)在較少見)所使用，故三線c譜號(hào)又被稱為中音譜號(hào)。 中音譜號(hào)雖然用途遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高音譜號(hào)和低音譜號(hào)那樣廣泛，但在所有的c譜號(hào)當(dāng)中卻是最為常見的一種。 2中音譜號(hào)上的音以及同高、低音譜號(hào)的關(guān)系。 在記譜上，中音譜號(hào)比高音譜號(hào)高七度(實(shí)際上低二度)記譜，而比低音譜號(hào)低九度(實(shí)際上高二度)記譜。如圖： 3記譜的音區(qū) 由于使用中音譜號(hào)的大多數(shù)中音樂器(包括中音合唱聲部等)其音域都十分有限，故中音譜號(hào)所記譜的音區(qū)不是很廣。大都集中在中音區(qū)部分。所以，我們所經(jīng)?？吹降闹幸糇V號(hào)較少有加線或移高、移低八度等現(xiàn)象。一般記譜不會(huì)超過兩個(gè)八度。如圖：課外作業(yè)：1、中音譜號(hào)在記譜上同高、低音譜號(hào)的不同之處。

24、 教學(xué)后記：第四節(jié) 次中音譜號(hào)c譜號(hào)系列1什么是次中音譜號(hào)次中音譜號(hào)又被稱為四線c譜號(hào)。它是以五線譜上第四線作cdo.由于經(jīng)常被一些次中或次低音樂器所使用，故又被稱為次中音譜號(hào)。2與其他譜號(hào)在記譜上的區(qū)別次中音譜號(hào)比高音譜號(hào)向上二度記譜；比中音譜號(hào)向上三度記譜，比低音譜號(hào)向上四度記譜。3次中音譜號(hào)的作用 除了被十分少見的次中音樂器使用外，一些低音樂器如大提琴、大管、長(zhǎng)號(hào)、也經(jīng)常使用該譜號(hào)。 4次中音譜號(hào)的記譜音區(qū) 由于一些次中音樂器音域較窄，更由于大多數(shù)人們使用它僅僅是為了方便(如避免加線)，故次中音譜號(hào)可記譜的實(shí)際音區(qū)十分有限。一般也不超過兩個(gè)八度，如圖：課外作業(yè)：1將以下高音譜號(hào)上的音移成

25、同八度的次中音譜號(hào)：2將下列低音譜號(hào)上的音移成同音區(qū)的次中音譜號(hào)：3將下列中音譜號(hào)上的音移成同音區(qū)的次中音譜號(hào)：4將下列次中音譜號(hào)上的音移成同音區(qū)的低音譜號(hào)： 教學(xué)后記：第五節(jié) 其他c譜號(hào)c譜號(hào)系列1其他c譜號(hào)都有哪些(1)一線c譜號(hào)(2)二線c譜號(hào)(3)五線c譜號(hào) 2較常被使用的是哪一種 較常被使用的是一線c譜號(hào)，有時(shí)一些高音樂器為了避免在記譜中過多地加線，也常常用一線c譜號(hào)記譜。 3一線c譜號(hào)所記譜的音區(qū) 由于使用一線c譜號(hào)的目的是為了避免加線過多，故一線c譜號(hào)的有意義的記譜區(qū)域也十分有限。如圖： 4在記譜上同其他譜號(hào)的區(qū)別 一線c譜號(hào)比高音譜號(hào)向上三度記譜；比低音譜號(hào)向下四度記譜；比中音

26、譜號(hào)向下五度記譜；比次中音譜號(hào)向下七度(向上二度)記譜。 5較少見的另兩種c譜號(hào) (1)二線及五線c譜號(hào)由于種種原因，今天已很少被運(yùn)用了。 課外作業(yè)： 1請(qǐng)將下列高音譜號(hào)上的音分別移成一線、二線、五線(低一個(gè)八度)c譜號(hào)： 2請(qǐng)將下列低音譜號(hào)上的音分別移成一線(高一個(gè)八度)、二線(高一個(gè)八度)、五線c譜號(hào)： 教學(xué)后記：第六節(jié) 變音記號(hào) 一、變音記號(hào)使音在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生音高變化的記號(hào)。 二、變音記號(hào)的種類通常情況下，變音記號(hào)有以下五種： (1)#：升記號(hào)表示音在原有基礎(chǔ)上向上升高一個(gè)半音。 (2)b：降記號(hào)表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低一個(gè)半音。 (3)：重升記號(hào)，表示音在原有的基礎(chǔ)上向上升高兩個(gè)半

27、音(一個(gè)全音)。 (4) b b：重降記號(hào)，表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。 (5) ：還原記號(hào)，表示音在已升高或降低的情況下重新還原。 三、變音記號(hào)的位置在五線譜中，變音記號(hào)記在音符的正左方，在簡(jiǎn)譜中，記在音符、音名的左上方。 四、變音記號(hào)產(chǎn)生的音級(jí) 應(yīng)當(dāng)引起注意，許多音雖然原來是基本(自然)音級(jí)，如鋼琴上的許多白鍵上的音，但有時(shí)當(dāng)作變化音級(jí)來解釋。如c音被當(dāng)作“#b”音實(shí)際上是原自然音級(jí)“c”，但當(dāng)作“#b”時(shí)則作為變化音級(jí)；又如“xg”音原本是自然音級(jí)a，屬鋼琴白鍵的音，但當(dāng)作“xg”解釋時(shí)它就成了變化音級(jí)。如圖：課后作業(yè)：1請(qǐng)將下列有變音記號(hào)的音在鋼琴鍵盤上準(zhǔn)確地找出來

28、：2請(qǐng)演唱或演奏下列含變音記號(hào)的樂曲：(1)(2)(3)(4)(5) 教學(xué)后記：第三章 讀譜法與唱譜法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂課程時(shí)，由于國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)以及各種教學(xué)流派、風(fēng)格的不同，產(chǎn)生了許許多多的學(xué)習(xí)音樂的方法及教學(xué)法。通過教學(xué)使學(xué)生掌握常見讀譜法和唱譜法，能夠用首調(diào)唱名法和固定唱名法唱譜，并且掌握總譜讀法的各種練習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：1、節(jié)奏讀譜法與節(jié)奏練習(xí)的區(qū)別 2、固定唱名法的基本方法3、首調(diào)唱名法的分類 4、總譜讀法的各種練習(xí)方式 5、立體視唱訓(xùn)練中左右手與嘴的配合教學(xué)難點(diǎn)：1、固定唱名法的基本方法 2、總譜讀法的各種練習(xí)方式 3、立體視唱訓(xùn)練中左右手與嘴的配合教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法

29、、討論法、演示法學(xué)時(shí)安排：9學(xué)時(shí)授課內(nèi)容： 第一節(jié) 讀譜法 這是一種最容易被忽視的學(xué)習(xí)階段和方法。許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂的人經(jīng)常跳過此階段，直接由認(rèn)譜進(jìn)入到唱譜。不能否認(rèn)，一部分人由于能力、條件等原因，完全不必要經(jīng)此階段，但大多數(shù)學(xué)習(xí)音樂的人都不能回避該階段的學(xué)習(xí)。讀譜法，其基本方式就是在不是通過“唱”而是通過“讀”將已學(xué)到的樂譜知識(shí)熟練化、準(zhǔn)確化。 1節(jié)奏讀譜法 不同于節(jié)奏練習(xí)，其具體讀法是，將一首樂曲(視唱曲)的唱名摘去而先將節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來，如圖：將其節(jié)奏唱出實(shí)際唱成 該練習(xí)幫助部分學(xué)生就像先學(xué)會(huì)分步走路，分口吃飯那樣解決學(xué)習(xí)中的問題。對(duì)于初學(xué)者分層次、扎實(shí)、迅速掌握讀譜技法極有幫助。 2唱名

30、讀譜法 具體方法是將樂譜上的音讀出而不是唱出來，僅要求節(jié)奏、唱名的準(zhǔn)確性而不要求音高，該練習(xí)一般銜接于節(jié)奏讀譜之后，對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說，這種讀譜技能是最重要的基礎(chǔ)之一；不僅在初學(xué)階段，到了高級(jí)階段，此種技能對(duì)于處理一些復(fù)雜的技術(shù)問題仍大有幫助。學(xué)習(xí)專業(yè)指揮所必須掌握的總譜讀法就是建立在此種讀譜技法基礎(chǔ)之上的(許多樂器所演奏出來的音，由于指揮者不是歌唱家而無法歌唱，但運(yùn)用讀譜法則能很好地幫助他們進(jìn)行工作)。 3音名讀譜法 這種讀譜法很少見，但由于地域與國(guó)情等原因，在許多歐洲國(guó)家中較盛行此種讀譜法，具體方法是將樂曲中的音名讀出而不是唱名。如圖：課外作業(yè)1請(qǐng)將下列樂曲的節(jié)奏讀出來：(1)(2) (

31、3)(4)2請(qǐng)將下列樂曲的唱名讀出來：(1)(2)(3) 教學(xué)后記：第二節(jié) 固定唱名法 固定唱名法在今天是各種唱譜法的運(yùn)用中最普遍的一種唱譜法。具體方法是以標(biāo)準(zhǔn)音音高為唱譜的基本音高依據(jù)(鋼琴是教學(xué)中的必備器具)，以將每一個(gè)音的固定音高位置都能準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)為學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，曾一度是專業(yè)音樂院校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的此類唱法隨著音樂教育的普及，今天已成為廣大音樂愛好者最常用的學(xué)、唱技法之一。 1練習(xí)型固定唱名法 常用于音程、和弦的練唱當(dāng)中，具體方法是將所有的變音記號(hào)的“升”字或“降”字都唱出來。 這種方法與其說是練唱，不如說是更多地練習(xí)聽及學(xué)習(xí)者的正確的音樂心理內(nèi)心聽覺。對(duì)于學(xué)習(xí)者更準(zhǔn)確、更細(xì)致的掌握基礎(chǔ)技能是大有

32、幫助的。 2演唱型固定唱名法 用于已成型的視唱或歌唱中時(shí)，一些種唱法中#、b記號(hào)不必唱出“升”字、“降”字僅將其音高唱準(zhǔn)即可。如圖： 唱成： 唱成sol、fa、sol、la、si”，#、b都不必唱出。該種練習(xí)更多地是要求演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏(或音色、音樂感)等。比較接近于聲樂演唱。課外作業(yè)：1、 將以下樂曲按演唱型固定唱名法視唱下來(盡量不用鋼琴伴奏，教師可在學(xué)生唱之前給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音a)。（1）（2）(3)(4)(5)2將以下含升、降記號(hào)的單音、音程、和弦和音組按練習(xí)型固定唱名法的要求唱出來： 教學(xué)后記：第三節(jié) 首調(diào)唱名法 首調(diào)唱名法曾一度成為群眾文藝的流行技法，由于其方便易懂且不受條件限制，曾深

33、為我國(guó)廣大人民群眾所喜愛。事實(shí)上首調(diào)唱名法至少可分成兩類，即：自由首調(diào)唱名法與嚴(yán)格首調(diào)唱名法。我們通常所熟悉的是前者，而后者是專業(yè)音樂教育為訓(xùn)練特殊技能所使用。 1自由首調(diào)唱名法 即可將任何音都當(dāng)“do”也就是說將任何大調(diào)都當(dāng)成c大調(diào)來進(jìn)行演奏，如： 唱成：do re mi sol 在一些要求用自由首調(diào)唱名法演唱的曲譜開頭，經(jīng)常會(huì)看到i=g等等，就是將其他大調(diào)都有唱成(c大調(diào))的標(biāo)記。 由于該種方式過于自由，今天，除了一些群眾性、流行性(個(gè)別民樂也適用此法)歌曲、樂曲仍沿用此法外，一些專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的演奏、演唱已很少運(yùn)用此種唱法了。 2嚴(yán)格首調(diào)唱名法 與自由首調(diào)唱名法相反，該唱名法的具體方法是

34、將c大調(diào)的音唱成所指定的音或調(diào)；有些近似于移調(diào)練習(xí)。如： 唱成g大調(diào)：“sol la si re mi re或f大調(diào)：fa sol la do re do等。這是一種專業(yè)技能非常強(qiáng)的練習(xí)方法。由于種種原因。我國(guó)對(duì)此種技法的研究不多。而在國(guó)際上曾受到過一些國(guó)家或教學(xué)流派的高度重視并形成了一些主要的音樂教育風(fēng)格。如匈牙利著名的柯達(dá)伊教學(xué)法等，中央音樂學(xué)院音樂教育系近年來對(duì)此種教學(xué)法進(jìn)行了深入的研究，并在教學(xué)中取得了一定的成就。 課外作業(yè)：1請(qǐng)用自由首調(diào)唱名法視唱下列樂曲：(1)（3) 2請(qǐng)用嚴(yán)格首調(diào)唱名法將下列樂曲分別移成a、e、g、b、d大調(diào)： (1)(2)(3)3請(qǐng)用嚴(yán)格首調(diào)名法將下列樂曲分別移成d、e、b、c、g等小調(diào)：(1)(2) 教學(xué)后記：第四節(jié)總譜讀法 總譜讀法是讀譜法的最高形式。是專業(yè)音樂院校培訓(xùn)特殊專業(yè)人員的基本訓(xùn)練法(如作曲、指揮等專業(yè))。它不僅是讀譜，也是唱譜的集成與總括。限于篇幅及本教材的特點(diǎn)、性質(zhì)，只能在此對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的介紹，而無法詳細(xì)剖析。 應(yīng)該理解到，同許許多多的學(xué)習(xí)一樣，作為讀譜最高形式的總譜讀法的教學(xué)也有其內(nèi)在的教學(xué)規(guī)律。正確地理解并掌握這些規(guī)律對(duì)順利進(jìn)行學(xué)習(xí)無疑是非常關(guān)鍵的。下面，我們首先將總譜讀法的教學(xué)原則、目的及具體方法一一予以介紹。 1原則(1)以基礎(chǔ)性讀譜、唱