部編版一年級語文下冊語文《打電話》教學設計

1、 部編版一年級語文下冊語文打電話教學設計 口語交際：打電話教案-、文本教學解讀打電話是第五單元口語交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：一是導語。你打過電話嗎？ 應該怎樣打電話呢？兩個問題，一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語交際的內(nèi)容和要求。二是情境圖。右圖的李中給同學張陽打電話，接電話的是左圖的張陽媽媽，張陽媽媽問：喂，你好請問你找誰？李中很有禮貌地說：阿姨，您好，我是張陽的同學李中。請問張陽在家嗎？張陽媽媽說：他在家。你稍等一下，我叫他。李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括打電話和接電話兩個方面。三是活動延伸提示。提供交

2、際情境，學生模擬打電話。前兩個活動約同學踢球和向老師請假是打出電話。第三個活動：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個情境，不僅要說清楚自己要表達的內(nèi)容，而且聽清楚對方的話語、恰當使用禮貌用語。四是交際提示。給別人打電話時，要先說自己是誰。沒聽清楚時，可以請對方重復。指出了本次口語交際打電話對方法和態(tài)度兩個方面的具體要求。撥通電話，互相問好后，先說清楚自己是誰，簡單地自我介紹。不然對方會聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清楚對方的話語時，可以請求對方再說一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認真聽明白對方所說的內(nèi)容。通話結(jié)束，記得互相道別，說再見?？谡Z交際是在活動情境中雙向互動的，

3、學生在情景模擬中練習打電話，反復練習和糾正后習得方法要領。如有不注意使用禮貌用語的學生，就要幫助他學會正確使用請問、您好、謝謝等常用禮貌用語。本課的教學內(nèi)容貼近學生生活實際，活動形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點。創(chuàng)設一個鏈接生活的情境，讓學生在活動中大膽實踐，在實踐中體會本課交際要求的重要性，在實踐中提高交際的能力。一年級的孩子，基本上已有打電話的體驗，但在正確規(guī)范使用禮貌用語，傾聽能力方面還比較欠缺，之后進行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學，正是為該年齡段的學生建立良好的表達習慣和傾聽習慣。二、教學活動設計教學目標：1.知道打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。2.打電話時，能說

4、清楚意思；接電話時能聽明白主要內(nèi)容，并能應對打電話的不同情況。3.激發(fā)學生交際欲望，通話時態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語。教學重點：打電話的時候要有禮貌， 要把事情說得有條理。教學難點：做文明觀眾， 不亂打斷同學講話， 同學之間要合作交流。教學時間：1課時教學過程：板塊- 猜謎激趣，理解題意1.猜謎語游戲。（1）教師出示謎語：一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學生讀謎語、猜謎語。（2）揭曉謎底：電話機（固定電話和移動電話）。（3）小結(jié)：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的朋友分享快樂。2.揭題。（1）引出課題，板書課題

5、。（2）師生玩打電話游戲：（電話鈴聲響）師：喂，你好！請問你是某某班的小朋友嗎？生：是的。師：聽說你們正在上語文課，上什么內(nèi)容呢？生：打電話。師：哦，我知道了，謝謝你！板塊二 觀察圖畫，學習打電話方法1.聽錄音（模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音）請學生說說，發(fā)生了什么？2.觀察課文插圖，說說李中和張陽媽媽是如何對話的，同桌之間分角色模擬對話。3.情境表演：張陽找自己的同學李中。（1）同桌同學合作完成。李中：喂，您好！張陽媽媽：喂，你好！請問（ ）？李中：阿姨，您好！我是（ ）。請問（ ）？張陽媽媽：（ ）。李中：謝謝！提示：通過同桌合作，知道打電話時，要把自己想問的內(nèi)容說清楚，讓對方聽明白。（2

6、）交流展示：請一組同學上前展示。提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時要注意說清楚，聽明白。（3）試著評價。根據(jù)學生評價，教師相機板書：說清楚、聽明白、有禮貌。（4）師生合作：教師扮演張陽媽媽，學生扮演李中。李中：喂，您好！張陽媽媽：喂，你好！請問（ ）？李中：阿姨，您好！我是（ ）。請問（ ）？張陽媽媽：對不起，我沒有聽清楚，你能再重復一遍嗎？李中：好的，我再說一遍，（ ）？注意：教師有意預設張陽媽媽沒有聽清楚李中的話，請李中再重復一遍。讓學生明白，如果沒有聽清楚對方的話語，可以請對方再重復一遍。師生評價，交流后小結(jié)：（1）撥通電話后，先告訴對方自己是誰；（2）打電話時，要把自己想問

7、的內(nèi)容說清楚，讓對方聽明白；（3）通話過程中，正確使用禮貌用語；（4）沒有聽清時，可以請對方再重復一遍。板塊三 學打各類電話，體驗游戲樂趣1.模擬一：約同學踢球。（1）教師提供對話支架，同桌合作完成：同學1：你好！請問（ ）？同學2：你好！我是（ ），我想（ ）。（說清楚內(nèi)容）同學1： 同學2：（2）學生表演展示，其余學生評價。提示：教師提醒學生可以從說清楚內(nèi)容及禮貌用語兩方面評價。2.模擬二：向老師請假。（1）小組同學確定向老師請假的原因后，開始演練。（2）小組表演展示，學生評價。3.模擬三：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？（1）小組同學討論商量，想辦法。教師根據(jù)學生的討論結(jié)

8、果，小結(jié)。辦法一：如果事情不急，請叔叔一會兒再打。辦法二：如果事情有點兒急，請叔叔告訴你事情，你轉(zhuǎn)告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機。（2）角色體驗，師生對話，學生嘗試轉(zhuǎn)告。提醒：有禮貌 正確轉(zhuǎn)告模擬對話：師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎？生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問你找他有事嗎？師：請你告訴一下爸爸提示：多請幾位學生轉(zhuǎn)述，讓學生明白，沒聽清可以請對方重復。板塊四 自選交際場景，增強交際愉悅感1.模擬各種交際情境。（1）教師和學生討論，生活中可能遇到的各種交際場景。小明同學早上上學忘記帶作業(yè)本了，打電話請爸爸媽媽送到學校。忘記家庭作業(yè)內(nèi)容，打電話向好朋友詢問。爸爸出差在外，打電話給爸爸。新年到了，打電話給外公外婆拜個早年。奶奶身體不舒服，打電話問候奶奶。提示：各小組同學自選一個情境，相機評價。如果當天是特殊的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場