高三歷史一輪復習研討會交流發(fā)言高三歷史一輪復習策略

1、高三歷史一輪復習研討會交流發(fā)言-高三歷史一輪復習策略尊敬的各位領導、各位老師：大家好!下面我將省中學高三歷史一輪復習的策略，與大家做個交流。一、課前：認真進行集體備課，尤其著重抓好教學案及課件制作的質量我們深知，個人的力量是有限的，而集體的智慧是無窮的。我、陳健敏、徐遠紅三人充分發(fā)揚團隊精神，群策群力，嚴格依據課標、考綱和省教學要求精心進行集體備課，并將集體的智慧形成教學案，每一單元形成一個教學案，分工落實到人輪流組織編寫，每一個教學案要求從課程標準、高考考點、省教學要求、考點突破、典型題目、教與學反思六方面進行認真編寫，保證教學案質量，并及時印發(fā)給學生。我校高三歷史未訂任何資料，所用資料就是

2、我們自己編的教學案。老師的編寫工作相當辛苦，如，典型題目，要求我們老師跳進題海，從近一兩年高考試題及江蘇各地模擬試題中挑選與本單元考點相關的好題，所有的題目必須設置新材料、新情境，每單元20題選擇題，3大道主觀題。每一單元考點突破，按考綱順序，對基礎知識進行歸納、整理。每一單元都制作高三一輪單元復習課件，具體分工是：我負責從網上下載單元課件，陳健敏負責二次加工，結合高一分課時課件，制成高三復習課件。這樣，我們備課組教學案、課件都統(tǒng)一，每班教與學都有了明確的方向，對提高教學效果很有幫助。這些教學案與課件我們都及時通過教育局教學資源共建共享平臺上傳到網上，供同行們參考。二、課中：從夯基礎、提能力、

3、講方法三方面打造高效課堂（1）夯基礎，就是按考綱突破考點，落實主干知識。在高三一輪復習中，對每一知識單元，我們按照總分總的原則，著一落實主干知識，第一個總即引導學生從整體駕馭教材，構建知識體系，形成知識網絡；分即任何一個主干知識，我們按照是什么？為什么？還有什么？的思路，將他們設計成一個個教學問題，引導學生去思、去悟，從而調動學生思維的積極性，培養(yǎng)他們獨立分析問題、解決問題的能力。在落實主干知識時恰當運用教學案典型題目中的歷史材料，做到論從史出，史論結合。第二個總是在本單元結束后整體構建的基礎上提煉、升華，引導學生形成規(guī)律性認識。得出歷史結論。每節(jié)課我們都留五至六分鐘左右讓學生理解、消化、記憶

4、主干知識。要求學生記憶放在課堂。（2）提能力尤其培養(yǎng)解題能力。高考考綱中，獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題這四大考核目標與要求十二項具體要求，實際上就是要求學生能在“新材料”、“新情景”的創(chuàng)設與運用中獨立思考和創(chuàng)造性地解決問題。就如今年的歷史高考題20條選擇、5大道材料全是在新材料、新情境中考查學生的能力。能力從哪里來？從每節(jié)課的問題探究中來，從我們教學案的典型題目的訓練中來。每單元我們至少先講一道大題，培養(yǎng)解題能力，指導規(guī)范答題。選擇題能在課堂上處理就在課堂上指導?？傊?，能力的培養(yǎng)在課堂。（3）講學習方法，調動學生非智力因素授人以魚，不如授之以漁，目前省考試模式

5、，歷史學科的地位教師只能在課堂上抓住學生。因此，平時與學生反復強調課堂聽講是關鍵，在落實主干知識時，指導學生抓關鍵詞進行理解、記憶，要求學生當堂完成。課堂上典型題目訓練，特別是材料題訓練時，當學生看不懂或看不下去的時候，我們常常這樣暗示、鼓勵學生，你選的是文科，你有好的語文基礎，文史不分家，結合問題再看看材料，試著從材料中提煉觀點。文科普通班同學，相對理科生來說，學習習慣、基礎稍差些，人生立意低些，但他們的學習潛能無限，這就靠我們用愛心、耐心、智慧去喚醒、激發(fā)、點燃他們的無限潛能，引導他們樹立信心，明確奮斗目標，我常這樣想，和諧師生關系，調動學生的非智力因素，讓他們想學、樂學比拉著臉逼他們學效果要好得多。三、課后：對作業(yè)時間、作業(yè)量、批改、講評都做硬性規(guī)定 每天作業(yè)時間不允許超過10分鐘，平時每天作業(yè)量就是4至5題選擇，花5分鐘時間消化所學知識。每單元結束后將教學案上的兩道大題完成，對本單元花5至6分鐘進行默寫。批閱教學案作業(yè)時，做好統(tǒng)計工作，講解時做針對性講評。以上三個環(huán)節(jié)，教師要心中時刻有