農(nóng)村初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)教法初探

1、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)教法初探 摘 要：筆者從事農(nóng)村初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)已有多年，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，總結(jié)出了一些信息技術(shù)教學(xué)教法，有游戲引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、表?yè)P(yáng)促進(jìn)法等。本文就這些教學(xué)方法淺談一點(diǎn)自己粗略的見(jiàn)解，旨在與同仁探討更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法，使農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)教法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)大綱要求，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和創(chuàng)造新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)學(xué)生信息化概念，使其適應(yīng)信息化教育，并能夠主動(dòng)地利用信息技術(shù)

2、和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題。 信息技術(shù)課是一門集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)，必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的上機(jī)操作練習(xí)之后，學(xué)生才能逐步掌握。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中如果仍采用傳統(tǒng)的“傳授-接受”的模式進(jìn)行教學(xué)，不但會(huì)使直觀生動(dòng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)變得抽象、呆板、更會(huì)使學(xué)生聽(tīng)課時(shí)感到被動(dòng)乏味，這樣給教、學(xué)兩方面帶來(lái)的負(fù)面影響都是很大的。很多教育專家呼吁要將信息技術(shù)教育作為對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的重要途徑，而不是簡(jiǎn)單地作為一門單純的學(xué)科開(kāi)展教學(xué)。正如陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上的報(bào)告中指出的“我們?nèi)f萬(wàn)不能把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，那將窒息孩子們的創(chuàng)

3、造力”。因此，作為信息技術(shù)教師，我們更應(yīng)該懂得這門學(xué)科的有特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要不斷積累和總結(jié)更為適宜的教法，以提高教學(xué)效率，適應(yīng)現(xiàn)代化教育。 一、游戲引導(dǎo)法 愛(ài)玩是孩子的天性，喜愛(ài)游戲是孩子的共性。尤其是電腦游戲具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是擋不住的誘惑。我們可以在教學(xué)中引入游戲，但卻不是僅以玩游戲?yàn)槟康?，而它作為把激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。如在進(jìn)行鼠標(biāo)的操作一課時(shí)，我給學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)小貓釣魚的小游戲：?jiǎn)螕舴鹏~線，雙擊釣魚，右擊收魚；在進(jìn)行鍵盤練習(xí)的這一課中，我采用的是金山打字通中的鍵盤想游戲：打字比賽、吃蘋果、貪吃蛇等。學(xué)生在

4、玩的過(guò)程中就可熟練掌握鼠標(biāo)和鍵盤的操作，學(xué)習(xí)效率高又不缺乏趣味性。當(dāng)然，不能讓學(xué)生一直玩，沒(méi)有目的性的玩，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)尺度，讓學(xué)生即會(huì)玩又會(huì)學(xué)，還應(yīng)該在讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后再玩，所以在教學(xué)過(guò)程中，我還常常通過(guò)設(shè)置益智游戲?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)，如有能提前完成作業(yè)的學(xué)生，可以進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。同時(shí)，針對(duì)不同程度水平的小組同學(xué)，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，只要能達(dá)到目標(biāo)，不斷有進(jìn)步就適時(shí)給予玩益智游戲的獎(jiǎng)勵(lì)。 二、主體創(chuàng)作法 主體創(chuàng)作法，是教師啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)與技能，獨(dú)自或小組創(chuàng)作出自己的作品。主體創(chuàng)作法旨在教學(xué)中著重啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂(lè)于表達(dá)，并能巧妙、靈活地使用多種材料，

5、達(dá)到預(yù)想效果。培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用和綜合創(chuàng)造的能力。我們都知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師起到的是主導(dǎo)作用。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出更多屬于自己的作品，讓學(xué)生有創(chuàng)造成就感，以激發(fā)他們的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。 三、實(shí)踐引導(dǎo)法 初中學(xué)生好奇心很強(qiáng)，求知欲很高，信息技術(shù)這門課程涉及實(shí)踐性內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，但內(nèi)容不乏枯燥的概念和原理，所以老師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，采用符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)踐常識(shí)，在老師的引導(dǎo)下對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、探討、研究學(xué)習(xí)，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)“excel表格的使用”時(shí)，我是先讓學(xué)生手工畫線制作班級(jí)座次表、值日表、作

6、息時(shí)間表等，讓他們?cè)谑止ぶ谱鲿r(shí)，先了解行和列的概念，然后我再引入電子表格制作的講解，讓他們很容易地就能接受行和列的概念以及使用，避免那種機(jī)械式的直接灌輸理論學(xué)習(xí)。這樣教學(xué)，老師能教，教的輕松；學(xué)生想學(xué)，學(xué)的快速。 四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是把每堂課要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切的具體任務(wù)，教師在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成具體任務(wù)的過(guò)程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。 五、課外實(shí)踐 不懂不會(huì)用電腦

7、你將會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰，用計(jì)算機(jī)處理信息是二十一世紀(jì)的公民應(yīng)具有的基本技能之一，已成為人類的共識(shí)。因此，在學(xué)校會(huì)涌現(xiàn)出許多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好者，這些學(xué)生不滿足于課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè) 知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。所以我利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，將這些愛(ài)好計(jì)算機(jī)的學(xué)生給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長(zhǎng)，避免他們?cè)谖├菆D者的誘導(dǎo)下變成電子游戲的犧牲品。輔導(dǎo)主要以應(yīng)用技術(shù)為主，在應(yīng)用技術(shù)的課外實(shí)踐中我讓他們把計(jì)算機(jī)當(dāng)作處理信息的工具，讓學(xué)生在各科所學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。如設(shè)計(jì)賀卡、制作網(wǎng)頁(yè)、電子表格的制作、flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)等；通過(guò)internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、相關(guān)學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí)，提高了自己對(duì)已有知識(shí)的創(chuàng)造和規(guī)劃的能力，深受學(xué)生喜愛(ài)。 總之，中小學(xué)信息技術(shù)教