小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃本學(xué)期全處小學(xué)教學(xué)教研工作的總體思路是:以區(qū)讀書會(huì)精神為指導(dǎo),以全面提高教學(xué)質(zhì)量為基本目標(biāo),以自能高效課堂建設(shè)及個(gè)性化作業(yè)改革為突破口,大力提升課程實(shí)施水平,提高校本教研有效性,強(qiáng)化過(guò)程管理,提升教研科研品質(zhì),促進(jìn)教學(xué)管理提效、教研組提能、教師內(nèi)涵提高與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升,努力開(kāi)創(chuàng)全處小學(xué)教學(xué)工作的新局面。一、工作目標(biāo)一是提升課程實(shí)施水平。加大課程實(shí)施過(guò)程監(jiān)控,尤其是加大校本課程為重點(diǎn)的特色課程的開(kāi)發(fā)、研究力度,提升授課質(zhì)量。對(duì)于國(guó)家課程中的常識(shí)藝術(shù)科加大教研力度,提升教師課程實(shí)施能力。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),強(qiáng)化自身特色發(fā)展,依托校本課程,提升特色內(nèi)涵。二是培育教學(xué)改革典型。圍繞“四

2、十工程”,深入推進(jìn)自能高效課堂課改亮點(diǎn)打造以及個(gè)性化作業(yè)改革。以教育科研課題研究為引領(lǐng),加大研究力度,確立攻關(guān)團(tuán)隊(duì),注重過(guò)程指導(dǎo)與管理,積極發(fā)現(xiàn)并培育典型,打造區(qū)域課改特色。三是促進(jìn)教研活動(dòng)實(shí)效。進(jìn)一步強(qiáng)化教研中心職能建設(shè),加強(qiáng)教研組跟蹤指導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,深入落實(shí)教研實(shí)效性,借助遠(yuǎn)程研修模式,積極探索實(shí)踐適合本校的教研模式,強(qiáng)化問(wèn)題教研意識(shí),注重問(wèn)題教研的實(shí)效性落實(shí),提升問(wèn)題研討質(zhì)量。四是注重區(qū)域教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。進(jìn)一步強(qiáng)化薄弱學(xué)科教師培養(yǎng),加大薄弱學(xué)科教研力量,活動(dòng)更多向薄弱學(xué)科傾斜,加強(qiáng)質(zhì)量跟蹤調(diào)研,提高整體水平。繼續(xù)強(qiáng)化薄弱學(xué)科及班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理,加大跟進(jìn)幫扶力度,提

3、升整體教學(xué)質(zhì)量。五要培育優(yōu)秀教師隊(duì)伍,推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。加大教師思想引領(lǐng),積極為優(yōu)秀教師樹(shù)立育人為本的思想、現(xiàn)代化的教育思想和“終身教育”的理念,積極提高青年教師敬業(yè)水平和教學(xué)能力。加大理論學(xué)習(xí)與交流,落實(shí)讀書活動(dòng)實(shí)效,通過(guò)讀書沙龍、讀書演講等活動(dòng)展示教師讀書成果。加大專業(yè)引領(lǐng)能力的培養(yǎng),進(jìn)一步強(qiáng)化骨干教師的任用、考核與管理,加大骨干教師的培養(yǎng)力度,尤其是提升學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)能力。加強(qiáng)教研實(shí)體建設(shè),教研員、教研組長(zhǎng)切實(shí)發(fā)揮自身職能,提高自身能力同時(shí),影響帶動(dòng)全處教研活動(dòng)規(guī)范、有效開(kāi)展。六是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。繼續(xù)加大學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基本能力素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練,抓好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練和過(guò)程管理的改進(jìn),繼

4、續(xù)深入推進(jìn)“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”等系列活動(dòng),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。以學(xué)生綜合素養(yǎng)展示和學(xué)生評(píng)價(jià)改革為平臺(tái),進(jìn)一步健全學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。二、具體工作措施:(一)強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控,建設(shè)校本課程,提升課程實(shí)施能力1加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。進(jìn)一步加大教師新理念的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變課程觀念,提升規(guī)范課程意識(shí)。全面落實(shí)國(guó)家課程方案,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省市區(qū)教育工作會(huì)議精神,進(jìn)一步明確課程改革的方向、目標(biāo)與路徑,充分發(fā)揮三級(jí)課程在實(shí)施素養(yǎng)教育中的載體作用,逐步建立規(guī)范有序、科學(xué)有效、充滿活力的課程實(shí)施機(jī)制和求真務(wù)實(shí)的三級(jí)課程管理體系。2加大對(duì)課程建設(shè)的管理與跟蹤指導(dǎo)力度。一是要進(jìn)一步規(guī)范三級(jí)課

5、程體系建設(shè),深入貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行),加強(qiáng)課程實(shí)施管理,建立開(kāi)放、多元、有序的課程體系。開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),開(kāi)好課程。重點(diǎn)落實(shí)信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐、電教實(shí)驗(yàn)以及書法課等開(kāi)課質(zhì)量,加大對(duì)各類課程開(kāi)齊開(kāi)足的監(jiān)控力度。二是要進(jìn)一步落實(shí)好校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施意見(jiàn),加強(qiáng)對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施人員的培養(yǎng),提升教師創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)工作的能力。中小本部要進(jìn)一步將科技教育做大做強(qiáng),重在超越與創(chuàng)新,向高水平級(jí)別、高科技含量、綜合性方向發(fā)展,同時(shí)經(jīng)典誦讀、藝體教育等課程依常規(guī)深入開(kāi)展。各村小結(jié)合地方特點(diǎn)繼續(xù)完善校本課程,凸顯本校特

6、色,充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì),積極利用各種資源,以各種文體、科技活動(dòng)小組為載體,積極開(kāi)展書法、寫作、器樂(lè)、書畫、體育、科技等活動(dòng),形成有特色的活動(dòng)課程,全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。并且依托各校校本課程,采取多種措施扎實(shí)推進(jìn)特色課程研究,完善學(xué)校特色相關(guān)體系建設(shè)。學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)校本課程開(kāi)設(shè)的跟蹤與指導(dǎo)力度,完善評(píng)價(jià)辦法,將課程實(shí)施水平作為教學(xué)視導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。(二)以重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)為突破口,努力打造課改典型,唱響教研品牌。3自能高效課堂建設(shè)兩翼齊飛、多點(diǎn)開(kāi)花繼續(xù)深入推進(jìn)“四十工程”建設(shè),以“課改之星”、“特色課堂”、“特色學(xué)習(xí)班級(jí)”推介為引領(lǐng),以“特色課題”研究為保障,認(rèn)真搞好各學(xué)科高效課堂教學(xué)總結(jié)提升工作。

7、采取專家引領(lǐng)、同伴互助等方式,積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)研究,繼續(xù)完善課堂教學(xué)模式,變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上,借鑒、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法,探索、實(shí)踐、生成符合本校、本學(xué)科的課堂教學(xué)模式。強(qiáng)化落實(shí)校級(jí)課改實(shí)驗(yàn)室建設(shè),積極發(fā)揮骨干教師及學(xué)科教研員引領(lǐng)示范,搞好各類培訓(xùn)指導(dǎo),努力讓教師熟悉并靈活運(yùn)用,促進(jìn)教師課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。以新課程理念為指導(dǎo),切實(shí)實(shí)現(xiàn)由重“教”向重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變,由“講析式”向“訓(xùn)練式”轉(zhuǎn)變,做到“以學(xué)定教”、“以學(xué)論教”,全面促進(jìn)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,全面提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。4個(gè)性化作業(yè)改革積極探索、大膽嘗試積極貫徹落實(shí)區(qū)教師教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)手冊(cè)區(qū)小學(xué)教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)

8、施細(xì)則區(qū)義務(wù)教育階段各性化作業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn),學(xué)校將成立作業(yè)教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組,建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度,全力實(shí)現(xiàn)“控制量、提升質(zhì)、精批改、快反饋”的作業(yè)教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步修改完善小學(xué)個(gè)性化作業(yè)改革方案,確定“降低難度、優(yōu)化設(shè)計(jì)、突出個(gè)性、省時(shí)高效”的基本思路和“定點(diǎn)定人、以點(diǎn)帶面”的實(shí)施策略。嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間與作業(yè)總量,拓展作業(yè)改革基礎(chǔ)。大力推廣“放學(xué)不帶書包回家”、“周末無(wú)書面作業(yè)”,強(qiáng)化作業(yè)試做,深入推進(jìn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)督查機(jī)制。繼續(xù)深入改革作業(yè)布批形式,激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣。豐富作業(yè)層次,促進(jìn)差異發(fā)展。改進(jìn)作業(yè)批改,提高反饋矯正和激勵(lì)評(píng)價(jià)的有效性。進(jìn)一步提升習(xí)作賞評(píng)實(shí)驗(yàn)研究,提

9、倡作業(yè)面對(duì)面、對(duì)話式批閱,推進(jìn)評(píng)語(yǔ)式、等級(jí)制評(píng)價(jià)。教學(xué)研究指導(dǎo)中心將深入調(diào)研,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),培植典型,適時(shí)召開(kāi)作業(yè)改革亮點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度會(huì)。5發(fā)揮科研引領(lǐng)作用,提升建設(shè)質(zhì)量學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“教研科研一體化”運(yùn)行機(jī)制,創(chuàng)新科研思路,積極構(gòu)建校校聯(lián)動(dòng)、學(xué)科互動(dòng)的教科研格局。依托省、市重點(diǎn)課題以及校級(jí)十項(xiàng)“特色課題”,加強(qiáng)對(duì)課題的規(guī)范與管理,做好課題立項(xiàng)、評(píng)審、鑒定、評(píng)獎(jiǎng)與推廣工作,深入實(shí)施“問(wèn)題課題化”研究策略。積極探索“調(diào)研指導(dǎo)”的模式,在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極引領(lǐng)教師把問(wèn)題提煉為課題,建立以課題研究引領(lǐng)下的學(xué)科教研機(jī)制。加強(qiáng)科研常規(guī)管理,進(jìn)一步完善科研網(wǎng)絡(luò),健全科研評(píng)價(jià)制度,深化教師的科研意識(shí),積極通過(guò)專題講

10、座、培訓(xùn)學(xué)習(xí)及個(gè)人理論研究等,用科學(xué)先進(jìn)理念指導(dǎo)學(xué)??蒲谢顒?dòng)。(三)加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè),提升教師專業(yè)素養(yǎng)6加強(qiáng)研究中心引領(lǐng)作用,服務(wù)一線教師各學(xué)科教研員要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),真正成為本學(xué)科最新教學(xué)理念和教學(xué)方法的帶頭人,并努力改變教研工作的策略和視覺(jué),多調(diào)研,勤思考,最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性,做好各項(xiàng)服務(wù)工作。在引領(lǐng)和指導(dǎo)時(shí),要逐步由單向指導(dǎo)向共同研討轉(zhuǎn)變。倡導(dǎo)一種與一線教師和學(xué)生平等對(duì)話、交流,積極互動(dòng)的方式,及時(shí)了解師生的需求,及時(shí)調(diào)整工作策略,改進(jìn)教研活動(dòng)形式。落實(shí)教研員包靠制度,經(jīng)常性深入包靠學(xué)校、教研組及班級(jí),調(diào)研、參與指導(dǎo)、課堂實(shí)踐,不斷提升研究指導(dǎo)能力。從服務(wù)的范圍層面上,要努力做到關(guān)

11、注薄弱學(xué)校、關(guān)注薄弱學(xué)科,由關(guān)注個(gè)別教師的指導(dǎo)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)科教研組建設(shè)。同時(shí)還要深入研究現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)教師的教學(xué)不斷適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)科教研員認(rèn)真落實(shí)“十個(gè)一”要求。發(fā)揮研究、管理、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,加大教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控力度,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)督查制度,做到定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合,綜合檢查和專項(xiàng)檢查相結(jié)合。教學(xué)研究指導(dǎo)中心將進(jìn)一步完善教干研教制度和聽(tīng)評(píng)課制度,加大對(duì)教干研教務(wù)教的監(jiān)控力度,在全體教干中開(kāi)展“當(dāng)一天老師,做一天學(xué)生”的教研活動(dòng),將把其作為務(wù)教的重要內(nèi)容進(jìn)行檢查落實(shí)。7.加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教研實(shí)效性落實(shí)教研組實(shí)體地位,在責(zé)、權(quán)、利上為教研組建設(shè)予以保

12、障。強(qiáng)化教研組職能建設(shè),充分發(fā)揮教干包靠作用,按照分工深入教研組,對(duì)教研組的工作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。尤其要指導(dǎo)教研組開(kāi)展教學(xué)研究,提高教師的教學(xué)水平。各教研組要在學(xué)校、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,獨(dú)立開(kāi)展有效地教研活動(dòng),以教研組為主陣地,以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為研究目標(biāo),落實(shí)備課研討、課堂教學(xué)研討、教學(xué)反思交流等常規(guī)教研和主題教研活動(dòng),圍繞學(xué)生的學(xué),采取即時(shí)性教研和問(wèn)題教研相結(jié)合的辦法,把校本研究滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),全面扎實(shí)開(kāi)展校本教研。8.積淀底蘊(yùn),學(xué)習(xí)培訓(xùn)兩手硬“質(zhì)量興教、教師為本”。新學(xué)期將開(kāi)展“三定備課”、“研討課”、“教育敘事研究”等主題活動(dòng),打造學(xué)習(xí)型校園,引導(dǎo)教師樹(shù)立育人為本的思想、現(xiàn)代化的教育思想和

13、“終身教育”的思想,開(kāi)展學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng),相互交流經(jīng)驗(yàn),暢談體會(huì),提高教師學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓讀書成為習(xí)慣。以課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究與學(xué)習(xí)為重點(diǎn),深入開(kāi)展校級(jí)、教研組內(nèi)兩級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),教學(xué)研究指導(dǎo)中心將全程跟蹤了解教師讀書學(xué)習(xí)情況,通過(guò)讀書沙龍、讀書演講等活動(dòng),切實(shí)提高教師讀書熱情,感受生活情趣,積淀文化底蘊(yùn),用讀書改變教學(xué)生活。用培訓(xùn)促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校將著眼當(dāng)前教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題及前沿理論,結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀,推出校本培訓(xùn)主題“菜單”,假期培訓(xùn)和平時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合,理論培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,不斷豐富培訓(xùn)形式,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,讓培訓(xùn)貼近教學(xué)實(shí)際和生活實(shí)際,切實(shí)為提高教師素質(zhì)服務(wù)。9

14、重視教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)提高進(jìn)一步依托教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以名師培養(yǎng)工程和青藍(lán)工程為重點(diǎn),以常規(guī)管理為保障,強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)施名師培養(yǎng)工程,評(píng)選新一批學(xué)科能手、新秀,積極為其成長(zhǎng)鋪路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子,同時(shí)進(jìn)一步提高骨干教師待遇,完善骨干教師管理評(píng)價(jià)制度,建立科學(xué)規(guī)范的管理評(píng)價(jià)體系。繼續(xù)加強(qiáng)新教師培養(yǎng),建立教師專業(yè)發(fā)展檔案,明確青年教師專業(yè)規(guī)劃,同時(shí)以“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)為重點(diǎn),以學(xué)科專題培訓(xùn)活動(dòng)為依托,重視對(duì)教師職業(yè)理想、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能教育,努力實(shí)現(xiàn)三年發(fā)展目標(biāo)。(四)落實(shí)教研實(shí)體,強(qiáng)化常規(guī)管理,提升教研活動(dòng)質(zhì)量9建立和完善校本教研制度本學(xué)期教學(xué)研究指導(dǎo)中心繼續(xù)堅(jiān)持“深入、研

15、究、總結(jié)、提高”的工作思路,切實(shí)探索扎實(shí)有效地教研平臺(tái),充分發(fā)揮教研的作用,引導(dǎo)教師的同步教研活動(dòng)走向深入,創(chuàng)設(shè)平等、開(kāi)放的教研機(jī)制,推動(dòng)教研工作的重心下移,形成自上而下與自下而上的雙向互動(dòng)的校本教研新模式。要定期開(kāi)展各種形式的活動(dòng),積極傳播先進(jìn)的教育思想與優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)課程改革實(shí)施能力和科研水平的不斷提升。改革集體備課方式,扎實(shí)推進(jìn)集體備課成果應(yīng)用,認(rèn)真落實(shí)好集體備課主講與教研組集體備課有機(jī)結(jié)合機(jī)制,切實(shí)發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)和教研組集體智慧,提升教師課堂教學(xué)能力。完善中心小學(xué)集體性主題教研、分片聯(lián)研、學(xué)校集體教研與教研組教研的“四線”學(xué)科教研體系建設(shè),大力開(kāi)展“三個(gè)層次”的教研活動(dòng),以“課

16、例”為載體,以微格化教研為主要形式,聚集課堂細(xì)節(jié)的教學(xué)型教研;以“專題”為載體,圍繞一個(gè)教學(xué)專題而展開(kāi)的研究型教研;以“讀書學(xué)習(xí)”為載體,以教師專業(yè)發(fā)展為主題的學(xué)習(xí)型教研,重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)校集體教研及教研組活動(dòng)的指導(dǎo)與督查,提升基層教研水平,積極構(gòu)建具有學(xué)校特色的教研新模式。10.加強(qiáng)校本問(wèn)題教研,發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)完善校本問(wèn)題教研組織網(wǎng)絡(luò),制定切實(shí)可行的校本教研計(jì)劃,組織教師充分發(fā)揮學(xué)科教研組的校內(nèi)教研及“分片聯(lián)研”和“校際聯(lián)研”的作用,學(xué)校建立聽(tīng)課、評(píng)課制度,組織開(kāi)展經(jīng)常性的“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)。組織教師認(rèn)真開(kāi)展以“解決問(wèn)題”為目標(biāo)的專題研討活動(dòng),堅(jiān)持問(wèn)題記錄制度,建立健全“教學(xué)研究指導(dǎo)中心學(xué)科中心

17、組學(xué)科教研組教師”問(wèn)題組織研究體系,層層開(kāi)展校本問(wèn)題教研活動(dòng)。要求教師每月進(jìn)行一次全面的教學(xué)反思,學(xué)校組織定期交流學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。并將自己的反思記錄下來(lái),從而把校本研究滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、交流問(wèn)題、達(dá)成共識(shí)、解決問(wèn)題、共同提高的目的。每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)科力爭(zhēng)解決幾個(gè)教學(xué)中突出的問(wèn)題,并寫出問(wèn)題研究報(bào)告。重大及研討未果的問(wèn)題形成課題,進(jìn)行專項(xiàng)課題研究,對(duì)于已經(jīng)立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課題,各校要組織教師認(rèn)真開(kāi)展研究,積極準(zhǔn)備課題鑒定。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)校本教研的促進(jìn)作用。學(xué)科教研員人員要切實(shí)通過(guò)學(xué)科教學(xué)博客引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)教研工作,構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),及時(shí)上傳教研信息,廣泛征集教

18、學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、試題等,積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教師的教學(xué)改革成果,激勵(lì)廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享;從而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)引領(lǐng)課程改革,尋找同伴間的教研支持,使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。(五)強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié),注重跟蹤指導(dǎo),提升教學(xué)質(zhì)量11強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力,建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制度實(shí)行教干定點(diǎn)包干捆綁制度,特別是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”變“口頭重視”為“親自踐行”,變“圍著轉(zhuǎn)”為“親自干”,變“到到場(chǎng)”為“親自講”,大力營(yíng)造凝神聚力抓教學(xué)、旗幟鮮明抓質(zhì)量的良好氛圍。12強(qiáng)化教研指導(dǎo)中心作用,提高學(xué)科教研水平教科研工作重心進(jìn)一步下移,由側(cè)重質(zhì)量管理,轉(zhuǎn)到教學(xué)研究、教學(xué)常規(guī)

19、、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生培養(yǎng)諸方面,用科學(xué)化、人性化、精細(xì)化管理調(diào)動(dòng)教干教師積極性。重視薄弱學(xué)校與薄弱班級(jí)的跟蹤管理,建立學(xué)校教干、學(xué)科教研員與薄弱學(xué)校與班級(jí)的幫扶指導(dǎo)機(jī)制,實(shí)行教干工作成績(jī)捆綁制和蹲點(diǎn)幫扶制度,深入村小、深入課堂,積極扶持薄弱村小及教師,培育典型村小。以常態(tài)課堂教學(xué)為突破口,積極開(kāi)展“骨干教師送教”、分片聯(lián)研等特色教研活動(dòng),努力轉(zhuǎn)變村小教師教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法,提高教學(xué)效益。13加強(qiáng)常規(guī)管理,規(guī)范提高業(yè)務(wù)水平各校要高度重視教師業(yè)務(wù)常規(guī)管理,繼續(xù)完善分層管理制度,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)規(guī)范管理。各學(xué)校要依托學(xué)校實(shí)際,積極探索適合本校實(shí)際的實(shí)效性備課思路,教師備課要努力體現(xiàn)集體備課成

20、果,并且體現(xiàn)新課標(biāo)以及教學(xué)策略的要求,遵循教育規(guī)律以及學(xué)生實(shí)際,關(guān)注各類學(xué)生發(fā)展,體現(xiàn)“學(xué)-導(dǎo)-練”思路,通過(guò)備課行為的轉(zhuǎn)變進(jìn)而提升授課質(zhì)量。改革業(yè)務(wù)檢評(píng)行為,備課檢評(píng)突出實(shí)效,教研中心、各學(xué)校及教研組采取答辯式檢查備課的形式,強(qiáng)化對(duì)教師備課的有效性指導(dǎo)。重視教師課堂觀察與管理,規(guī)范課堂行為,突出以候課、習(xí)慣等課堂指標(biāo)的檢查落實(shí)反饋。建立作業(yè)審批及公示制度,進(jìn)一步減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),重視書寫質(zhì)量的提升,強(qiáng)化作業(yè)布批指導(dǎo)與管理,規(guī)范作業(yè)書寫及布批質(zhì)量。各學(xué)科要重視課堂練習(xí)反饋,充分發(fā)揮課堂練習(xí)檢查評(píng)價(jià)反饋功能,積極探索課堂講練結(jié)合的有效形式。課堂要關(guān)注不同層次發(fā)展,重視對(duì)薄弱學(xué)生的指導(dǎo)。進(jìn)一步完善教學(xué)

21、質(zhì)量跟蹤監(jiān)控機(jī)制,通過(guò)日常檢測(cè)、階段測(cè)試、分項(xiàng)考評(píng)、課堂跟蹤調(diào)研等形式加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控與管理,將督導(dǎo)聽(tīng)課與質(zhì)量調(diào)研分析相結(jié)合,調(diào)研分析與整改落實(shí)相結(jié)合,組織教師認(rèn)真做好測(cè)試分析,并通過(guò)集中研討交流做好測(cè)后補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)工作。學(xué)科教研員要深入各校各相關(guān)教研組蹲點(diǎn),與教師坐在一起,對(duì)教學(xué)中難點(diǎn)與困惑進(jìn)行交流,并對(duì)部分成績(jī)薄弱的班級(jí)與教師進(jìn)行指導(dǎo)幫扶,促使其轉(zhuǎn)化。(六)注重發(fā)展,強(qiáng)化科學(xué),全面提升綜合素質(zhì)14.強(qiáng)化評(píng)價(jià)改革研究,構(gòu)建開(kāi)放多元評(píng)價(jià)體系根據(jù)區(qū)教研室要求,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)的研究,以教學(xué)研究指導(dǎo)中心總領(lǐng)統(tǒng)籌,各學(xué)科規(guī)劃建設(shè)全處小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法,大力實(shí)施以“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)+學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展性目標(biāo)+綜合實(shí)踐活動(dòng)+特長(zhǎng)展示”為主要內(nèi)容的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、全面發(fā)展。進(jìn)一步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋評(píng)價(jià)辦法,使之更利于激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的欲望,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。進(jìn)一步修訂完善教師評(píng)價(jià)制度,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。15.以“讀書益智”為重點(diǎn),提升綜合素養(yǎng)繼續(xù)認(rèn)真組織讀書節(jié)活動(dòng)開(kāi)展,立足學(xué)校特色及學(xué)生終身發(fā)展,中心小學(xué)、學(xué)校教學(xué)研究指導(dǎo)中心積極

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