學(xué)校圖書室工作計(jì)劃2018

1、學(xué)校圖書室工作計(jì)劃 2018書目。只有“尊重并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求”，圖書室為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù) 的效能才能真正地發(fā)揮出來。首先，從采購(gòu)圖書起，就要圍繞對(duì)學(xué)生 進(jìn)行思想政治教育及學(xué)校教學(xué)的需要。學(xué)生圖書應(yīng)著重于能豐富課余 生活、拓展學(xué)科知識(shí)、普及美育和德育方面的圖書。教師用書方面， 首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書；其次是配合學(xué)校有 關(guān)活動(dòng)，熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化，結(jié)合書刊發(fā)行選擇新書，使之 既與學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容相銜接，又是它們內(nèi)容的延伸和輻射，然后是 教師進(jìn)行繼續(xù)教育深造的學(xué)科專著。學(xué)校的教育對(duì)象是學(xué)生，人數(shù)最 多的讀者也是學(xué)生，所以購(gòu)書要堅(jiān)持學(xué)生為主、師生兼顧的原則，使 學(xué)校圖書室的

2、藏書在品種和數(shù)量上日趨合理。2、全開架的借閱方式。圖書室的借閱方式越方便，讀者越多， 圖書和圖書室發(fā)揮的作用也就越大。 我校圖書館開架借閱，讓室藏圖 書直接與學(xué)生見面。做到借閱合一，即在圖書室里布置書庫區(qū)和閱覽 區(qū)。在這個(gè)空間里，可以借書，可以在館內(nèi)閱讀，這樣就方便了學(xué)生， 提高了館藏文獻(xiàn)的利用率，真正體現(xiàn)了以讀者為本，以學(xué)生為本的辦 館思想。3、制度化的學(xué)生管理員隊(duì)伍。學(xué)校圖書管理員除了圖書的采編 上架，還要對(duì)近二百多位師生借閱，如果沒有一支學(xué)生圖書管理員隊(duì) i伍當(dāng)助手，單憑一個(gè)專職人員，對(duì)學(xué)生大流量借閱的開放是不能持之 以恒的。學(xué)校對(duì)一部分學(xué)生經(jīng)過選拔、培訓(xùn)，形成一支相對(duì)固定的學(xué) 生管理員

3、隊(duì)伍，建立一定的學(xué)生管理員的制度，在這些小管理員的協(xié) 助下，更好地發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用。4、形式多樣的圖書宣傳工作。以黑板報(bào)、櫥窗的形式向師生進(jìn) 行圖書宣傳和推薦圖書。并組織專題講座、討論會(huì)、故事會(huì)、演講比 賽和征文活動(dòng)。在開展這些活動(dòng)前，圖書室先做好資料配備，活動(dòng)中 配合做好組織宣傳工作，事后盡量整理成室藏文獻(xiàn)及學(xué)生征文精品 集，或橫向交流，或投諸報(bào)刊。5、掌握讀者心理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。小學(xué)生年齡一般是從七歲到 十二歲，正由形象思維階段逐步向形象思維與抽象思維并存的階段發(fā) 展。這個(gè)年齡段的男生往往愛看歷史、軍事、科技、科幻科普讀書及 故事書。女生愛看童話、散文、民間故事、兒童小說、中短篇小說。

4、 （當(dāng)然，這范圍也不是孤立的，有時(shí)也相互滲透。 ）孩子們不滿足于課 堂上所學(xué)知識(shí)，需要到圖書館尋找自己喜愛的圖書。 怎樣讓孩子們選 擇適合的圖書，就需要管理員的指導(dǎo)與教育。管理員必須扮演好教育 工作者、忠厚長(zhǎng)者、知心朋友、公仆的角色。止匕外，我們的老師擔(dān)負(fù)著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，平時(shí)，大多是 結(jié)合教學(xué)工作借閱一些參考資料，因此，圖書室要在教師繼續(xù)教育方 面做一些實(shí)事，如向老師們推薦一些適合他們閱讀的書， 以幫助廣大 教師在新形勢(shì)下，以新的思維方式和教學(xué)手段去培養(yǎng)新一代的學(xué)生。對(duì)教師，還應(yīng)及時(shí)提供教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的資料， 利用圖書室的條件為 他們開課等提供方便。在圖書室組織的活動(dòng)中，要主動(dòng)誠(chéng)懇地邀請(qǐng)有 關(guān)學(xué)科老師協(xié)作，尊