燃燒的條件教學(xué)設(shè)計.doc

1、。課題一燃燒的條件化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院0801 班徐秀課題燃燒的條件課型實驗探究課內(nèi)容出處選自人教版九年級化學(xué)第七單元課題一（ 1）、知識與技能：使學(xué)生充分認(rèn)識燃燒的條件。（ 2）、過程與方法：通過對于燃燒條件的探究活動，進一步使學(xué)生認(rèn)識和體驗科學(xué)教學(xué)目標(biāo)探究的過程，逐步建立起利用科學(xué)探究方法學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)理念。（ 3）、情感態(tài)度、 價值觀： 通過探究活動， 能讓學(xué)生初步形成善于思考、 勇于探索、團結(jié)合作的科學(xué)精神。重點：燃燒的條件教學(xué)重、難點難點：對著火點的理解教學(xué)方法實驗探究法、講解法、多媒體教學(xué)法教具準(zhǔn)備演示實驗：酒精燈、火柴、燒杯、熱水、鑷子、藥匙、試管、橡皮塞、濾紙、紅磷、白磷、煤塊、

2、木棒、玻璃棒、蠟燭、濾紙教學(xué)活動過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【情境導(dǎo)入】多媒體展示 2008年北京奧運會 “圣火不滅” 的圖片。引題： 2008 年第 29 屆夏季奧運會在北京召開，【觀看聯(lián)想】通過多媒體展示， 創(chuàng)設(shè)情奧運會開幕式必將成為其中一個萬眾矚目的焦點，境，激發(fā)學(xué)生探究燃燒本質(zhì)與作為開幕式中最為精彩的一個環(huán)節(jié)- “奧運圣火”燃燒條件的興趣。點燃儀式無疑將成為重中之重。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“燃燒的條件” ?！就队啊咳紵臈l件【提出問題，作出猜想】提問：燃燒既然和人類的生活密切相關(guān)，請同學(xué)們根據(jù)你對燃燒的了解，對燃燒的條件作出你的討論回答：討論、猜想、學(xué)生可能提出各種燃燒的條猜想。交流件，

3、教師應(yīng)參與討論。對于學(xué)【投影】燃燒條件：生提出的不正確意見， 教師也3猜想燃燒的條件：（ 1）可燃物要對學(xué)生的參與意識給予鼓（1）燃燒可能需要可燃物（ 2）氧氣、空氣勵，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（2）燃燒可能需要氧氣（ 3）達到燃燒所需要的（3）可能需要達到燃燒所需要的最低溫度最低溫度精選資料，歡迎下載?！局贫ǚ桨福O(shè)計實驗】師生互動，交流討創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生自己用布置任務(wù)：我們的假設(shè)需要利用實驗來驗證它論。學(xué)生根據(jù)所提供的器科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式去研究是否成立。我們一起來制定實驗方案，設(shè)計實驗步材自己動手實驗。通過物質(zhì)燃燒所需要的條件， 并設(shè)驟。實驗，得出結(jié)論。計合理的實驗方案。教師活動：提供實驗的器

4、材，讓學(xué)生根據(jù)所提【實驗步驟】供的器材自己動手實驗。三組實驗，一一驗證。（ 1）將玻璃棒和木棒分實驗一：驗證燃燒是否需要可燃物別放到酒精燈火焰上加用品：木棒、玻璃棒，鑷子、酒精燈、火柴熱片刻，觀察實驗現(xiàn)象。實驗二：驗證燃燒是否需要氧氣（ 2）用火柴點燃兩支蠟讓學(xué)生在實踐中探索，在用品：兩支蠟燭、火柴、燒杯燭再用小燒杯小心地蓋活動中體驗，在嘗試中感悟，實驗三：驗證燃燒是否需要一定溫度住其中一支蠟燭，觀察實從而激發(fā)同學(xué)們對科學(xué)探究用品：木條、煤塊，酒精燈、火柴、鑷子驗現(xiàn)象。的熱情。布置任務(wù)：教師根據(jù)師生共同制定的實驗方案，（ 3）用鑷子分別夾取木讓學(xué)生動手完成實驗，分析實驗現(xiàn)象，得出正確的條、煤塊

5、，放到酒精燈火結(jié)論。焰上片刻，觀察實驗現(xiàn)教師活動：教師觀察學(xué)生的操作或給出一定提象。示，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。思考并回答：使學(xué)生在交流討論中體實驗 1 結(jié)論：燃燒與驗科學(xué)探究的一般過程：物質(zhì)本身有關(guān)，物質(zhì)必須提出問題猜想假設(shè)有可燃性才能燃燒。設(shè)計實驗進行實驗【總結(jié)交流，得出結(jié)論】實驗 2 結(jié)論：可燃物收集證據(jù)分析修正的燃燒需要氧氣。得出結(jié)論。 并使學(xué)生逐步實驗 3 結(jié)論：可燃物形成對實驗現(xiàn)象的分析處理的燃燒必須達到燃燒所能力。需要的最低溫度?！靖倪M實驗，深入探索】設(shè)疑：燃燒的三個條件只是需要滿足其中一條件還是同時滿足呢？讓我們來用實驗驗證。教師演思考回答：示 水火相容

6、的實驗。實驗現(xiàn)象：試管里的白磷通過一個生動有趣的實產(chǎn)生白煙，水中的白磷與驗，引導(dǎo)學(xué)生用新掌握的知識試管中的紅磷沒有變化。點去解釋實驗現(xiàn)象。 既是對燃（ 1）水中的白磷無法燃燒條件這一知識點的鞏固，又燒是因為缺少氧氣。使學(xué)生對于燃燒的認(rèn)識上升（ 2）試管中的紅磷無法到一個新的高度， 進一步激發(fā)實驗完成以后，向?qū)W生提問：燃燒是因為沒有達到它學(xué)生研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。大家觀察到什么實驗現(xiàn)象？的著火點。為什么在水中的白磷和試管中的紅磷不會燃（ 3）試管里的白磷燃燒燒？而試管中的白磷卻燃燒起來了？是因為同時滿足了燃燒怎樣才能使水中的白磷也燃燒起來？所需要三個條件?！就队啊咳紵臈l件必須同時滿足，缺一不可

7、，可燃物才能燃燒。精選資料，歡迎下載。提問：到底什么是燃燒呢？【思考并回答】考察學(xué)生歸納總結(jié)知識歸納：燃燒的定義燃燒是可燃物與氧的能力【投影】氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱定義：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、的劇烈化學(xué)反應(yīng)。發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)?！局R檢測】火燒赤壁引導(dǎo)學(xué)生用辨正的目光來看事情，掌握原理。過渡：當(dāng)然，任何事情都是一分為二的，燃燒在造福人類的同時，人們也會因為用火不當(dāng)和失控觀看，思考而引起遭難。引起內(nèi)心的震動。多媒體展示一組火災(zāi)的圖片，顯示大火的無情和給人們帶來的慘痛教訓(xùn)，突出滅火的重要性，為下節(jié)內(nèi)容做鋪墊?！净仡櫩偨Y(jié)，整理新知】通過師生共同回顧、總?cè)紵臈l件：結(jié)，明確燃燒的條件。增加學(xué)1. 可燃物師生回顧，總結(jié)。生