高一物理必修一期末試卷及答案_1

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高一物理必修一期末試卷及答案 要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生深厚的愛好，加上好的學(xué)習(xí)方法，這兩個條件缺一不行。今日我在這給大家整理了高一物理必修一，接下來隨著我一起來看看吧! 高一物理必修一期末試卷及答案 一、單項選擇題(本大題共12小題，總分36分;只有一個選項符合要求) ()1.已知物體運動初速度v0方向及它受到恒定合外力f的方向，圖a、b、c、d表示物體運動的軌跡，其中正確的選項是 ()2.一位同學(xué)將一本掉在地板上物理教科書漸漸撿回到課桌上，重力加速度g=10m/s2,那么該同學(xué)對教科書做功大約為 a.0.04jb.0.4jc.4jd.

2、40j ()3.在同一點o拋出的三個物體，做平拋運動的軌跡如下圖，那么三個物體做平拋運動的初速度va、vb、vc的關(guān)系和三個物體做平拋運動的時間ta、tb、tc的關(guān)系分別是 a.vavbvc，tavbvc，tatbtc c.vatbtc ()4.“和平號太空站和宇宙飛船繞地球運轉(zhuǎn)時，以下說法正確的選項是 a.已知“和平號太空站運行周期和地球半徑，再利用萬有引力常量，就可以算出地球質(zhì)量 b.已知“和平號太空站運行周期和軌道半徑，再利用萬有引力常量，就可以算出地球質(zhì)量 c.宇宙飛船想要與“和平號太空站對接，要在同一軌道上增大速率，追上“和平號太空站 d.宇航員從宇宙飛船的艙內(nèi)漸漸走出，并分開飛船，

3、飛船因質(zhì)量減小，所受到的萬有引力減小，故飛行速度減小 ()5.如所示，有a、b、c三顆繞地球作勻速圓周運動的人造衛(wèi)星.a和b質(zhì)量一樣，c的質(zhì)量比a和b要大，那么可以斷定它們周期、線速度大小關(guān)系是： a.vavbvc;b.va=vbvcc.tatbtcd.ta=tbtc p= ()6.一塊質(zhì)量為m的木塊靜止放在地面上，如下圖，用恒力f拉木塊，使木塊分開地面，假如木塊上移的間隔 為h，那么 a.木塊的動能增加了fhb.木塊的機械能增加了mgh c.木塊的勢能增加了fhd.木塊克制重力做功為mgh ()7.如圖a、b所示，是一輛質(zhì)量為m=6103kg的公共汽車在t=0和t=3s末兩個時刻經(jīng)過同一站牌

4、的兩張照片.當(dāng)t=0時，汽車剛啟動，在這段時間內(nèi)汽車的運動可看成勻加速直線運動.圖c是車內(nèi)程度橫桿上用輕繩懸掛的拉手環(huán)經(jīng)放大后的圖像，輕繩與豎直方向的夾角為=370.依據(jù)題中供應(yīng)的信息，不能計算出的物理量有(已知sin370=0.6,cos370=0.8，g取10m/s2) a.汽車的長度b.第3s末汽車的速度 c.第3s末汽車牽引力的功率d.3s內(nèi)合外力對汽車所做的功 ()8.如下圖的是便攜式磁帶放音機根本運動構(gòu)造示意圖.在正常播放音樂時，保持不變的是 a.磁帶盤邊緣的線速度大小b.磁帶盤的角速度 c.磁帶盤的轉(zhuǎn)速d.磁帶盤的周期 ()9.如左圖，在一棵大樹下有張石凳子，上面程度擺放著一排香

5、蕉。小猴子為了一次拿到更多的香蕉，它緊抓住軟藤擺下，同時樹上的老猴子向上拉動軟藤的另一端，使得小猴子到達(dá)石凳子時保持身體程度向右方向運動。已知老猴子以恒定大小為v拉動軟藤，當(dāng)軟藤與豎直成角時，那么小猴子的程度運動速度大小為 a.b. c.d. ()10.一滑塊在程度地面上沿直線滑行，t=0時其速度為1m/s。從今刻開頭滑塊運動方向上再施加一程度面作用f，力f和滑塊的速度v隨時間的改變規(guī)律分別如圖a和圖b所示。設(shè)在第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)、第3秒內(nèi)力f對滑塊做的功分別為w1、w2、w3，那么以下關(guān)系正確的選項是 a.w1=w2=w3b.w1 c.w1 ()11.汽車以恒定功率p、初速度v0沖上傾角肯定

6、的斜坡，汽車所受的摩擦阻力恒定不變，那么汽車上坡過程中的v-t圖象不行能的是 ()12.如下圖，兩個半徑不同而內(nèi)壁光滑的半圓軌道固定于地面，兩個質(zhì)量不同小球分別從與球心在同一程度高度的a、b兩點由靜止開頭下滑，空氣阻力不計,通過軌道最低點時 a.兩小球?qū)壍赖膲毫σ粯觔.兩小球的角速度一樣 c.兩小球的向心加速度相等d.兩小球的線速度大小相等 二、試驗填空(每個空格2分，共24分) 13.假設(shè)在2025年，你勝利登上月球。給你一架天平(帶砝碼)、一個彈簧稱、一個秒表和一個小鐵球，如何估測你在月球上用手豎直向上拋出一個小鐵球時，手對小球所做的功。步驟： (1)用彈簧稱、天平分別測量小球的、可以計

7、算出月球外表重力加速度。(寫出物理量名稱和符號) (2)用秒表測量小球從拋出到落回拋出點的時間t (3)寫出手對小球所做功的表達(dá)式,w=。(用挺直測量的物理量符號表示) 14.某同學(xué)利用透亮直尺和光電計時器來驗證機械能守恒定律，試驗的簡易示意圖如下，當(dāng)有不透光物體從光電門間通過時，光電計時器就可以顯示物體的擋光時間.將擋光效果好、寬度為d=3.810-3m的黑色磁帶貼在透亮直尺上，從肯定高度由靜止釋放，并使其豎直通過光電門. 某同學(xué)測得各段黑色磁帶通過光電門的時間ti與圖中所示的高度差hi，并將局部數(shù)據(jù)進展了處理，結(jié)果如下表所示。(取g=9.8m/s2，注：表格中m為直尺質(zhì)量) (1)請將表格

8、中帶“的空格，數(shù)據(jù)填寫完好(小數(shù)點后取2位). ti (10-3s)vi=d/ti (m?s-1)hi (m)mghi 11.213.14 21.153.300.52m0.060.59m 31.003.802.29m0.242.35m 40.954.003.07m0.323.14m 50.900.41 (2)從表格中數(shù)據(jù)可知，直尺上磁帶通過光電門的瞬時速度是利用求出的，請你簡要分析該同學(xué)這樣做的理由是：. (3)通過試驗得出的結(jié)論是：. (4)依據(jù)該試驗請你推斷以下ekh圖象中正確的選項是 三、計算題(此題6小題，共66分。解容許寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫最終答案的不給分，

9、有數(shù)值計算的題目，答案中必需明確寫出數(shù)值的單位) 15.(10分)如下圖，a是地球的同步衛(wèi)星，已知地球半徑為r，地球自轉(zhuǎn)角速度為，地球外表的重力加速度為g。 (1)求出同步衛(wèi)星離地面高度h (2)求出地球的密度(已知引力常量為g) 16.(10分)如圖，物體a質(zhì)量m=0.5kg放在粗糙木板上，隨板一起在豎直平面內(nèi)做半徑r=0.1m，沿逆時針方向勻速圓周運動，且板始終保持程度，當(dāng)板運動到點時，木板受到物體a的壓力恰好為零，重力加速度為g=10m/s2.求： (1)物體a做勻速圓周運動的線速度大小。 (2)物體a運動到最低點時,木板對物體a的支持力大小。 17.(10分)如下圖，abdo是處于豎直

10、平面內(nèi)的固定光滑軌道，ab是半徑為r=15m的1/4圓周軌道，半徑oa處于程度位置，bdo是半徑為r=7.5m的光滑的半圓形圓管軌道(圓管內(nèi)徑可忽視)。一個小球p(小球直徑比圓管內(nèi)徑略小)從a點的正上方距程度半徑oa高h(yuǎn)=10m處自由下落，g取10m/s2,空氣阻力不計。求： (1)到達(dá)bdo軌道的o點的速度大小。 (2)小球沿軌道運動后再次落到ab軌道上的速度大小。 18.(12分)質(zhì)量m=1kg的物體，在程度拉力f(拉力大小恒定，方向與物體初速度方向一樣)的作用下，沿粗糙程度面運動，經(jīng)過位移4m時，拉力f停頓作用，運動到位移是8m時物體停頓，運動過程中ek-x的圖線如下圖.g取10m/s2

11、求： (1)物體的初速度多大? (2)物體和平面間的動摩擦因數(shù)為多大? (3)拉力f的大小? 19.(12分)如下圖為某探究活動小組設(shè)計的節(jié)能運輸系統(tǒng)。斜面軌道傾角為30,質(zhì)量為m的木箱與軌道的動摩擦因數(shù)為。木箱在軌道頂端時,自動裝貨裝置將質(zhì)量為m的貨物裝入木箱,然后木箱載著貨物(木箱和貨物都可看作質(zhì)點)沿軌道無初速度滑下,當(dāng)輕彈簧被壓縮至最短時,自動卸貨裝置立即將貨物卸下,然后木箱恰好被彈回到軌道頂端,再重復(fù)上述過程。(重力加速度為g) (1)求木箱下滑與上滑過程的加速度大小之比(只爭論木箱沒有與彈簧接觸的階段) (2)證明貨物質(zhì)量m與木箱質(zhì)量m之比為2:1 20.(12分)如下圖，固定在豎

12、直平面內(nèi)的光滑半圓形軌道與粗糙程度軌道在b點平滑連接，軌道半徑r=0.5m，一質(zhì)量m=0.2kg的小物塊(可視為質(zhì)點)放在程度軌道上的a點，a與b相距l(xiāng)=10m，物塊與程度軌道間的動摩擦因數(shù)=0.1。現(xiàn)用一程度恒力f向右推物塊，已知f=3n，當(dāng)物塊運動到c點時撤去該力，設(shè)c點到a點的間隔 為x。在圓軌道的點d處安裝一壓力傳感器，當(dāng)物塊運動到d點時傳感器就會顯示相應(yīng)的讀數(shù)fn，壓力傳感器所能承受的壓力為90n，g取10m/s2,空氣阻力不計。 (1)要使物塊可以平安通過圓軌道的點d，求x的范圍; (2)在滿足(1)問的狀況下，在坐標(biāo)系中作出壓力傳感器的讀數(shù)fn與x的關(guān)系圖象。 參考答案 一、選擇

13、題bcdbadcadcac 13.(1)重力f質(zhì)量m(2)w= 14.(1)4.223.98m4.02m(2)瞬時速度等于極短時間或極短位移內(nèi)的平均速度 (3)在誤差允許的范圍內(nèi)，重力勢能的削減量等于動能的增加量(4)c 15.(1)設(shè)地球的質(zhì)量為m，對于在地面處質(zhì)量為m的物體有： 設(shè)同步衛(wèi)星的質(zhì)量為m，那么： 由兩式解得： (2)又因為：由兩式解得： 16.解：(1)在點a對木板的壓力恰好為零,那么v=1m/s (2)a物體在最低點時,n=10n 17.解：(1)設(shè)小球能到達(dá)o點，由p到o，機械能守恒，到o點的速度： (2)分開o點小球做平拋運動： 程度方向： 豎直方向：且有： 再次落到軌道

14、上的速度 18.解析：(1)從圖線可知初動能為2j，ek0=mv2=2j， v=2m/s. (2)在位移4m處物體的動能為10j，在位移8m處物體的動能為零，這段過程中物體克制摩擦力做功.設(shè)摩擦力為ff，那么-ffx2=0-10j=-10j ff=n=2.5n 因ff=mg故=0.25. (3)物體從開頭到挪動4m這段過程中，受拉力f和摩擦力ff的作用，合力為f-ff， 依據(jù)動能定理有(f-ff)?x1=ek故得f=4.5n. 19.解析：(1)下滑過程(m+m)gsin300-(m+m)gcos300=(m+m)a1 上滑過程mgsin300+mgcos300=ma2 代入數(shù)據(jù)解得a1:a2

15、=1：3 (2)證明:設(shè)下滑的總高度為h,全過程用動能定理 高中物理解題技巧和答題思路 一、物理解題概述 近年來解題討論指出：一個問題是指一個不能準(zhǔn)時到達(dá)的目的，為求到達(dá)這個目的所作的體力或心理的行動叫做問題解決。解題時必需要遵從肯定的法那么。故一個問題應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié)：(1)始態(tài)(initialstate)問題所賜予的已知狀況，物理習(xí)題中的已知條件;(2)終態(tài)(goglstate)解題時要到達(dá)的最終目的，物理題中的所求;(3)操作法那么(operator)應(yīng)用這些法那么把問題由始態(tài)轉(zhuǎn)變成終態(tài)，在高中物理解題技巧中包括要符合的物理定律原理也要符合人們認(rèn)識的規(guī)律。 在解題過程中，解題者要由始態(tài)

16、開頭，通過一系列的問題態(tài)，到達(dá)終態(tài)。由始態(tài)到終態(tài)的全部問題態(tài)構(gòu)成了問題空間，而問題態(tài)的轉(zhuǎn)變需要解題者作出某些心理操作，這樣就構(gòu)造理解題的心理圖象。這心理圖象是個人化的，它因人而異，它所包含的信息可以較問題本身的信息為多或為少，它是受解題者貯存在長期記憶里學(xué)問的影響。也就是說，解題者依據(jù)自己已有的學(xué)問來構(gòu)造心理圖象和查找題解。很多時，問題空間很大，容許操作的法那么也許多。就是一題多解;有時問題空間雖然很大，容許操作的法那么卻很有限，相應(yīng)的問題解法也就較少。 解題過程也是一個特別冗雜的信息處理過程，解題者那么是一個信息處理系統(tǒng)，解題就是系統(tǒng)跟問題的互相作用。解題取決于這個信息處理系統(tǒng)的特性和問題構(gòu)

17、造。問題構(gòu)造限制解題的過程，供應(yīng)一些可行的行動;解題者的特性是指他短期記憶的容量，長期記憶貯存的學(xué)問和貯藏及提取這些學(xué)問所需的時間，貯藏的學(xué)問“模塊(基題)越多，提取這些“模塊的速度越快，解題的效率就越高。 二、物理解題中的心理操作 解題時，將題目所描繪的物理現(xiàn)象譯成物理圖象輸入大腦臨時儲存，而后大腦將進展一系列冗雜的心理操作，使問題得以解決。進展心理操作，一是要有操作對象，二是要有肯定的操作規(guī)章(包括操作的先后次序)。物理解題中的心理操作對象是貯存于大腦長期記憶中物理學(xué)問的根本模塊。而這些“模塊信息量的大小，集成化程度的凹凸，因人而異，各不一樣。操作規(guī)章必需符合本門學(xué)科的原理和人們認(rèn)識的規(guī)律

18、。所謂心理操作是指對這些“模塊進展加工、組合、連接、再造的心理過程。沒有這些“模塊，心理操作就失去了原料。不能要求一個毫無物理學(xué)問的人去解物理題，不管他如何聰慧，也不會解出物理題來，道理很簡潔，因為在他大腦的長期記憶里沒有貯存加工的“模塊，巧婦難為無米之炊就是這個道理。 物理解題的心理操作一般分三個階段進展： 第一階段為檢索提取階段。當(dāng)要解的習(xí)題輸入大腦后，一旦被吸引去開頭解決時，我們原有的學(xué)問閱歷和理論知覺就會向著肯定問題的方向去改變、檢索、識別而后提取貯存于大腦長期記憶里相近、相像的“模塊。這些“模塊可以是物理某局部、某單元的學(xué)問，也可以是同類型的根本習(xí)題。第一階段的工作為其次階段的加工供

19、應(yīng)了原料和必要的預(yù)備。當(dāng)然，對于一個冗雜的問題，不見得一次就能將“模塊提取的非常精確，有時在加工的過程中還可反復(fù)檢索，反復(fù)提取。 其次階段為溝通加工階段。這一階段是心理操作非常重要的階段，它包括接受、排除、分解、組合、遷移、選擇、改造、連接：溝通等操作環(huán)節(jié)。通過以上的操作，使問題空間逐步確定，逐步明朗。溝通思路，形成策略。在這了階段要對原有的“模塊加工再造，重新進展組織，大腦皮層的臨時神經(jīng)聯(lián)絡(luò)在有些部位出現(xiàn)新的開通，有些部位產(chǎn)生臨時關(guān)閉，進展新的改組，這時候新的制造思維就會產(chǎn)生。解題從某個角度講就是一種制造，當(dāng)解決別人從未解決的問題時更是如此。 在進展操作時，有時需要把整體“模塊分成元件，直至

20、不能再分。把每一個“模塊所含的元素按需要排列，按需要將上述被分解的元素重新組合，依所供應(yīng)的信息充分想象，還要克制思維定勢的影響，使問題空間逐步確定，形成解題策略。 第三個階段為反應(yīng)輸出階段，經(jīng)過其次階段的溝通加工，方案策略已經(jīng)形成，再經(jīng)過編輯、優(yōu)化、計算、檢驗，使被加工的信息系統(tǒng)化、條理化，這就到達(dá)了問題的終態(tài)。這時將已加工完畢的信息分為兩局部：一局部通過職能器官輸出，一局部又回輸(反應(yīng))到大腦成為新的“模塊貯于長期記憶。我們將心理操作過程用框圖示意如下： 心理操作是個人化的思維圖式。有些人在問題空間中漫無邊際的思考，但無法組織，終無所獲。有些人卻能在問題空間中用極為有限的搜尋來代替幾乎無法窮

21、盡的搜尋，甚至有條不紊地走向目的，不出現(xiàn)任何嘗試的錯誤。 三、解題實例分析 例1，一個質(zhì)量為m，帶有電荷為q的物件可在程度軌道ox運動，o端有一與軌道垂直的固定墻。軌道處于勻強電場中，場強的大小為e，h向沿ox是正向，如圖二所示，小物體以初速vo從xo沿ox軌道運動，運動時受到大小不變的摩擦力f作用，且feq，設(shè)小物體與墻碰撞時不損失機械能，且電量保持不變，求它在停頓運動前所通過的總路程s0(1989年高考題) p= 解：假如我們將上述問題所描繪的物理現(xiàn)象進展分析，將會從大腦的長期記憶中提取“電勢能、“動能、“摩擦力作功、“功能原理四個根本學(xué)問模塊。而這四個模塊間有什么聯(lián)絡(luò)，是怎樣連接起來的呢

22、?下面我們分兩種狀況來爭論：假如沒有摩擦力，由于物體與墻壁的碰撞井不損失能量，因此物體的功能和電勢能可以相互轉(zhuǎn)化，但功能和電勢能的總和是守恒的;在有摩擦力的狀況下，摩擦力的方向與小物體的運動方向相反，動能和電勢能都會漸漸削減，最終將停在o點。這就是小物體克制摩擦力所做的功等于削減的動能和電勢能之和。我們可以用框圖表示如下： “模塊2與“模塊3從不同的方面描寫了物體狀態(tài)的改變，“模塊1描寫克制摩擦力作功的過程。物體狀態(tài)的改變，明顯是因摩擦力作功而引起，這樣“模塊1與“模塊2、3之間就有了困果聯(lián)絡(luò)，而二者的定量關(guān)系是由“模塊4(功能原理)連接起來的。因為本問題所求物體的后路程是與過程量功密不行分的

23、物理量，同樣出如今作功的全過程中，所以提取摩擦力作功的模塊是有道理的。按照圖三列式計算并不困難，此處計算從略。 例2，如下圖，在程度光滑的桌面上放一個質(zhì)量為m的玩具小車，和小車的平臺(小車的一局部)上有一質(zhì)量可以忽視的彈簧。一端固定在平臺，另一端用質(zhì)量為m的小球?qū)椈蓧嚎s肯定間隔 后用細(xì)線捆住，用手將小車固定在桌面上，然后燒斷線，小球就被彈出，落在車上a點。假如小車不固定而燒斷細(xì)線，球?qū)⒙湓谲嚿虾翁?設(shè)小車足夠長。球不致落在車外。(1987年高考題) 解：此題可以分小車動與不動兩種狀況，四個根本物理過程，即“小車不動時小球的平拋運動，“小車動時小球與小車的互相作用、“小球?qū)π≤嚨南鄬\動，“小車動時小球的平拋運動。每一個物理過程可以認(rèn)為是儲存了肯定信息的模塊。每個模塊統(tǒng)攝了很多物理學(xué)問，為小球的乎拋運動，包括了平拋的運動學(xué)特性，重力作用的瞬時效應(yīng)，空間積累效應(yīng)，時間積累效應(yīng)，小車動時狀況更冗雜。但是經(jīng)過分解、挑選可以發(fā)覺四個過程都與速度嚴(yán)密相連，這就有可能通過速度將四個物理過程聯(lián)絡(luò)起來，如框圖所示： 在圖五中已圖示了每一“模塊的附屬關(guān)系，所應(yīng)滿足的物理規(guī)律以及它們之間互相聯(lián)絡(luò)的連接條件。這樣