蘇教版五年級語文教學計劃3篇

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！蘇教版五年級語文教學計劃3篇 五班級語文教師在制定教學方案的時候，要引導同學增加課外閱讀量，拓寬同學的學問面，下面是由我共享的蘇教版五班級語文教學方案，盼望對你有用。 蘇教版五班級語文教學方案一 一、根本狀況分析： 本班現有同學54人，這些孩子是我從一班級始終帶上來的，通過前面四年的學習，他們已經具備了肯定的獨立識字的力量，獨立閱讀的力量和口語交際習作力量。整體學習氣氛濃，自覺性強，集體榮譽感劇烈，學習成果優(yōu)秀。但是，我也留意到了，有一局部同學總是很難適應這一套新教材，他們的思維力量跟不上教材的教學密度和難度。而且，因為每學期都有一些新轉來的同學，他們

2、成果不夠抱負，學習習慣沒有養(yǎng)成，使得一批同學本來要在中班級階段到達的目的未能到達，這學期，要想方法在本冊教材的學習中補充、強化。 二、本學期教學目的： 1、學習習慣： (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學慣用品的習慣。 (2)連續(xù)培育主動發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。 (3)連續(xù)培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。 (4)可以有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。 2、漢語拼音： 連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字，學習一般話。 3、識字寫字： (1)精確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。 (2)能按字的構造把字寫端正、寫均勻。

3、(3)能連續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得端正、紙面潔凈。 (4)連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。 4、口語交際： (1)能當中說話，情愿與別人進展口語交際，語句通順，看法大方。 (2)能講解并描述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其根本內容。 (3)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。 5、閱讀： (1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 (3)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀。留意默讀速度。 (4)能聯絡語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。 (5)能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。 6、習作： (

4、1)學習有挨次地、細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 (2)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。 (3)學習用法逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。 三、各單元要求： 第一單元：園丁之歌，體會對教師的感謝和思念之情。 其次單元：自然的神秘，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)同學喜愛自然、探究自然 第三單元：故事集錦，讀懂故事內容，從中獲得教益。 第四單元：無私奉獻，學習偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的歡樂在于付出。 第五單元：祖國各地，培育同學喜愛自然、親近自然的情操，增加民族驕傲感、自信念。 第六單元：百折不饒，學習持之以恒、滴水穿石的珍貴精神，只要有堅決的信念就會有盼望。

5、第七單元：走進名著，陶心養(yǎng)性。 四、教學重難點： 培育同學良好的學習習慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時用法工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培育同學的情感，抓好寫字這一根本功。學習有挨次地、細致地觀看，寫出文從字順的短文。 (一)識字教學： 引導同學用識字規(guī)律認記生字，課內要留有肯定的寫字時間，指導同學寫好筆畫，筆順，支配好字的各個部件及間架構造，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當進步寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。 (二)閱讀教學： 1、精讀課文的教學： 仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思索，在讀中理解內容。 體悟感情，增加語感。精讀詞句，積累語言，進步運用語言文字的力量。 精讀課文內容，領悟感情。一是

6、要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯絡生活實際深化思索并綻開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓同學聯絡自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。 教給同學閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的局部。 2、略讀課文的教學：先讓同學參照連結語中的提示，獨立閱讀思索、溝通，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導同學爭論溝通。讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。 (三)口語交際和習作： 口語交際還要連

7、續(xù)激發(fā)同學的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，進步語言力量，把口語訓練延長到日常生活中去。 對于習作教學，要強化同學的習作意識，加強習作形式的指導，引導同學通過觀看、思索、想象、閱讀等方式積累習作素材，關心同學養(yǎng)成良好的文風。鼓舞同學真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。 五、主要的教學措施和教改思路： 1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注同學的全面進展，通過多種教學形式，激發(fā)同學學習愛好。 2、注重教學過程，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓舞同學先自主學習，敢于發(fā)覺學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。 3、創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同討論問題的學習氣氛。 4、敬重同學個體差異，鼓舞每個

8、同學選擇合適自己的學習方法。每節(jié)課均有時機讓每個同學都動腦、動口、動手學習。 5、引導同學敢于講出自己的體會和理解，敬重他們的想法，鼓舞他們在大語文的學習理論中領悟、把握和運用所學的語文學問。 6、在作業(yè)設計中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。 六、對同學的輔導方案。 (一)對優(yōu)、中等生的輔導。 1、引導增加課外閱讀量，拓寬學問面，學習摘抄自己寵愛的詞句。 2、指導預習及自學，課堂答復有難度的問題;負責在小組學習幫教其他同學;每次練習比其他同學適當布置多點思索題。 3、 鼓舞多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告知教師和同學 (二)重視對學困生的輔導。 1、課堂上特殊提示用心學習，留意賜予

9、時機在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓舞不怕困難，盡力而學。 2、作業(yè)有錯時，老師和同學面批面改，直至做對為止。 3、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的學問，進步記憶，削減回生率。 8、有一點進步準時表揚，進步自信念和學習愛好 蘇教版五班級語文教學方案二 一、學情簡析： 我校五班級同學生源比擬廣泛，一局部來自城區(qū)幾所學校，一局部來自農民工子弟。大局部聰慧活潑，學習根底較好，學習習慣尚可，學習根底扎實，學問面開闊，學習愛好濃，家長對同學的學習比擬重視，同學上進心強，但局部同學驕生慣養(yǎng)，學習看法不夠端正，缺乏明確的學習目的，學習根底較差，積累不夠豐富

10、，個別同學的書寫太差，需要要進一步加強訓練。 二、教材分析： 本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強小同學的語文根底學問的教學和根本力量的訓練，為他們全面素養(yǎng)的進展打下堅實的根底。本冊課本主要由培育良好的學習習慣(九)、課文、習作和練習組成。 全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，意在擴大同學的閱讀量，讓同學在教師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配習作1篇，共7篇。每單元支配練習1個，共7個。 全冊教材支配了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都賜予同學豐富的多層面的情感

11、熏陶，使同學受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，改善精神世界，讓同學享受著一份豐富的情感大餐。 值得一提的是，國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為同學供應了大量中國古代文學作品，引領同學感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓同學鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事，讓同學感受中國文化的智趣;林沖棒打洪教頭讓同學領會古典名著的魅力;嫦娥奔月又讓同學體驗中國民間文化深沉的底蘊;金蟬脫殼和推敲，以新穎的呈現方式，讓同學在生動好玩的故事情境中，理解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治

12、學的精神。 課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富同學的語言積累;重視語文根本功。每課都支配學寫鋼筆字，讓同學端端正正地寫字，認仔細真地做人，感受漢字的美;重感悟，強調讀書內化，注重語感培育，課后練習中，有的要求同學結合語境理解詞語(師恩難忘)，有的結合文本內容引領同學斟酌詞句的用法(推敲)，有的要求同學辨析同義詞在表達上的微小差異(黃鶴樓送別)，有的引導同學結合語境區(qū)分詞語的感情顏色眾多的練習支配，讓同學感受、把握、體會、領悟言語豐富的內涵，在品評中增加語感。此外，還依據課文特點相機支配的小練筆，讓同學從句式、段式、立意、寫法等方面進展部分仿寫練習。 習作教材每課均包括例文

13、、習作要點爭論和作業(yè)三局部。例文一般依據小同學的優(yōu)秀習作改寫，非常貼近生活實際。習作要點爭論的內容包括習作要求、觀看要領和寫作要點。作業(yè)包括同學習作題目與要求，有的習作教材還支配了多種形式的范例，以便同學借鑒、遷移。 全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。 三、教學目的要求： 1、把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，可以有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習慣。 2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的力量，能讀準字音，認清字形，理解在語言環(huán)境中

14、的字義，并能正確書寫。 3、培育同學擅長與人交際的力量，使同學能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。 4、使同學正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯絡語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。 5、能有挨次地、細致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確用法常用標點符號。 四、教學方法措施： 1、加強同學寫字訓練書中支配了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓同學從練習中揣摩、領悟漢字的間架構造、筆畫特點，把字寫端正、均勻、干凈。 2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各班級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要非常重視詞、句訓練。要引導同學自覺地運用查字典、聯

15、絡上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。 3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要支配比擬充裕的時間讓同學朗讀課文，使同學在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀力量得到訓練和進步。 4、堅持不懈地抓好同學良好學習習慣的培育。引導同學進展語言的積累和運用。 5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結合，循序漸進地進展習作教學。 6、實在用法好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。 7、指導同學課余多讀課外書籍，以增長學問，促進同學的語文力量。 8、開展幫教結對活動，對后進生

16、建立家校聯絡卡，準時反映學校里的學習狀況，促使其進步成果。 9、做好補差工作，每天抽出肯定時間給差生補課，關心他們樹立學習的信念與決心。 蘇教版五班級語文教學方案三 1.學習習慣： (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學慣用品的習慣。 (2)連續(xù)培育主動發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。 (3)連續(xù)培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。 (4)可以有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。 2.漢語拼音： 連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字，學習一般話。 3.識字寫字： (1)精確認讀253個生字。能按筆順正確默寫生字171個。 (2)能按字的構造把字寫端正、寫均勻。 (3)能連續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得端正、紙面潔凈。 (4)連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。 4.口語交際