（精選）小課題計(jì)劃

1、小課題計(jì)劃 探究高中生物課堂教學(xué)素質(zhì)化 洛川縣中學(xué) 黨鵬輝 一、時(shí)間安排：2021年9月-2021年9月 二、研究過程： 1、第一階段（2021年9月-2021年10月）。組織準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻(xiàn)資料。進(jìn)行本校“課堂教學(xué)低效因子”的摸底調(diào)查，形成分析報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，形成了較系統(tǒng)的理論構(gòu)想并制訂了具體的研究計(jì)劃。 2、第二階段（2021年10月-2021年6月）。行動(dòng)研究階段。 前期分析階段。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，并進(jìn)行樣本分析，為今后的對策研究提供了事實(shí)依據(jù)。 教學(xué)實(shí)施階段。按照不同時(shí)期的教學(xué)現(xiàn)狀，通過多方面具體操作形成培養(yǎng)學(xué)生能力的體系，并探索確保學(xué)生

2、自主學(xué)習(xí)有效性的方法和途徑。 3、第三階段（2021年6月-2021年9月）。研究匯總階段。 從有利于學(xué)生發(fā)展的角度為入手點(diǎn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的高效性為出發(fā)點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際生物問題的能力為最高點(diǎn)，努力落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)著手整理研究資料，進(jìn)行課題研究匯總，逐漸形成研究報(bào)告。 三、研究的措施 1、完善方案，對課題的研究方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了反復(fù)修改和完善。 2、構(gòu)建平臺，以研促研。 我們努力構(gòu)建各種學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，以此促進(jìn)課題研究的深入實(shí)施，促進(jìn)教師不斷提升專業(yè)水平。 （1）學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)專業(yè)書籍，豐富教師的學(xué)養(yǎng)。 （2）交流的平臺。定期組織聽評課活動(dòng)，

3、反映存在的真實(shí)問題，請骨干力量進(jìn)行解疑和指導(dǎo)。 （3）展示的平臺，開展了說課、上課、評課的系列評比活動(dòng)。 四、主要研究內(nèi)容 1、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法的優(yōu)化 2、生物課堂內(nèi)外活動(dòng)的開展與優(yōu)化 3、現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用 五、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn) 1、隨筆。在整個(gè)課題研究期間，把自己的感想或者新的想法以隨筆的形式記錄下來。 2、設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)較典型的有關(guān)課堂素質(zhì)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。 3、課件。精心制作課件，體現(xiàn)課堂素質(zhì)化的主旨。 4、結(jié)題報(bào)告。 年級小課題活動(dòng)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 ： 課外閱讀能開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的知識，啟迪學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，明白事理。養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)業(yè)起到良好

4、的促進(jìn)作用。同時(shí)結(jié)合“一筆一畫學(xué)寫字，一點(diǎn)一滴學(xué)做人”來展開本年級小課題研究，使我們的課余生活變的充實(shí)，有色彩，有意義。 二、實(shí)施目標(biāo) 第一。要教孩子愛讀書；要教孩子會讀書；要讓我們的孩子多讀書；讓他們讀好書。 第二。因人而異，分別訓(xùn)練；激發(fā)興趣，專項(xiàng)提高；集中時(shí)間，共同提高；率先垂范，提升教師基本功。 其中，會讀書從內(nèi)容理解的層面來講，至少有四個(gè)方面，一個(gè)是要讀的通，第二要讀的懂，第三要記得住，第四要用得出。由于我現(xiàn)在任教的是三年級，所以，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和大綱的要求，我認(rèn)為本班閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在兩個(gè)方面，即讀懂、記得住。每天下午上課前20分鐘，我們會讓學(xué)生練習(xí)一篇字，鞏固課上老師教的寫

5、字方法。 三、具體措施 1、收集讀書名言及交流名人愛讀書的故事，使我們懂得讀書的益處，使學(xué)生盡快喜歡上讀書。 2、設(shè)立圖書角和書法展示臺，通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自 帶，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。每周可換書和舉辦書法展示一次。 3、保證閱讀時(shí)間，教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。每天課前的五分鐘定為“每日一推薦”，讓學(xué)生把自己讀過的好的文章或書籍推薦給大家，并說一說這樣推薦的理由；每天中午定為自由讀書讀報(bào)活動(dòng)時(shí)間，每天自覺看書20-30分鐘；每周結(jié)合學(xué)校的閱讀課，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。 4、教給學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

6、，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣”，在讀書的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)標(biāo)畫畫，摘摘記記的習(xí)慣，凡是不認(rèn)識的字要查字典，為其加上拼音，寫上注釋。凡是不理解的詞語做個(gè)問號，凡認(rèn)為寫得精彩處、重要處，劃上波浪線，等等。另外還引導(dǎo)把自己認(rèn)為好的語句推薦給大家，每周一欣賞，加大交流的力度。 5、提倡親子閱讀，每學(xué)期一開始便召開家長會，給家長講明白讀書的重要性，讓家長在平時(shí)給孩子提供良好的讀書環(huán)境，并給家長推薦適合本年齡段孩子讀的書目，鼓勵(lì)家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨。 6、每周的周末最后一節(jié)課定為讀書和書法的匯報(bào)課，主題不固定，如”書海泛舟”、“推

7、薦你一本好書”、“讀書方法集錦”、“開卷有益”等，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)交流的氛圍。 7、進(jìn)行閱讀寫字評比，對于學(xué)生的閱讀寫字情進(jìn)行定期測評，采 用的方式有?！爸v”即講述，有讀書匯報(bào)會、故事會、閱讀心得交流會等形式；“展”即展評，就是展評優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼冊、手抄報(bào)、書法作品等；“賽”即競賽，可采用知識競賽、查閱資料比賽等形式?！爸v”、“展”、“賽”的測評方式，既能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。 附書目： 成語故事小學(xué)生閱讀文選安徒生童話格林童話鋼鐵是怎樣煉成的三毛流浪記一千零一夜伊索寓言中國歷史故事宇宙之迷故事小年萬事通少兒熟讀叢書

8、藍(lán)貓三千問魯濱遜漂流記- 我們將讓學(xué)生每天和課外書、硬筆字有個(gè)約會，帶領(lǐng)我的學(xué)生們繼續(xù)徜徉于書海，長真知、做真人，把讀書寫字活動(dòng)開展得更加豐富多彩。 伊寧市第一小學(xué)2021-2021學(xué)年第一學(xué)期小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)有效 情境的創(chuàng)設(shè)與利用”研究計(jì)劃 一、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)、教研理論水平，為課題的深入研究提供理論支撐。 上學(xué)期的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠系統(tǒng)，缺乏全面性、深層性。本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)將及時(shí)糾正前期出現(xiàn)的失誤，力爭做到學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。本學(xué)期將組織教師集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)李吉林情境教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于情境教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好詳實(shí)的學(xué)習(xí)記錄，此外，于9月分別安排一次教師課題

9、理論知識的集體學(xué)習(xí)和自學(xué)活動(dòng)，以上各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)教科室負(fù)責(zé)做好檢查和資料的收集存檔工作。 二、以“研訓(xùn)一體”數(shù)學(xué)組內(nèi)課賽課活動(dòng)為平臺，扎實(shí)開展課題研究工作。 本學(xué)期課題組要求每一位課題參與教師以平時(shí)課堂教學(xué)為抓手，將日常教學(xué)與課題研究相結(jié)合，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。 為將市級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用”的研究落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)的有效性。我校于2021年10月14日起，計(jì)劃用一周時(shí)間組織開展“研訓(xùn)一體”數(shù)學(xué)組內(nèi)課賽課活動(dòng)，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的全體教師參加此次活動(dòng)。每組由一位教師主動(dòng)授課，組內(nèi)教師共同參與選課、備課、磨課，理論提升，再到試講，爭取準(zhǔn)

10、備一節(jié)高質(zhì)量的課，集中展示。課題組全體教師必須參與聽課活動(dòng)，并于下周一的課題學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有關(guān)有效情境創(chuàng)設(shè)為主題的集中評課活動(dòng)。 1伊寧市第一小學(xué) 本學(xué)期重點(diǎn)研究方向?yàn)橐浴把杏?xùn)一體”組內(nèi)課賽課為平臺的典型課例研究。課題組研究人員互相聽課互相討論，共同提高教學(xué)能力，在本學(xué)期可以通過實(shí)驗(yàn)研究，寫出自己最滿意的一個(gè)典型案例，寫出自己的一份實(shí)驗(yàn)研究論文，這不僅是實(shí)驗(yàn)研究的需要，也是提高自身素質(zhì)、解決實(shí)際問題的需要。課題組于12月上旬組織教師進(jìn)行課題研究的交流與小結(jié)活動(dòng)，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，加以推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享。 四、做好相關(guān)研究資料的收集整理工作。 課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷

11、提煉研究經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫學(xué)習(xí)心得、課題研究反思、課例等。課題組做好各項(xiàng)資料的收集整理工作。 五、具體工作安排： 伊寧市第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研組 2021-8-27 第四篇：小課題研究計(jì)劃小課題研究計(jì)劃 初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo) 政史地教研組 初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo) 發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實(shí)依據(jù) 初中政史地學(xué)科教學(xué)從學(xué)生的健康成長，民族前途國家發(fā)展需求出發(fā)，起著其他學(xué)科不可替代的作用。政史地教學(xué)側(cè)重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，著重培養(yǎng)初中生良好的思想道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中占據(jù)著重要地位。政史地學(xué)科知識內(nèi)容豐富多樣，涉獵廣泛有助于拓展學(xué)生視野。教育部針對政史地的學(xué)課特征

12、采用開卷考試的方式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)考核，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是，由于開卷考試，大部分學(xué)生認(rèn)為開卷考試，只要在課堂上劃一些重點(diǎn)，學(xué)生一般是可以考及格的。因此，在初中教育教學(xué)上學(xué)生、家長不重視，老師更沒有花太多的精力去鉆研，導(dǎo)致學(xué)生考試很少有高分出現(xiàn)。初中政史地的課堂教學(xué)應(yīng)同時(shí)完成兩方面的任務(wù)，即講解知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力即對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，而在我們的教學(xué)中只是對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，讓他們死記住所學(xué)的內(nèi)容，以便在考試中取得一點(diǎn)好的成績，忽略了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，結(jié)果在考試中只要出現(xiàn)活題學(xué)生的應(yīng)變能力就差，往往失分較多，因此，初中政史地教學(xué)的教師要善于挖掘教材中的學(xué)法指導(dǎo)因素，把學(xué)法指導(dǎo)

13、與傳授知識的過程緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生不但能掌握必要的知識而且學(xué)會掌握知識的方法。作為政史地教師應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法才能提高課堂教學(xué)效果呢。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生之所以感覺政史地考不了高分，其主要原因是學(xué)生沒有認(rèn)識到這些學(xué)科的特點(diǎn)，未能真正的把握政史地的學(xué)習(xí)規(guī)律或者說教師沒有在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生真正理解政史地學(xué)科的特點(diǎn)。針對這一問題我們提出了本課題的研究，以求提高政史地的教學(xué)效率。 1.研究目的和意義 初中政史地學(xué)科在初中教育教學(xué)中處于輔助教學(xué)的地位，許多家長不重視，學(xué)生不喜歡學(xué)，老師也就沒有耐心教，再加上班級里民語言學(xué)生占絕大多數(shù)，學(xué)生基礎(chǔ)差等等這些現(xiàn)狀，在教學(xué)中只是為了完成教學(xué)任務(wù)，

14、很少給學(xué)生學(xué)法上進(jìn)行正確指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，影響教學(xué)成績。通過研究初中七年級學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定方案來培養(yǎng)他們形成良好的作息規(guī)律，傳授多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中摸索出適應(yīng)本校實(shí)際情況的課堂教學(xué)方法，為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高盡一份力。 2、研究的基本內(nèi)容 研究對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上的學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生對政史地的興趣，理解和鞏固政史地知識，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)提高課堂教學(xué)效果。 3、研究的思路和方法 課堂教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，邊研究邊總結(jié)。 （1）調(diào)查分析法，通過調(diào)查研究，了解七

15、年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其原因，提出矯正的策略、措施等。 （2文獻(xiàn)資料法，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科的教育理論，為研究改變學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)效果奠定理論基礎(chǔ)。（3）總結(jié)歸納法，收集和整理研究資料，分析和研究實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)和提煉研究成果，寫一份有計(jì)劃、有實(shí)施、有案例的研究報(bào)告。 4.研究的進(jìn)度計(jì)劃 （1）申報(bào)階段2021年3月：認(rèn)真選題，制定研究方案，申報(bào)課題。（2）準(zhǔn)備階段2021年4-5月：制定研究計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，相關(guān)問卷調(diào)查。 （3）實(shí)施階段2021年5月-2021年11月。依據(jù)理論，運(yùn)用行動(dòng)研究法實(shí)際研究。 a、通過調(diào)查，研究學(xué)生地理學(xué)習(xí)中怎樣學(xué)習(xí)地理及學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用

16、。 b、向?qū)W生提出學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)及要求，結(jié)合課堂教學(xué)，授以學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法。 c、教師通過研究尋找出普遍性規(guī)律及有效的方法，在實(shí)踐中檢驗(yàn)。4總結(jié)階段：2021年12月-2021年1月：收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，撰寫論文。 5.已具備的工作基礎(chǔ)和有利條件 （1）通過調(diào)查問卷了解了政史地教學(xué)中的不足的原因及課題研究的最原始的數(shù)據(jù)。 （2）確定了班級，初步吧七年級定為實(shí)驗(yàn)班級。 （3）參與課題的人員一個(gè)在自己的及教學(xué)中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著豐富的研究基礎(chǔ)。另一位老師剛剛踏上教學(xué)的崗位，雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但有著年輕人的沖勁和熱情，有著新鮮的理論知識和教學(xué)理念，這位開展本課題的

17、研究奠定了良好的基礎(chǔ)。 6.研究成果與得到解決的問題 預(yù)期研究的成果 1、在教師的引導(dǎo)和引領(lǐng)下讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。 2、面總結(jié)課題研究的成果。 3、文待解決的問題 1、求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的的方法，讓學(xué)生開始喜愛政史地進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。（興趣激勵(lì)） 2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過開展小組活動(dòng)來拓展豐富學(xué)生的知識面，鞏固強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)知識。（活動(dòng)參與） 3、生自我總結(jié)，是如何學(xué)習(xí)政史地，以及對政史地這一學(xué)課的認(rèn)識感想。（學(xué)生反饋） 4、師依據(jù)理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生反饋研究出簡捷，高效的學(xué)習(xí)方法，輔助學(xué)生提高政史地的學(xué)習(xí)成績。（方法指導(dǎo)） 第五篇：小課題研究計(jì)劃小課題研究計(jì)劃

18、小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué)梁光紅 一、課題的提出 教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育。一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式，學(xué)習(xí)習(xí)慣則是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。它一經(jīng)形成就將成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種傾向和需要，并自動(dòng)地表現(xiàn)出來。孔子云：“少年若天性，習(xí)慣如自然。”有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。 當(dāng)今社會的發(fā)展，給人類提出了新的要求，終身學(xué)習(xí)是未來社會的生存的必要

19、條件，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以為學(xué)生提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的空間，也可以使學(xué)生更加主動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)語文，這不僅有助于當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)，而且，對其今后的學(xué)習(xí)工作都將產(chǎn)生較大的影響，使之終身受益，這對人的文化素質(zhì)的提高和長遠(yuǎn)發(fā)展是有十分重要的意義。 二、理論依據(jù) 1.建構(gòu)主義理論 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動(dòng)，這種建構(gòu)有利于與知識技能的遷移和思維能力的培養(yǎng)，是無法由他人取代的；學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的過程，學(xué)生不是簡單被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。 建構(gòu)主義教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，但也強(qiáng)調(diào)教師在建構(gòu)知識過程中提供給學(xué)生一定的幫助和支持，使學(xué)

20、生的理解進(jìn)一步深入。在建構(gòu)性教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。 2.人本主義理論 以人為本的思想是人文精神的最高境界。教育上的人本思想也就是一切為了學(xué)生的思想，具體來說，即：一切為學(xué)生，為一切學(xué)生，為學(xué)生一切。人是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切教育教學(xué)都必須以人為中心，以促進(jìn)兒童的個(gè)性全面和諧發(fā)展為根本目標(biāo)。 3.成功教育理論 成功教育理論認(rèn)為。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能；每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個(gè)學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)通過教育的改善，促使學(xué)生改變消極的自我概念，觸發(fā)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生

21、的“閃光點(diǎn)”，并引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，即成功教育。 4.潛力學(xué)理論 在人的體內(nèi)蘊(yùn)藏豐富的自然，社會的精神稟賦和潛能，即“沉睡著的潛力”，這種潛力是強(qiáng)大的、無窮的，如果能喚醒它，則能讓人奮發(fā)向上，提高智能，達(dá)爾文的“進(jìn)化論”也足以為證。 三、研究的目標(biāo)通過理論研究和實(shí)踐探索，確定小學(xué)階段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，探索一套適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體策略。 通過研究和實(shí)踐，使我們的教育對象逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和其它各方面的良好習(xí)慣，幫助他們情感、態(tài)度、能力、知識、技能和個(gè)性心理等各個(gè)方面健康發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)。 四、研究的內(nèi)容

22、 1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 當(dāng)前，有的教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。 2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在課堂上，如果學(xué)生人在曹營心在漢，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注

23、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。 3、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。 小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認(rèn)識具體實(shí)物為起點(diǎn)，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學(xué)生這一思維的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長持以久，勤思勤動(dòng)的習(xí)慣就會在樂中逐步形成。 4、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。解決疑難的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓

24、勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。 5、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣。 完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。 許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價(jià)上來，使

25、他們養(yǎng)成自我評價(jià)的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。 6、課外閱讀的習(xí)慣。 要學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，要教會學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 五、具體做法 1、在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，塑造學(xué)生人格的主陣地。必須深化教學(xué)改革，使教學(xué)活動(dòng)從偏重

26、于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動(dòng)。特別是在語言、社會、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中，既要對孩子的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)情境，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動(dòng)求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 2、營造良好的班級文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對孩子學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用。在班級環(huán)境布置、硬件設(shè)施等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)，要積極開展多種形式的，情感、知識、技能、能力融于一體的兒童文化活動(dòng)，使孩子在娛樂中學(xué)習(xí)，在生活中求知。 3、加強(qiáng)家園合作，爭取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長

27、一起來做好這項(xiàng)工作。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家園聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。 4、加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣。由于個(gè)性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，幼兒在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為，防止不良行為形成不良習(xí)慣。 案例分析 剛由幼兒園進(jìn)入一年級的孩子，對學(xué)校里的一切都感到陌生和新鮮。他們的好奇心和模仿力極強(qiáng)，可塑性也極強(qiáng)，只要我們平時(shí)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，孩子們是能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論在兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，或兒童的個(gè)性發(fā)展上

28、，都是極為重要的，將會影響孩子一生的發(fā)展。因此，我們必須十分重視低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 一、培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣 孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，要讓他們知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按課程表提前準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，每一節(jié)課前應(yīng)把書本擺放整齊等等。課前等待老師的過程中也可以大聲朗讀和本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子就會慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。 二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣 課堂上專心聽講，這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本要求。對于這一點(diǎn)，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生難以做到，因?yàn)樗麄冞€沒有從幼兒園以游戲?yàn)?/p>

29、主的環(huán)境中擺脫出來。另外，這個(gè)年齡段的孩子注意力容易分散，持久性差，這就要求老師課堂上要用生動(dòng)的語言，直觀形象的圖片或用具體的范例來鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子參加班上的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子放學(xué)回家后，家長也要有意識地問問孩子課堂上學(xué)了哪些內(nèi)容，讓孩子說一說，這樣既復(fù)習(xí)了知識又訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力，更重要的是讓孩子養(yǎng)成了課堂上專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié)就是聽課。如果上課走神，不專心聽講，后果可想而知。因此，從小對孩子進(jìn)行“聽課”教育，使其充分認(rèn)識“聽課”的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。 三、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)及正確讀寫的習(xí)慣 課堂上除了應(yīng)會聽課，還要會用語言表達(dá)自己的想法。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，老師可以就某個(gè)問題讓學(xué)生以小組的形式互相探討，讓每一位同學(xué)都說說自己對同一個(gè)問題的看法，要求學(xué)生用普通話大聲表達(dá)自己的想法，語言表達(dá)要完整，讓別人能聽明白。對于匯報(bào)交流中充滿童趣的精彩語言，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。我們老師應(yīng)該多為孩子多創(chuàng)造一些說話的機(jī)會，注重孩子“講話”能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子多表達(dá)，在晨會時(shí)或者是自習(xí)時(shí)間等可以騰出學(xué)生口語交際的固定時(shí)間。不管多忙，都要認(rèn)真聽孩子訴說。這也是鼓勵(lì)孩子“講”的積極、有效的措施之一。 對于讀和寫，首先老師要采取講解示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的