三年級上冊語文教案教案小冊子

1、三年級上冊語文教案 （14單元）備課教師： 1、 讓我們蕩起雙槳一、 教學(xué)要求：1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。二、教學(xué)重點：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。三、教學(xué)課時： 2課時一、 教學(xué)過程： 第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，讓我們蕩起雙槳作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北

2、京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看圖。 水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？范讀課文。 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。 2.想象、看圖、畫面有些什么？3.出示句子。水面上 小船 四周 我們4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 從課文中找出來。四、作業(yè)：1.描紅： 2、熟讀課文第一小段。第二課時一、復(fù)習(xí)： 1指名背誦第一段：2默寫生字：二、 學(xué)習(xí)課文第二段：1.指名學(xué)生朗讀第二段。 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚） 課文中紅

3、領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？課文中三四兩句運用了什么手法（擬人 比較迎面與迎著的詞義。2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀） 2.理解詞義盡情3.思考：課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ 課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？4.小結(jié)這一段。2、 學(xué)會查無字詞典一、教學(xué)要求：1. 學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。3. 理解驕陽似火、驚濤拍岸的意思，知道無字詞典的意

4、思。4.用驕陽似火一詞，描寫夏日天氣的炎熱。二、重點難點：理解無字詞典的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：1.出示驕陽似火、驚濤拍岸兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。 2.過渡到新課。3.板書課題：2 學(xué)會查無字詞典 4.設(shè)疑： 無字詞典指什么？怎樣查無字詞典？二、初讀課文。1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。 2.指名試讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞。 無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明 不斷4.練讀生字詞，理解詞語。 5.識記詞語，描紅。四、作業(yè)：1

5、.練讀課文； 2.抄寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查： 擴詞練習(xí)；讀詞語。二、細讀課文： 1. 指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么？ 2.細讀2-5自然段： 集體默讀課文，邊讀邊思考。 爸爸向聰聰提出了什么問題？聰聰是怎么回答的？聰聰?shù)幕卮饘幔?讀后討論： 爸爸是怎樣解釋驕陽似火的。（板書：驕陽似火-曬焉） 討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵Ρ硎緷M意嗎 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ 無字詞典指什么？ 教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。3.細讀6-8自然段。 同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？ 指導(dǎo)看圖

6、2，說說詞語的意思。4.小結(jié)。 5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細讀第9段:1.指名讀： 2.學(xué)生提出不懂的問題。 3.討論：為什么查無字詞典更重要？怎樣查無字詞典？3、古詩兩首教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩山行板書課題。介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。解題。山行就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。輕聲

7、讀課文，讀對字音。畫出生字。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果認讀生字徑飄 讀這兩個字，應(yīng)注意什么？指名讀課文。 回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。講讀第一句：理解遠山石徑斜為什么稱為寒山？用自己的話說說第一行詩的意思?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？讀第二句。理解白云生處。 說說第二行詩的意思。 指名把一二句話的意思連起來說說。讀第三行詩。理解坐愛 詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。讀第四行詩。理解霜葉紅于。 紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還

8、紅）說說第四句話的意思。 再把三、四句連起來說說它的意思。用自己的話說說這首詩的意思。六、總結(jié)全文，體會感情。 七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。第二課時一、復(fù)習(xí)背誦山行山行這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩楓橋夜泊揭題，解題。板書課題。指名讀題。解題。介紹作者。自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。 自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。想想每首詩的意思，同座可以討論。檢查自學(xué)情況。認讀生字。 指名讀課文。 質(zhì)疑。理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解愁誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。學(xué)習(xí)

9、第三、四句。指名讀三、四句。姑蘇在什么地方？ 到是什么意思？ 說說三四兩句的意思。用自己的話說說全詩的意思?？偨Y(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。指導(dǎo)書寫。4做一片美的葉子一、教學(xué)目的:1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，理解課文。三、教學(xué)難點：理解科文所蘊含的道理。四、教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、板書課

10、題，導(dǎo)入新課1師板書課題，指名讀課題 2看了這個題目，你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1、分自然段讀課文 2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1出示生字指名讀 2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。第二課時一、

11、復(fù)習(xí)提問1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。 2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論 （3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了 ，做一個 的 吧！三、學(xué)習(xí)生字1出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4學(xué)生

12、描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？練 習(xí) 一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點：口語交際和寫字教學(xué)時數(shù)：四課時第一課時一、 學(xué)用字詞句第一部分教學(xué)1、 學(xué)生自己試讀每個詞語，不認識的字協(xié)作查字典。 2、理解詞意a、 根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境b、 結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。2、 朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）第二部分教學(xué)1、 學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。2、 交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。第三部分

13、教學(xué)1、 學(xué)生認真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？2、 分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。3、 每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。第二課時二、 寫好鋼筆字1、 審題，明確題目要求。2、 指導(dǎo)：a說說寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。 c出示“秧”，指導(dǎo)書寫 d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。 e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。 f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫。 g按

14、以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個字。讀讀背背審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語 生自讀成語 指名領(lǐng)讀，正音小組合作，看圖理解詞語大意 指名說說詞語意思5）練習(xí)背誦 指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩 ：師范讀古詩 生看圖，說說圖意 生自讀古詩，讀準字音。小組內(nèi)互讀，指名讀。 說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗讀。 練習(xí)背誦。第三課時口語交際一、讀題，明確題意 二、指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求三、 指導(dǎo) 四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。 每人在小組里介紹。 小組里推薦一個代表向全班同學(xué)做介紹。小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹 全班同學(xué)評議。每個人

15、把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。第四課時學(xué)寫毛筆字介紹握筆姿勢“五指執(zhí)筆法是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空學(xué)習(xí)橫畫1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫

16、方法如下1） 向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。5、北大荒的秋天一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。二、教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字

17、詞，標(biāo)出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的 h絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺 蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見底 幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。 教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。 指名分自然段讀。 師生共同評議。4

18、、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。 2、識記生字字形。 3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ）3、朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)： 1.讀詞語; 2.指名讀課文； 3.提問二、講讀課文：1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。 指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗） 理解一碧如洗。 天空的的陸云是什么樣兒？指

19、名讀第二句。一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）五彩斑斕什么意思？請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。（練習(xí)朗讀和背誦。）小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。一全小魚（ 游過去，（ ）水面上頓時漾起了( ).理解清澈。為什么把小河比作一條透明的藍綢子？ 指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。4、 學(xué)習(xí)第四自然段。 默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-劃出來。指名回答。（

20、原野熱鬧非凡）熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫熱鬧非凡 大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。 練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。 指名讀第5自然段。理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子 沉甸甸練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。三、齊讀課文，總結(jié)全文。6、西湖一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。 2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。 3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口

21、頭造句。 4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。三、教學(xué)時間：兩課時 第一課時一、 調(diào)動積累，激發(fā)興趣 同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的憶江南嗎？我們一起背背 這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖， 就 是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文范讀課文。 學(xué)生自讀課文。讀準字音，讀通句子。 標(biāo)出自然段的序號。畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方。3.檢查自學(xué)效果。 出示詞語： 杭州 天堂 遠眺 掩映 一般

22、 猶如 典雅 輕柔 秀美 連綿起伏 指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音） 解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。 分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。 感知全文，再讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？ 學(xué)生齊讀課文第一自然段。 查字典理解素有的意思。 第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀 教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？ 學(xué)生提問。 教師小結(jié)。四、作業(yè) 描紅； 抄寫詞語； 練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)，鞏固生字 導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了西湖這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們

23、繼續(xù)學(xué)習(xí)。 復(fù)習(xí)生字詞。 聽寫幾個生字：雅、般、柔、州 檢查反饋，要求：字形正確；間架合理。二、細讀課文，理解文意 第1自然段 教師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。 師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱 西湖是什么？ 第2自然段 同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題： 為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫 為什么說西湖時人間仙境 ？ 月下的西湖時什么樣的景象？ 以讀代講，讀中作答 啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么? 西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美? （討論后出示第2自然段第一句話） 引導(dǎo)理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語。 教師啟發(fā)，引導(dǎo)

24、朗讀： 誰來讀讀描寫西湖水美的句子？ 碩大是什么意思？ 現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。 學(xué)習(xí)第3自然段 十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。 讀了哪一句你彷佛看到了仙境？ 結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第4自然段 生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。 （出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？ 指名朗讀兩個比喻句。 明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？ 指導(dǎo)朗讀最后一句。 朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味 我們循著遠眺

25、西湖-近賞湖中-月下游賞的線索，細讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。 學(xué)生朗讀練習(xí)。 自由讀課文。 教師小結(jié)7拉薩的天空教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、 能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介

26、紹拉薩及拉薩的天空。二、 初讀課文1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。3、 學(xué)生自讀課文，要求1讀準生字的讀音，認清字形。2邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1開火車讀字卡詞卡，正音。2指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3指名朗讀課文，正音。 4說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。四、 學(xué)習(xí)生字。1出示妙、純、線、忍四字，生讀 2教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3比較“紗、沙、妙”“純、線” 4學(xué)生自學(xué)描紅，教師巡

27、視指導(dǎo)。第二課時一、 復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞二、 精讀感悟1學(xué)習(xí)第一段1 觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。2 教師配樂讀，余生邊聽邊想像。3 生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)24段1 學(xué)生自己讀24段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。2 分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。3 指生全班交流。教師針對學(xué)生讀的詞句，落實重點語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。4 配樂讀24段，欣賞讀。過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。4

28、、 理解第五自然段這個比喻句。學(xué)著用比喻句。5、 自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。三、指導(dǎo)背誦（1）教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。四、 練習(xí)1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）2摘抄你欣賞的好詞句。練 習(xí) 2教學(xué)要求： 1. 學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。2. 寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。3. 讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語。教學(xué)重點：學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。教學(xué)難點：理解讀讀背背中的成語課時安排：兩課時教學(xué)過程：第

29、一課時學(xué)用字詞句1 在北大荒的秋天一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？2 我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）3 通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）4 那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）5 方法小結(jié)：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習(xí)。6 小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？7 出示句子，查出帶點字的讀

30、音，指導(dǎo)生將語句讀通順。8 小組討論帶點字應(yīng)該字典中的哪種解釋。9 集體交流蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動。挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。10 根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會了嗎？請試著用這種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）第二課時一、 寫好鋼筆字。1 觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。2 同桌交流歸納特點。3 集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）4 引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。5 學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。二、 讀讀背背。1 是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光

31、的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。2 小組自學(xué)，把詞語讀準，讀連貫。3 集體檢查，指導(dǎo)難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。4 多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。5 默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。6 交流詞語的理解，師點撥難點玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。7 自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。8 反復(fù)誦讀直至背誦。8、蒲公英一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用可愛親切造句。朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事

32、都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。二、教學(xué)時間：二課時第一課時一、看圖揭示課時出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。教學(xué)生字： 蒲 絨 降 傘 板書課題：二、初讀課文。出示自讀要求。出示自讀要求。自由輕讀練讀課文兩至三遍。 畫出生字詞，練讀生字字音。標(biāo)出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。檢查自學(xué)情況。讀出下面生字詞。 指導(dǎo)朗讀長句子。 師生共同糾正讀錯的地方。范讀課文。三、細讀第1自然段。指名讀課文。 討論：小降落傘指什么？它們在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么？指導(dǎo)朗讀。指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽

33、媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣？四、作業(yè)。描紅。練讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：抽讀詞語卡片。按要求填空。二、細讀課文。學(xué)習(xí)第二自然段。自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？ 讀后指名回答。 理解詞語。金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝 指導(dǎo)朗讀。要求用親切的語氣讀。細讀第3自然段。自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法? 讀后討論上述思考題。理解重點句。出示投影片。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。 這顆種子說了幾句話？這黑黑的泥巴有什么意思！這句話還可

34、以怎么說？后面是什么標(biāo)點符號？表達了什么樣的感情？指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。 這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒有意思?理解百萬富翁。指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。出示投影片。這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂?。ㄖ该x句子）。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解波光粼粼。指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。指名有感情讀兩顆種子的對話。細讀第4自然段。她們的結(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段。指名讀第4自然段。說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競相開放裝點再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。 指導(dǎo)朗讀第4自然段。三、總結(jié)全文。齊讀全文。復(fù)述課文

35、。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？四、教學(xué)生字詞。教學(xué)生字字形 指導(dǎo)書寫 練習(xí)描紅9、 三袋麥子【教學(xué)要求】學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。能正確、流利有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)時間】兩課時第一課時一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子 讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：自學(xué)課文。自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事？會讀、寫生字詞。查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅 發(fā)霉 麥囤教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)效果。 出示

36、生字卡片：指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解詞語： 烙餅 發(fā)霉 麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（14自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（59自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。 學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？ 討論并理解關(guān)鍵詞語： 開心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。

37、指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。五、課堂作業(yè)：用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。 練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。 練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。 土地爺爺夸_（誰）_（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀

38、課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。 教師范讀難點： 小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?同桌分角色朗讀課文。指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：看板書：自己練讀。 指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。 指名學(xué)生口述。三、總結(jié)全文：指名學(xué)生口述全文。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？教師小結(jié)： 課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。10 哪吒鬧?！窘虒W(xué)要求】能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課

39、11個生字，理解有生字組成的詞語。能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神?！局攸c難點】理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)設(shè)計】第一課時一、揭示課題小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語拼音是就認識他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是-22 哪吒鬧海板書課題 解釋題意 ，拼讀哪吒二、初讀課文自學(xué)生字詞。讀準字音，讀通句子。 標(biāo)出自然段的序號。查字典，理解詞語。檢查自學(xué)效果。出示生字詞。掀起 隨即 機靈 洗澡 父子 搖晃 扔去指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。 理解生詞語掌

40、握情況。重點詞語： 興風(fēng)作浪： 刮起大風(fēng)，掀起大浪。 胡作非為：專做壞事。朗讀生字詞。三、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。第二部分：（24）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。四、寫字指導(dǎo)；即 ：左邊的點緊靠提畫。四、作業(yè)：有感情的朗讀全文。 完成描紅練習(xí)。第二課時一、聽寫生字詞。二、精讀課文。第一自然段：指名讀。 這一自然段主要說什么？理解稱霸一方、作惡多端？ 說話：用因為所以將這一段的兩句話連起來。小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。第二自然段：指

41、名讀。 這一自然段主要說什么？畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進 取下 擺 掀起 ） 這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。第3自然段：（結(jié)合看圖）指名讀。 這一自然段主要說什么？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？ 請看第4自然段。第4自然段指名讀。 這一自然段主要說什么？哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？畫出關(guān)鍵詞語，練讀。小結(jié)： 24自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治

42、你龍王，為百姓出氣。齊讀24自然段。第5自然段 指名讀。 這一自然段主要說什么？ 小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。齊讀全文。 三、總結(jié)全文： 這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：1、 了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習(xí)。2、 練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個字。 3、 讀讀背背成語和兒童詩。 4、 口語交際學(xué)會求救。 5、 學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點”。教學(xué)重點：學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。教學(xué)難點：1、 能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。

43、3、 遇到危險時有效自救或求救。教學(xué)時間：三課時。第一課時一、 教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分。（1） 師：學(xué)了蒲公英一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！（2） 學(xué)生自由讀短文，不認識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。（3） 指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（4） 區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。A 學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。B 指名說。（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什

44、么地方，后來呢？）（5） 學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。（6） 齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。2、第二部分。（1） 出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2） 學(xué)生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）（3） 自主連線，集體交流答案。（4） 拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。3、 第三部分。（1） 學(xué)生默讀題目，弄清要求。（2） 練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）（3） 集體評議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？（4） 根據(jù)大家的交流、評議，學(xué)生練習(xí)用幾

45、句話介紹一種植物傳播種子的方式。（5） 反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）二、 教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。1、 認讀“素、晃、荒”。 2、指明說三個字結(jié)構(gòu)上的相似點。（上下結(jié)構(gòu)）2、 觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）3、 提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)生描寫三個字。5、 教師范寫“素”和“荒”。 6、 學(xué)生再次寫字，體會字形要點。6、 說說類似字形的其它字。第二課時一、教學(xué)第三題：讀讀背背。（一） 成語1、 成語競說：學(xué)生說自己積累的含有動物名稱的成語。（比比誰一口氣說得最多。）2、 師：今天我們還要積累幾個關(guān)于動物的成語。3、 學(xué)生自由讀成語，不認識的字查

46、字典。要求：讀準字音。*雛（ ） 貫（ ） 傾巢（ ） 豕（ ） 窟（ ）4、 指名當(dāng)小老師，帶讀成語。4、 小組合作學(xué)習(xí)：說說自己對詞語的理解，互相補充。5、 集體交流，大致理解成語含義。（師小結(jié)：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。）6、 多種方式反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦。8、 背誦成語歌。（自由選擇形式，展示背誦）（二） 兒歌1、 出示插圖，學(xué)生看圖說小男孩在干什么？（早晨放鴨子）2、 板書“晨牧”，學(xué)生讀題。師：這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形。3、 學(xué)生自由讀兒歌。（給學(xué)生8分鐘，看誰能讀得最棒。）4、 指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。（師生比賽讀。）5、 自由練習(xí)背誦兒歌。 6、 指名或指小組展示背誦。二、 教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字。1、 師：板書“點”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。后來