（正文）用愛呼喚課堂有你更精彩—小學音樂課堂中對后進生教學的實踐與思考doc

1、用愛呼喚 課堂有你更精彩小學音樂課堂中對后進生教學的實踐與思考摘要:現(xiàn)代教育是以發(fā)展和提高學生素質(zhì)為主的教育，現(xiàn)代教育強調(diào)的是在教學的過程中盡量讓每一個學生都能得到健康快樂的成長和發(fā)展。愛是發(fā)展教育的前提，沒有愛就沒有教育。教師在音樂教學的過程中要在注意在研究弱勢學生特點的基礎上，因人、因材施教，使音樂教學真正面向每一個學生，并且努力使全體學生的音樂素質(zhì)都能得到提高。因此，筆者在音樂課堂教學中通過“重心下移，走進心靈”“尊重賞識，激活熱情”“搭建平臺，促使成長”“持之以恒，細水長流”等途徑有效地激發(fā)弱勢學生學習音樂的興趣，以達到促進其音樂素質(zhì)的提高的教學的目的。關鍵詞: 現(xiàn)代教育；愛心滋潤;小

2、學音樂課堂;后進生教學;教育是一個國家的根本，是促進國家發(fā)展的核心力量，更是學生素質(zhì)提高的保障。在現(xiàn)代教育開展的進程中，還存在很多的弊端，有很多學生的成績不好，對于這樣的后進生的教學來說就值得思考，只有將每一名學生都教育得出色才是我們作為教師應該做的。而且對于后進生來說，的種類還可以分為興趣缺乏型、能力差異型、和心理障礙型等幾種類型，為了可以有效地去幫助這幾類弱勢學生可以很好地接受現(xiàn)代的教育，接受音樂的熏陶和影響，我們要積極地去協(xié)調(diào)學生和老師之間的師生關系，尤其是后進生與老師之間的關系，使他們能夠相互信任、相互合作，從而更好地去促進教學質(zhì)量的提高，去實現(xiàn)教學相長。在音樂課教學的基礎上，教師要充

3、分利用自己教師的角色，努力使自己的教學面向班里的每一位學生，平等、公平、公正的對待所有的學生群體，爭取用音樂去影響，去激發(fā)，去引導學生們，從而使他們的音樂素質(zhì)和自身素質(zhì)得到很好地發(fā)展。如何有效地地的利用音樂課堂促進后進生教學一、“重心下移，走進心靈讓我們成為知心朋友”傳統(tǒng)的教學中，很多的老師都是看成績說話，只是在乎自己班里的成績優(yōu)異的那部分學生，相反的，很少去關注那些學習中的后進生，這就對后進生的心理造成了一定的心理落差，讓他們失去了學習的動力以及自信心，對他們的以后的學習造成了很大的阻礙和偏差，。而且這樣的教學方式也不是作為一名教師應該有的，因此，為了緩解這種偏差，就需要去充分的去利用音樂課

4、的力量，在對學生音樂的教學中，對學生進行教育和引導。當老師與學生成為朋友以后，在教學的過程中就會變得更加的輕松，學生們學習的過程也將會變得更輕松，讓大家在進行學習的過程中可以收獲到更多的快樂，達到師生平等。1以情互動，真誠相待人與人之間講究的就是一個真情相待，小學生，對于處在在處于小學的階段的時候?qū)W生，是最需要教師們用真情去呵護，去激勵，去感動的。愛的力量是偉大的，因為愛可以感化一切，所以在對孩子音樂的教學中，教師們要學會用自己的誠摯的愛去打動孩子的內(nèi)心，不管是班里的一些優(yōu)秀的學生還是班里的后進生們，一律平等的對待他們，而且還要努力讓他們對知識產(chǎn)生強烈的求知欲學習欲望。同時，還需要對孩子與老師

5、們之間進行真情的互動，這也就可以讓老師運用真情去喚醒孩子內(nèi)心的渴望，讓孩子可以對自己的老師以真情相待，這樣也可以為老師去充分的了解孩子內(nèi)心的想法提供有力的條件，就有助于教學質(zhì)量的提高和孩子教學素質(zhì)的攀升。2微笑教學，愛心相伴微笑，不僅可以調(diào)整小學生的心態(tài)，還可以培養(yǎng)小學生健康的心理。孩子能力的高低既有先天的影響還有后天的努力，父母是孩子的第一任老師，而教師，則在孩子的后天的教育中占據(jù)著很重要的角色為重。教師在學習中是為孩子們指路的路燈，在孩子的教育中，扮演著不可或缺的成分角色。與此同時，在孩子的后天教育中，音樂教師在孩子的成長中也有非常重要的影響。因此，在對孩子的教育中，作為一名音樂老師，一定

6、要注意自己要用微笑教學，要學會用愛心去和孩子相伴，尤其是對班里的后進生，教師一定要做到一視同仁，平等對待。后進生，作為班里的一份子，他們相對于別的學生更加的容易受傷，容易迷失方向，容易失去自我，所以對于后進生，要時常的以微笑去鼓勵他們，微笑是獲取力量的做還得途徑，微笑讓他們可以獲得超越自我的勇氣，也可以運用音樂課的力量，讓他們從音樂中獲得力量以及前進的動力。教師的微笑是對孩子們最好的鼓勵，讓孩子們可以從教師的微笑中獲得努力的動力，微笑教學也會拉近教師與學生之間的關系，使學生更愿意學習。二、“尊重賞識，激活熱情課堂有你更精彩”學生在課堂的活躍度是評價一個教師課堂質(zhì)量高低的標準之一。在音樂課課堂中

7、，音樂教師要能學會去活躍課堂的氣氛，為學生提供足夠的表現(xiàn)自己的空間，還要尊重賞識他們的才能，要讓他們可以感覺到自己的才能可以被認可，值得被認可，可以讓他們明白課堂因為有了他們的加入才變得更加的精彩，這樣的話，不僅能充分的激活他們的熱情，還可以使他們完全無約束的投入到課堂的學習中去，從而提高課堂的教學質(zhì)量，提高學生們的音樂素養(yǎng)。1. 讓學生在“寬容”中提升興趣俗話說，人也分為幾等，有的人天生就有音樂的天賦和才能，而有的人則是天生對音樂一竅不通，這種差異是自然存在的，面對這種差異，身為音樂教師，要學會尊重這些差異，寬容可以容納萬物，興趣則是學生最好的老師。作為一名音樂教師，想要減少這些差異的影響化

8、的出現(xiàn)，就要學會在音樂課上充分的調(diào)動學生音樂學習的積極性，就要學會讓學生可以在“寬容”中提升學習的興趣。在音樂課堂的教學中，教師對后進生要懷有一顆包容的心態(tài)，主動的去和后進生們溝通，盡可能的幫助他們培養(yǎng)學習的興趣，更重要的是，教師不能因為他們成績不好的緣故就棄他們與不顧，而是應該以仁愛的心胸去容納他們，幫助他們在學習中挖掘?qū)W習的樂趣，從而去促進后進生的學習，促進教學質(zhì)量的進步和提高。當教師能夠?qū)筮M生進行關心和包容的時候，后進生的學習興趣也就會大大增加的，讓學生可以產(chǎn)生對音樂的興趣，這樣在學習中學生的表現(xiàn)才會更好。2讓學生在“信任”中展示自我人與人之間缺少了信任就缺少了相處時的和諧，而且，信任

9、，可以快速的縮小兩人之間的距離，而信任，也是打開學生心門的萬能鑰匙。因為小學生之間對音樂的理解能力存在明顯的差異，他們對音樂的欣賞的水平也存在極大的反差，這就要求音樂教師去耐心的發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點，去信任他們，使得他們每一個人都可以從新人中獲得動力。所以，在小學生音樂課的教育中，作為一名音樂老師，對學生充滿信任是一種負責任的教學態(tài)度，更是一種愛崗敬業(yè)的工作作風。教師需要讓學生在“信任”中去展現(xiàn)自我，去提升自己的課堂的氛圍。更重要的是，充分的信任可以喚醒學生的潛在的能力，使學生可以更好的去展現(xiàn)自己的才能，教師們在自己的教學中摒棄以前陳舊的思想方式，去對后進生給予足夠的信任，可以幫助他們樹立走向

10、成功的信心，讓他們可以明確自己的人生目標，還可以讓他們更好地去實現(xiàn)自我，超越自我，更好的走向成功。3. 讓學生在“贊美”中發(fā)展?jié)撃墚斈阍诜Q贊別人的時候，也是在讓自己成長與進步，當一個人被別人夸耀的次數(shù)多了，自然而然的，他也就慢慢地變得優(yōu)秀了，因此，不要小看贊美的作用，以為它可以很好地激發(fā)一個人的潛能，去幫助一個人成功。作為一名教師來時。在教育學生的過程中，一定不要吝嗇自己的贊美，去盡可能在贊美自己的每一位學生，讓他們可以去享受這份贊美，去以這份贊美為自豪。現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展以及音樂教學水平的提高，很多的小學生的壓力也變的越來越大，對于處于繁重的作業(yè)負擔下的小學生來說，并不是他們本身不優(yōu)秀，而

11、是他們相比于沉重的學業(yè)負擔，顯得并不是那么的優(yōu)秀。因此，在對小學生的音樂課的傳授中，教師應該注重時刻對小學生的音樂才能進行贊美，讓他們可以從“贊美”中發(fā)揮自己的潛能，讓他們可以從贊美中獲取前進的動力，從贊美中獲得讓自己變得更加優(yōu)秀的資本。而且對于小學生來說，贊美會讓其自信增加，對學習的興趣也會有所提高，這樣在學習的過程中也就會有更好的效果了。三、“搭建平臺，促使成長成功同樣屬于你們”成功的關鍵既需要努力，也需要機遇，更加需要平臺，只有在三者都具備的情況下，才能收獲成功，在對小學生的教學中也不例外。作為音樂教師，在對小學生的教學中，要注意為為他們的成長搭建平臺,給他們提供一個展現(xiàn)自我能力的平臺，

12、可以讓他們?nèi)ソ】档某砷L。只有為小學生的成長和進步搭建一個良好的平臺，讓小學生們在這個平臺上可以自由的發(fā)揮和成長，只有這樣，成功才同樣的屬于他們。1. 降低難度，注重層次做什么事都要注重層次的安排，凡事不能太急于求成，音樂的教育工作也是一樣，孩子的健康成長對于教育工作者來說是最大的責任，作為教育工作者，在為孩子的成長搭建平臺，提供成長幫助的同時，還需要注重層次的安排，要懂得讓學生在適當?shù)碾A段做正確的事，并且，在對孩子的教育中，還需要注意對學生降低難度，冰凍三尺非一日之寒，想要讓學生變的優(yōu)秀，就需要讓孩子從簡單的開始做起，讓他們從簡單的事中獲取更多的動力，就像對于音樂的學習一樣，需要先去學習簡單的

13、音樂，日積月累，才能有能力去追求更加高級的音樂。只有有階段性的去實施一些教學方法，才能有效地去喚醒學生內(nèi)心深處對音樂的喜愛，激起音樂的靈感，使教學效果達到最好，使每一位學生都可以逐漸提高，有一個進步的過程。2額外幫助，滿足需求對學生進行幫助是作為教師的職能，滿足學生的需求有所教師的價值體現(xiàn)。教師，這一職業(yè)，對于小學生來說，不僅是學習上的導航儀，還是生活上的貼心小護士。小學生，因為年齡的原因，是一個比較特殊的群體，而且，現(xiàn)在很多的小學生，雖然年齡不大，但是心理卻成熟的早，特別是一些班里的后進生。他們有時候會因為在學習上的壓力會抑郁煩悶，有時候又會因為生活上的不如意而痛哭流涕，這時候，就迫切需要他

14、們的老師，作為他們心靈的指導老師，去給予他們的學生額外的幫助，滿足學生特定的需求。而且，音樂教師，一個特殊的職業(yè)，一個充滿詩情畫意的職業(yè)，在學生遇到不開心的事情的時候，作為音樂教師，他們就可以在利用上音樂課時，通過運用音樂的特殊功能去撫慰學生心里的傷疤，去安慰他們受傷的心靈。3 以強扶弱，加強交往社會可以劃分為兩個極端，一部分屬于強，一部分屬于弱，而想要社會在兩個極端中維持平衡，就需要弱和強互相的幫助，互相的合作，共同去促進社會的發(fā)展。在教育中，學生的成績肯定就會有優(yōu)等生和后進生之分，音樂課也不例外。在音樂課上，音樂雖然是一個充滿韻律的學科，但是，也極其具有挑戰(zhàn)性，他對學生的音樂的造詣和能力具

15、有很高的要求，而這時候，學生的學習和理解能力的差別也就很明顯的體現(xiàn)出來了，也就產(chǎn)生了優(yōu)等生和后進生兩個群體，所以，這就迫切的需要音樂教師發(fā)揮其職能，對學生采取幫幫助的措施去提高后進生的學習成績。在學習中，應該讓那些學習能力比較強的學生去幫助那些學習能力比較弱的后進生，使處于兩個極端的他們加強交往，這樣的話，既促進了他們學生之間的友誼的形成，又促進了他們學習之間的交流，還更加的促進了自己教學質(zhì)量的提高。四、“持之以恒，細水長流路漫漫愿陪著你們走過”我們都聽過堅持就是勝利這句話，我們也都知道只要功夫深鐵杵磨成針這句話的寓意，所以，對于學習上的弱勢學生來說，做什么事，需要的就是毅力，需要去堅持，需要

16、去持之以恒，只有這樣，才能在學習上有所收獲。在音樂課的學習上也是如此，音樂的學習是一個漫長的過程，需要足夠的耐心與毅力，與此同時，在學習的道路上，還需要后進生們保持一顆細水長流的心態(tài)，不驕不躁，淡定的面對學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，作為一名教師，最需要做的就是默默地陪伴著自己的學生，陪著他們度過這艱苦的過程。1穩(wěn)中求進，打好基礎對于后進生而言，他們的學習基礎相比于其他的學生比較薄弱，學習的能力也相對比較差，如果他們想趕超其他的學生的話，這就要求他們在學習的過程中，學會穩(wěn)中求進，努力地去穩(wěn)固自己的基礎知識，而作為老師的我們，就需要在他們求進的過程中扮演一個指導的角色，去幫助他們掌握自己的求進速度，減

17、少他們在求進的過程中所遇到的阻力。又因為學習是一個比較漫長的過程，在這個過程中，不能急于求成，而且在這個過程中，只有學會去穩(wěn)固自己的基礎，才能為自己以后超越別的學生奠定堅實的基礎，才能漸漸地收獲成功。2努力堅持，收獲成功在努力地打好學習的基礎上，作為后進生，還需要擁有很好的堅持力，堅持自己的學習，堅持自己的目標，只有在自己不斷地堅持下，才能徹底的擺脫自己后進生的名號，才能更好的收獲成功，。在學習這條漫長的道路上，不僅弱勢的學生需要去堅持，作為音樂教師的我們，也需要去堅持，他們堅持去努力地學習，我們則是需要堅持去作為他們的輔助，知道他們?nèi)绾胃拥挠行У娜カ@得成功，幫助他們少走彎路，解決他們的迷茫和困惑，不要因為后進生的成績進步慢就放棄對其進行輔導，必須要堅持。只有這樣，通過師生共同的堅持和努力，才會使學生的成績真正得到提高。結(jié)語現(xiàn)代教育是促進教育發(fā)展的一個重要的因素，更是幫助更多的學生提高學習成績的一個有效地途徑。后進生，作為學校弱勢學生的一個群體，作為現(xiàn)代的教育的接受者，在音樂課授課的過程中，通過音樂老師對他們的特定的呵護與關愛，讓