身為世范為人師表如何做好一名班主任PPT教學(xué)課件

1、CONSECTETUR ADIPISICING ELIT目錄contents身懷“五心” 是法寶 01陽(yáng)光智慧為先決 02科學(xué)管理取決策03身懷“五心” 是法寶責(zé)任心寬容心公平心愛(ài) 心細(xì) 心責(zé)任心是班主任做好工作的前提，教師的威信首先建立在責(zé)任心上班主任的職責(zé)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)教育孩子寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥班主任的寬容心就是要班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)足人無(wú)完人，金無(wú)足赤赤”。但寬容應(yīng)有一定。但寬容應(yīng)有一定限度，過(guò)度了就成了縱限度，過(guò)度了就成了縱容容公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)愛(ài) 心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶1體弱生愛(ài)在關(guān)

2、心3過(guò)失生愛(ài)在信任5向師生愛(ài)在珍惜7個(gè)性生愛(ài)在尊重9進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí)2病殘生愛(ài)在得體4屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心6背師生愛(ài)在主動(dòng)8普通生愛(ài)在鼓勵(lì)10后進(jìn)生愛(ài)在鞭策細(xì) 心是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們陽(yáng)光智慧為先決微笑 我 們 首 先 要 做 個(gè) “ 快 樂(lè) 的 班 主 任 ” 每 天 走 進(jìn) 校 園 ， 走 進(jìn) 班 級(jí) 的 時(shí) 候 ， 用 我 們 心 中 的 陽(yáng) 光 溫 暖 學(xué) 生 ， 用 我 們 甜 美 的 微 笑 感 染 學(xué) 生 積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛(ài)意。因而更喜歡你尊重 馬 卡 連 柯 曾 有 過(guò) 這 樣 的 論 斷 ： “ 兒 童 的 尊

3、嚴(yán) ， 是 人 類(lèi) 心 靈 里 最 敏 感 的 角 落 ， 保 護(hù) 兒 童 的 自 尊 心 就 是 保 護(hù) 兒 童 前 進(jìn) 的 潛 在 力 量 。” 尊重孩子的需求，尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做學(xué)生的朋友。理解 著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ： “ 我 們 必 須 會(huì) 變 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生” 站在學(xué)生的立場(chǎng)看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生 古語(yǔ)有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹(shù)立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時(shí)候絕不妥協(xié)。在需要慈愛(ài)的也不嚴(yán)厲慈愛(ài)與嚴(yán)肅并行老師是學(xué)生的表率，要求學(xué)生完成的事情，作為班主任也應(yīng)該自己完成日記和周

4、報(bào)，老師也可以一起做一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督和學(xué)生一起完成任務(wù)鍛煉或者學(xué)習(xí)一門(mén)特長(zhǎng)，表演給學(xué)生看，增加學(xué)生的興趣。也增加自身在學(xué)生中的魅力。和不斷學(xué)習(xí)，有一門(mén)特長(zhǎng)科學(xué)管理取決策虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合疏堵相伴疏堵相伴收放有度收放有度冷熱交替冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)嚴(yán)寬有據(jù)01細(xì)節(jié)班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起. 02務(wù)虛班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平03務(wù)實(shí)班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起,要心懷學(xué)生，心系班級(jí)前提目標(biāo)藝術(shù)班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提，以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面

5、提升為目的魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“管是為了達(dá)到不管” 要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽(tīng)之任之01概念所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”02冷處理學(xué)生偶而違犯紀(jì)律導(dǎo)致失誤等問(wèn)題，要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育。03熱加工有些事情需要趁熱打鐵，如：表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績(jī)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求01學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律02處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E04違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度03多一些民主少一些專(zhuān)制多一些鼓勵(lì)少一些批評(píng)多一些引導(dǎo)少一些說(shuō)教多一些情感少一些煩躁把把“堵堵”與與“疏疏”結(jié)合起來(lái)，變結(jié)合起來(lái)，變“堵堵”為為