【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案四篇

1、dont try too hard in your life. making mistakes is as common and necessary as breathing, as long as you are not paranoid and make mistakes again and again.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）科學(xué)活動(dòng)教案四篇 科學(xué)活動(dòng)教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：探索性活動(dòng)是幼兒自發(fā)的、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的開(kāi)發(fā)性活動(dòng)，積極有效的師生互動(dòng)能不斷地激發(fā)幼兒的探索欲望，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的理解和判斷往往比較局限，而教師此時(shí)就是他們的引導(dǎo)者、聆聽(tīng)者、推動(dòng)者。小班幼兒年

2、齡小，對(duì)色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì)動(dòng)的物品感興趣，喜歡重復(fù)擺弄物品。另外，幼兒手眼協(xié)調(diào)較弱，因此選擇此活動(dòng)以發(fā)展幼兒的手部小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。也通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。因此選擇會(huì)唱歌的瓶娃娃這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1.通過(guò)操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。對(duì)探究聲音感興趣。2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1課件。2黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花；人手一個(gè)空礦泉水瓶，勺子。3每人一個(gè)瓶娃娃小卡片；黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花等掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師帶領(lǐng)幼兒隨春雨沙沙的音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊進(jìn)入場(chǎng)地，找位置坐下來(lái)。師：小朋友們，剛才你們和吳老師唱了什么歌呀？（春雨沙

3、沙）大家唱的可真好，那小朋友們記不記得我們以前是用什么打擊樂(lè)器給這首歌伴奏的？（沙球）那我們今天也用沙球來(lái)伴奏好嗎？（好）可是我們班的沙球只有一個(gè)，怎么辦呀？小朋友們來(lái)想想有什么好辦法？（幼兒自由發(fā)言）（分析：幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)揮想象，）二、播放課件，瓶娃娃：“我也有辦法！我也有辦法！”師：“咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？”瓶娃娃：“是我，是我，我是瓶娃娃，我還帶了好多小伙伴來(lái)呢?！睅煟骸捌客尥?，你有什么好辦法呢?！逼客尥蓿骸靶∨笥芽蓜e小看我哦，我扭扭身體就能發(fā)出像沙球一樣好聽(tīng)的聲音哦?！睅煟骸巴?，那我們歡迎瓶娃娃給我們表演一下”(視頻：瓶娃娃扭動(dòng)身體)師：“咦？怎么沒(méi)有聲音??？”瓶娃娃：“嗯，

4、我現(xiàn)在肚子里空空的，好餓呀，要請(qǐng)小朋友幫忙喂我吃點(diǎn)東西，我的身體才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音哦?！保ǚ治觯何彝ㄟ^(guò)播放瓶娃娃的動(dòng)畫(huà)，和老師一起進(jìn)行對(duì)話，這種對(duì)話就像是小朋友平時(shí)上課回答老師的提問(wèn)一樣，非常貼近幼兒的生活、符合幼兒年齡，可有效激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒喂瓶娃娃吃東西，讓瓶娃娃肚子里發(fā)出聲音，這樣自然而然引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）三、猜想，哪樣?xùn)|西裝在瓶寶寶肚子里會(huì)發(fā)出聲音。1出示掛圖。請(qǐng)幼兒按猜想把小卡片貼到掛圖上。2幼兒操作，教師歸納幼兒的猜想結(jié)果。（分析：掛圖中各種物品的展示，吸引了幼兒的注意力，通過(guò)讓幼兒猜想和操作等環(huán)節(jié)，增添了活動(dòng)的趣味性，為接下去的活動(dòng)作鋪墊。四、激發(fā)興趣，讓幼兒一起探索。教

5、師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的棉花、黃豆、沙子等來(lái)“喂” 瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了東西就會(huì)“唱歌” 。1介紹材料和操作規(guī)則。2交代注意事項(xiàng)，幼兒自由選擇操作材料，用勺子“喂”瓶娃娃。3幼兒操作，教師指導(dǎo)。（分析：針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵，在本環(huán)節(jié)中融合了動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋這一細(xì)節(jié)，喂瓶娃娃吃“東西”，先要擰開(kāi)瓶蓋，再將豆豆、沙子等從瓶口放進(jìn)去，給瓶娃娃喂完后，再將瓶蓋擰緊?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)自己的操作和探索，嘗試將各種東西喂到瓶娃娃“肚子里”，幼兒在反復(fù)的操作過(guò)程中，不僅懂得了喂哪些東西瓶娃娃會(huì)發(fā)出聲音，喂哪些東西瓶娃娃不會(huì)發(fā)出聲音，一些幼兒也在操作中

6、學(xué)會(huì)了將東西放進(jìn)瓶子里和將東西取出瓶子的方法。小朋友們?cè)谖雇昶客尥藓蠖计炔患按膿u瓶子，當(dāng)聽(tīng)到瓶娃娃“唱歌”了，都非常興奮，幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激，感受到成功的快樂(lè)。收益很多。）五、交流分享。1師：“你在瓶子里放了什么？瓶娃娃發(fā)出聲音了嗎？2組織幼兒集中交流分享。出示掛圖，根據(jù)幼兒剛才的猜想和操作情況，總結(jié)出哪些東西放入瓶子會(huì)發(fā)出聲音，哪些不會(huì)。（分析：幼兒通過(guò)猜想到驗(yàn)證，體驗(yàn)了科學(xué)活動(dòng)的神奇與樂(lè)趣，并愿意與他人一起分享成功的喜悅。）六、結(jié)束：在音樂(lè)聲中，讓幼兒搖動(dòng)瓶娃娃為音樂(lè)春雨沙沙伴奏。1師：“今天瓶娃娃可幫了我們一個(gè)大忙了。我們謝謝瓶娃娃吧。（播放課件）瓶娃娃：“不用客氣

7、，不用客氣?！毙∨笥褌?，現(xiàn)在你們每人手里都有“沙球”了，我們來(lái)一起用沙球?yàn)榇河晟成嘲樽喟伞?全班幼兒一起邊唱邊用“沙球”伴奏。（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒放松全身，再次體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)響起，幼兒都快樂(lè)的跟著老師動(dòng)起來(lái)，搖響了手中的瓶娃娃。）七、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友拿著瓶娃娃回家去找找還有哪些東西喂到瓶娃娃肚子里會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。（分析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固。更是將教學(xué)的效果融于幼兒日常的生活中去，激發(fā)幼兒去不斷探索、發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏膴W妙。）科學(xué)活動(dòng)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式。2.能用清楚的語(yǔ)言表述圖畫(huà)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件四季拼圖。2.正反

8、面打印拼拼看2，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤(pán)材料。3.涂色材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話。1.教師播放課件【四季圖片】，幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)怎樣。2.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個(gè)季節(jié)了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。二、拼圖做算式。1.教師介紹拼圖方法：計(jì)算切割好的拼板背面的算式，根據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤(pán)上找到一樣的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)，尋找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤(pán)上。切割的拼板全部放入底盤(pán)后，會(huì)呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。2.教師播放課件【游戲】的春、夏、秋、冬，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼

9、圖。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達(dá)，然后播放圖片故事，看看課件里是如何說(shuō)的。3.教師點(diǎn)擊【打印拼圖】，打印好拼盤(pán)，幼兒人手一幅拼盤(pán)，做算式拼圖，并將拼板算式面按結(jié)果一一對(duì)應(yīng)粘帖在底盤(pán)上。4.做好拼圖后，看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。三、涂涂色請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。延伸活動(dòng)：拼圖比賽：將兩副拼板混在一起，結(jié)伴進(jìn)行拼圖比賽，看誰(shuí)先拼出圖畫(huà)。科學(xué)活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.了解貓頭鷹捉田鼠的本領(lǐng)，知道它是人類(lèi)的好朋友。2.知道貓頭鷹是益鳥(niǎo)，我們應(yīng)該保護(hù)它。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.在活動(dòng)中

10、，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：貓頭鷹捉田鼠的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)師：快看看，今天誰(shuí)來(lái)啦？（出示貓頭鷹圖片）二、展開(kāi)活動(dòng)1.討論、說(shuō)議師：貓頭鷹長(zhǎng)得是什么樣子的呢？誰(shuí)知道它有哪些本領(lǐng)？（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點(diǎn)胖）（晚上會(huì)站在樹(shù)上睡覺(jué)/還會(huì)捉老鼠/幫農(nóng)民伯伯看好田地）它是怎樣在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢？（眼睛很亮的，看有沒(méi)有田鼠出來(lái)偷東西，然后很快的飛過(guò)去，用爪子/嘴巴捉田鼠）你喜歡貓頭鷹嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?。ㄗ層變捍竽懙卣f(shuō)自己的理由）2.交流師：貓頭鷹是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？3.游戲貓頭鷹捉田鼠（規(guī)

11、則：師扮貓頭鷹，幼扮田鼠，師喊：天黑咯，貓頭鷹要出動(dòng)啦?。┤?、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：貓頭鷹在孩子們的心中一直有著一份神秘感，晝伏夜出、身手敏捷。而那憨態(tài)可掬的可愛(ài)模樣一直吸引著小朋友的眼球，特別是它的眼睛總喜歡一睜一閉，特有趣!孩子們可喜歡貓頭鷹啦!還說(shuō)將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要親眼看看貓頭鷹呢!整個(gè)活動(dòng)，一直洋溢著孩子們那份純真、善良、溫暖的關(guān)愛(ài)之情。很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性及其生活習(xí)性。2. 對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.

12、 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干?；顒?dòng)過(guò)程：一 . 談?wù)撐鞴舷x(chóng)。1. 教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話題：“你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？”“你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？二 . 討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)。1. 教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？2. 教師：“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？三 . 幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)。教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)，并提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)就結(jié)合。四 . 交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷 。1. 教師“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？2. 教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。五 . 觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流1. 引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。教師：“西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？2. 引導(dǎo)幼兒自由觀察 “你發(fā)現(xiàn)了什么？”3. 教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察 “西瓜蟲(chóng)的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）六 . 引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。教師：“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！活動(dòng)反思：讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的