《機(jī)械效率》教學(xué)案例

1、機(jī)械效率教學(xué)案例教學(xué)案例與評(píng)析_教學(xué)案例匯總篇一：機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理第十二章第3節(jié) 機(jī)械效率 教學(xué)設(shè)計(jì)金沙縣逸夫中學(xué)篇二：如何提高機(jī)械效率教學(xué)案例如何提高機(jī)械效率教學(xué)案例五大連池市市第一中學(xué) 葛榮清一、教學(xué)目標(biāo)1、知道有用功、額外功和總功含義，以及它們之間的關(guān)系。2、理解機(jī)械效率，會(huì)用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率。3、知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義。4、經(jīng)歷測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的過(guò)程。5、學(xué)習(xí)測(cè)量簡(jiǎn)單機(jī)械效率的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有用功、額外功和總功是建立機(jī)械效率的基礎(chǔ)，而機(jī)械效率是衡量機(jī)械優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有用功、額外功、總功和機(jī)械效率。

2、概念是本節(jié)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：同一裝備機(jī)械效率是改變的三、教學(xué)器材教師用：水桶、水、鐵架臺(tái)、滑輪組(一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成)、細(xì)繩、鉤碼(每個(gè)重為2N)、演示用彈簧測(cè)力計(jì)、演示用刻度尺。學(xué)生用：鐵架臺(tái)、滑輪組(一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成)、細(xì)繩、鉤碼(每個(gè)重為2N)、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺。四、教學(xué)過(guò)程(一)什么是有用功、額外功和總功1復(fù)習(xí)提問(wèn)與引入(1)舉幾個(gè)力對(duì)物體做功的實(shí)例，說(shuō)明力對(duì)物體做功的共同特征。(2)如何計(jì)算功?說(shuō)出功的計(jì)算公式與單位。利用功的知識(shí)分析下面的問(wèn)題。2問(wèn)題情境 用桶從井中打水和桶掉在井中。教師針對(duì)該情境提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論：(1)這兩個(gè)過(guò)程中，人做功了嗎?人對(duì)哪些

3、物體做功了?(2)在人做的功中，對(duì)哪件物品做的功是我們所需要的?對(duì)哪件物品做的功是我們不想做的?(3)不想做的那部分功可以不做嗎?3根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，進(jìn)行總結(jié)在做功過(guò)程中，我們需要的、對(duì)我們有價(jià)值的功，稱為有用功；我們不想做而不得不做的功，稱為無(wú)用功或額外功。兩個(gè)過(guò)程中我們的目的不同，所以有用功也不同。額外功雖然是我們不需要的，但為了完成任務(wù)卻又不得不做。有用功與額外功的和我們稱之為總功，是我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)實(shí)際所做的功。W總W有用+W額外。4練習(xí)與擴(kuò)展問(wèn)題：我們?cè)谄渌龉^(guò)程中是否也不得不做額外功呢?舉幾個(gè)身邊的事例，并結(jié)合事例討論哪些功是有用功，哪些功是額外功。(二)什么是機(jī)械效率和如何提高機(jī)械

4、效率l問(wèn)題情境 如果桶重10N，從10m深的水井中打水和撈桶時(shí)都提上來(lái)50N的水，分別計(jì)算打水和撈桶這兩個(gè)過(guò)程中的有用功和額外功、總功。2總結(jié) 做相同的總功，我們都希望有用功越多越好，也就是有用功占總功的比例越大越好。所以我們就把有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。 ?W有用?100% W總3練習(xí) 分別計(jì)算出上面打水和撈桶過(guò)程中的機(jī)械效率。4討論 以打水為例，如何提高打水時(shí)的機(jī)械效率學(xué)生討論后回答，總結(jié)：方法一是在不增加桶重的前提下，增加桶中水的重量；方法二是不增加水的重量時(shí)，減少桶的重力。教師歸納：提高機(jī)械效率從減少額外功和增加有用功兩個(gè)方面著手。5問(wèn)題 生活中我們會(huì)使用各種簡(jiǎn)單機(jī)械來(lái)幫助完成任

5、務(wù)，你能舉幾個(gè)具體事例嗎?想想使用這些機(jī)械做功時(shí)，機(jī)械效率能為100%嗎?為什么?學(xué)生討論總結(jié)：使用任何機(jī)械都要做額外功，所用任何機(jī)械的效率1。也就是說(shuō)使用機(jī)械不僅沒(méi)省功，還要多做功。(三)研究滑輪組的機(jī)械效率1討論(1)分析滑輪組工作中的總功、有用功和額外功，說(shuō)明額外功的產(chǎn)生原因。(2)額外功在滑輪組的問(wèn)題中是很難直接測(cè)量的。我們利用什么器材、測(cè)量什么物理量就可以求出滑輪組的有用功和總功，進(jìn)而測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率?(3)實(shí)驗(yàn)中為了能準(zhǔn)確測(cè)量各物理量要注意什么?學(xué)生討論后，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：克服繩重、滑輪的摩擦、動(dòng)滑輪的重力所做的功都是額外功；對(duì)重物做的功是有用功，所以要測(cè)量物重和物體上

6、升的高度；人手提拉繩子做的功是總功，所以要測(cè)量拉力和拉力移動(dòng)的距離；如果拉動(dòng)繩子的速度不均勻，測(cè)量拉力時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)不穩(wěn)定，因此要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)。2學(xué)生實(shí)驗(yàn) 把各小組分成兩大組，組裝成下圖所示的滑輪組，分別完成活動(dòng)l和活動(dòng)2?；顒?dòng)1：用輕質(zhì)塑料滑輪提重物，用鐵制滑輪提同一重物，計(jì)算機(jī)械效率。3總結(jié)歸納 影響滑輪組機(jī)械效率的因素4問(wèn)題 你對(duì)實(shí)驗(yàn)中測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的方法有什么意見(jiàn)?還有其他方法嗎?(四)小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有用功、額外功和總功的概念，還認(rèn)識(shí)了機(jī)械效率，測(cè)量了滑輪組的機(jī)械效率。課堂教學(xué)反思:本節(jié)課是在新課程理念的指導(dǎo)下實(shí)施的課堂教學(xué),教學(xué)力求以學(xué)生的發(fā)展為本,努力創(chuàng)設(shè)和諧、平等、探

7、究合作的教學(xué)情境,倡導(dǎo)課程不只是知識(shí)的載體,也是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程,教學(xué)不只是單純的教與學(xué),而是師生共同尋求發(fā)展的過(guò)程。開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)是忽略了實(shí)際中的摩擦和繩重,讓同學(xué)們根據(jù)教師給出的數(shù)據(jù)計(jì)算有用功和額外功,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生形成思維定勢(shì),認(rèn)為總功必須由有用功和額外功之和計(jì)算得來(lái)。因此,我將這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和計(jì)算,得出有用功、額外功、總功的定義,加深對(duì)概念的理解,取得了較好的課堂效果。學(xué)生興趣濃厚,情緒高漲,思維非?；钴S,想法獨(dú)特,在相互討論中碰撞出智慧的火花,極大調(diào)動(dòng)了參與課堂的熱情,使所有的學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái),課堂上注重了進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。但是,這樣的設(shè)計(jì)也給課堂帶