淺談高職服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)

1、淺談高職服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng) 摘要：信息化時(shí)代，人們的審美理念和審美需求受到多方面因素的影響，在這一背景下，對(duì)高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求，尤其是服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革和發(fā)展更是關(guān)注較多的主要問(wèn)題。本文結(jié)合高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)實(shí)際，提出了改革高職服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程人才培養(yǎng)改革的具體途徑。 關(guān)鍵詞：高職服裝設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)課程；人才培養(yǎng)；改革途徑 高職院校職業(yè)教育是當(dāng)前專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的主要途徑，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步以及人們消費(fèi)審美水平的不斷提高，對(duì)服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步也提出了新的具體要求，進(jìn)而對(duì)高職院校培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)技能型人才也提出了新的具體要求。因此，改革

2、高職服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，促進(jìn)高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才全面發(fā)展，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)提出的具體要求。 1改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)興趣驅(qū)動(dòng) 高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，是以培養(yǎng)專門性的服裝設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)的專業(yè)學(xué)科，實(shí)訓(xùn)課程是為了提高學(xué)生的專業(yè)操作技能和實(shí)踐能力而設(shè)置的專門性課程，是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力全面有效發(fā)展的重要途徑。其中，工藝實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)意實(shí)用、傳統(tǒng)手工藝實(shí)訓(xùn)等都是高職院校實(shí)訓(xùn)課程的重要組成內(nèi)容，是以服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)為基礎(chǔ)的、有針對(duì)性的實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，其保障了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法方面，將各課程教學(xué)內(nèi)容分類教學(xué)，建立了專業(yè)

3、課堂研究小組，按照“設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)意表達(dá)工藝實(shí)現(xiàn)”的教學(xué)模式開(kāi)展了具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織和引導(dǎo)作用，并對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)行為提供一定的指導(dǎo)和糾正。比如，通過(guò)組建有關(guān)傳統(tǒng)手工藝制作學(xué)習(xí)課題，將有關(guān)傳統(tǒng)手工藝的扎染、蠟染、刺繡等基礎(chǔ)性課程合并學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，互通有無(wú)，密切聯(lián)系當(dāng)前比較流行的設(shè)計(jì)理念和審美趨勢(shì)，在原有設(shè)計(jì)手法的基礎(chǔ)上，融入自己的理解和創(chuàng)新，使學(xué)生在掌握基本的設(shè)計(jì)手法和技能的基礎(chǔ)上，能夠加以改革創(chuàng)新，形成富有自我特色的工藝創(chuàng)造理念和手段。高職院校要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，因材施教，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)天賦和學(xué)習(xí)潛能。 2創(chuàng)建工作室，強(qiáng)化實(shí)踐能力，使作業(yè)向作品

4、轉(zhuǎn)型 室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室是目前高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的新型有效模式，其由高職院校有關(guān)部門組織領(lǐng)導(dǎo)，并在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，由服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師帶頭實(shí)施，組建專門的室內(nèi)設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作，為學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了一個(gè)自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)空間和基地。在室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室模式教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師發(fā)揮著教學(xué)主動(dòng)作用，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生以小組協(xié)作或自主學(xué)習(xí)的形式，高效地參與到了學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中。另外，學(xué)生應(yīng)該提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)有效利用學(xué)校所構(gòu)建的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)性的教學(xué)實(shí)踐工作室，發(fā)揮學(xué)校的積極性和自主性，發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室的優(yōu)勢(shì)，提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)

5、和實(shí)踐過(guò)程學(xué)習(xí)效率。在以室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室為載體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)工作室內(nèi)部教師和學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)亟M織和執(zhí)行學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程。首先，明確任務(wù)分配基本原則，本著共同發(fā)展、一起進(jìn)步的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每一個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步和發(fā)展的空間，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，應(yīng)該給予重點(diǎn)關(guān)注和培訓(xùn)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)水平都能夠有所提高。其次，發(fā)揮教師的教學(xué)專長(zhǎng)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)分為許多具體的研究?jī)?nèi)容和門類，高職院校應(yīng)根據(jù)教師的研究專長(zhǎng)，設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮教師的專業(yè)性優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)際教學(xué)效果。 3挖掘創(chuàng)新能力，強(qiáng)化藝術(shù)修養(yǎng)，積累直接經(jīng)

6、驗(yàn) 創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力和源泉，也是一個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的途徑，尤其是對(duì)于發(fā)展設(shè)計(jì)這一類變化性極大的產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新更是必不可少的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，是服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在掌握基本的服裝設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐知識(shí)能力的前提下，應(yīng)發(fā)揮個(gè)人自我創(chuàng)新意識(shí)和能力，創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)作品，迎合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的基本需求。高職院校應(yīng)提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)修養(yǎng)，因?yàn)榉b設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，在日常的服飾著裝上，很多人也很是講求服裝的藝術(shù)美和外觀美，因此，提高學(xué)生的服飾設(shè)計(jì)藝術(shù)修養(yǎng)，有利于提高學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中的藝術(shù)理念和執(zhí)行能力，符合大眾的藝術(shù)審美追求，具有一

7、定的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生則要積累服裝設(shè)計(jì)直接經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展設(shè)計(jì)的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)雖然不是作品品質(zhì)的關(guān)鍵因素，但也是重要的影響因素，積累服裝設(shè)計(jì)直接經(jīng)驗(yàn)，有利于豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)技能和情感，能夠提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的品質(zhì)和能力。 4加強(qiáng)專業(yè)之間的聯(lián)系性，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神 世界上任何事物都不是孤立存在的，定然與其他事物之間存在千姿百態(tài)的聯(lián)系和溝通。就高職院校服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程而言，實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的效果好壞與否與學(xué)生參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)的程度有很大的聯(lián)系。高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生全部都要步入社會(huì)工作實(shí)踐崗位，如果能給學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，恰當(dāng)?shù)匕才乓恍?shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與服裝生產(chǎn)工廠以及其他有關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)，如美術(shù)、紡織等產(chǎn)業(yè)的聯(lián)

8、系與溝通，將有利于學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)對(duì)該行業(yè)的基本要求，以及理解其他產(chǎn)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，充實(shí)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的能力，樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)精神，提高專業(yè)操作技能和學(xué)習(xí)能力。 5提升教師團(tuán)隊(duì)職業(yè)能力水平，創(chuàng)建具有社會(huì)實(shí)踐性的學(xué)科帶隊(duì)團(tuán)體 教師是高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的組織者和引導(dǎo)者，是教學(xué)活動(dòng)的主要構(gòu)成因素。構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展隊(duì)伍，提高教師專業(yè)教學(xué)能力水平，合理編排實(shí)訓(xùn)課程教師隊(duì)伍，是提高高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)實(shí)效的重要手段。構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，可從以下兩方面著手進(jìn)行：一是轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，使教師在服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課

9、程教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展，將理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展；二是為現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液，學(xué)校可以聘請(qǐng)校外的服裝設(shè)計(jì)專家，定期到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容講解，幫助學(xué)生掌握最新的、符合社會(huì)審美需要的服裝設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)，完善學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 6結(jié)語(yǔ) 任何一個(gè)行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，都需要專業(yè)人才的支撐和推動(dòng)，改革高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)實(shí)際，對(duì)推動(dòng)高職院校服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程改革、促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)意義。 參考文獻(xiàn)： 1王志紅.服飾手工藝在服裝中的應(yīng)用J.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）. 2楊頤.服裝創(chuàng)意面料設(shè)計(jì)M.東華大學(xué)出版社，2011. 3季學(xué)琴.對(duì)高職高專服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的探討J.福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（2）. 4趙存明，沈斐敏.構(gòu)建高職高專院?！肮W(xué)結(jié)合”人