人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(一年級(jí)下冊(cè))全冊(cè)

1、第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備課時(shí)間三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法談話法、觀察法 、活動(dòng)法。教學(xué)準(zhǔn)備主 要 教 學(xué) 流 程教學(xué)后記第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)左右（課本第34頁(yè)）備課時(shí)間2012-2-2三維目標(biāo)知識(shí)與技能：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)左右的位置與順序。過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解左右的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解左右的相對(duì)意義。教法學(xué)法談話法、活動(dòng)法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。主 要 教 學(xué) 流 程一、情境導(dǎo)入師說(shuō)：小朋友，今天我們教室里來(lái)了一些客人，首先

2、讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共有幾位客人呢？（學(xué)生舉手回答）你回答問(wèn)題時(shí)舉哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)的好朋友嗎？（左耳、右耳）游戲。師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：聽口令做動(dòng)作。伸出你的左手、伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳、跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。揭示課題。師說(shuō)：剛才，有些小朋友弄錯(cuò)了左右，沒關(guān)系。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)“左右”。板書課題：左右。二、探究新知理解左邊與右邊。認(rèn)識(shí)文具。教師依次拿出鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、剪刀，學(xué)生說(shuō)文具名稱。（教師按從右至左擺好）師：請(qǐng)小朋友從你的方

3、向來(lái)看看：放在最左邊的是什么？最右邊的呢？（使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“左右”）學(xué)生操作：請(qǐng)你按這個(gè)順序，擺一擺這五樣文具，好嗎？（學(xué)生活動(dòng)，教師幫助有困難的學(xué)生。）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，尺子的左邊有什么？右邊呢？打亂文具擺一擺，再互相說(shuō)說(shuō)尺子的左邊、右邊是什么？體驗(yàn)相對(duì)性。請(qǐng)小朋友舉起右手，老師也舉起右手。問(wèn)：你舉的右手和我的右手，怎么不同呢？教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與學(xué)生方向一致，再舉右手，讓學(xué)生體驗(yàn)面對(duì)面站著，方向不同，所以舉的右手就剛好相反，要是方向一樣，就和小朋友舉的手一樣啦！說(shuō)一說(shuō)：我的左邊有什么？你的左邊有什么？說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)小朋友看看教室里的物體，你能用左右說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生分組討論）學(xué)生分組匯報(bào)。游戲

4、：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：我說(shuō)左，你就往左伏好，我說(shuō)右，你就往右伏好。左右右左左右左。唱歌：巧巧手。三、鞏固練習(xí)猜一猜。老師報(bào)左邊同學(xué)的名字，這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？右邊同學(xué)的名字，猜同學(xué)的名字。學(xué)生報(bào)名字，老師回答，再同桌活動(dòng)。做一做第2題。游戲第一大組靠左邊的同學(xué)先離開教室第二大組靠右邊的同學(xué)先離開教室怎樣使第五小組的同學(xué)離開教室呢？四、總結(jié)體驗(yàn)師：今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：左右左 右左手壓書 右手寫字左手拿碗 右手拿筷教學(xué)后記第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定位置（課本第59頁(yè)）備課時(shí)間2012-2-3三維目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。過(guò)程與方法：讓學(xué)生掌握物體的位置及其在日常生活中的聯(lián)系

5、。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的思維能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。教法學(xué)法談話法、活動(dòng)法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。主 要 教 學(xué) 流 程一、鞏固舊知、激趣引入捉迷藏游戲。教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置。（板貼：位置）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述。

6、指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。二、新授主題圖教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說(shuō)出那個(gè)學(xué)生的名字。教師說(shuō)出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說(shuō)出他的位置。指出說(shuō)位置要確定方向。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。明確數(shù)的方向。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請(qǐng)第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教師：請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。同桌間互相說(shuō)，后指名說(shuō)。四名學(xué)生描述自己的位置。三

7、、創(chuàng)設(shè)情境：如果新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說(shuō)出自己的想法。個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、鞏固練習(xí)練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)。五、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)： 確定位置第（ ）組第（ ）個(gè)第（ ）排第（ ）號(hào)第（ ）樓第（ ）座教學(xué)后記第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容十幾減9的減法（課本第1012頁(yè)的內(nèi)容）備課時(shí)間2013-3-1三維目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。過(guò)程與方法：經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，

8、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。教法學(xué)法講授法、談話法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。主 要 教 學(xué) 流 程一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師說(shuō)：你們喜歡去公園玩嗎？在公園里有許多豐富的游藝活動(dòng)。你們想一起去看看嗎？（出示圖畫）二、探索方法，解決問(wèn)題觀察主題圖，提出問(wèn)題師說(shuō)：仔細(xì)觀察，小朋友們正在進(jìn)行哪些活動(dòng)呢？準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品呢？觀察后，指名回答。師說(shuō)：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那就讓我們一起去看看小明和他

9、的小伙伴們?cè)诟墒裁窗桑。ǔ鍪咎兹D）師問(wèn)：這是什么活動(dòng)？你看到了什么？（小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒有套中）你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（套中了幾個(gè)？）你們能解決嗎？怎么列式？為什么要用14-9呢？149怎樣算？把你的想法和你小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組的計(jì)算方法最多？小組交流，探討算法四人小組代表發(fā)言，可能會(huì)出現(xiàn)多種計(jì)算方法，教師將算法展示在黑板上。師問(wèn)：你最喜歡哪種方法？今后，你就可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。選擇算法，進(jìn)行計(jì)算出示氣球圖。師說(shuō)：誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？教師板書算式。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。（指名回答）出示猜謎語(yǔ)圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意和算式。同桌之間

10、互相說(shuō)說(shuō)算法。三、熟練算法，進(jìn)行運(yùn)用教學(xué)例1學(xué)生看圖，明確圖意。獨(dú)立列式。說(shuō)說(shuō)算法，引導(dǎo)用想加法的方法。做一做第1、2題學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，說(shuō)說(shuō)算法。四、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師說(shuō)：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，他們都有些什么相同的地方？對(duì)！這些算是都是十幾減9。板書課題：十幾減9你還有什么收獲嗎？五、作業(yè)：做一做第3題 板書設(shè)計(jì)：十幾減九教學(xué)后記第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容十幾減9的練習(xí)課（課本第1314頁(yè)的內(nèi)容）備課時(shí)間2012-3-1三維目標(biāo)知識(shí)與技能：要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法

11、來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片多張。主 要 教 學(xué) 流 程一、基本練習(xí)。練習(xí)二第2題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，說(shuō)說(shuō)想法。填數(shù)計(jì)算（口算板出示）學(xué)生口答并說(shuō)說(shuō)上下兩行有什么聯(lián)系。二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二第3題：將算式制作成卡片；學(xué)生活動(dòng)，做“小鳥找家”的游戲；教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。練習(xí)二第4題：教師將題目寫在黑板上，教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)，學(xué)生開火車口算，卡片對(duì)

12、著十幾就算十幾減9，教師可以隨意指題，學(xué)生口算。練習(xí)二第6題：出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。提問(wèn)：這道題告訴了我們什么，想問(wèn)我們什么問(wèn)題呢？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后集體訂正，并說(shuō)說(shuō)口算的過(guò)程。練習(xí)二第8題：學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)不同的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的不同，列出不同的算式。集體訂正。三、獨(dú)立練習(xí)練習(xí)二第5題：教師可制作成教具，指題，學(xué)生比賽口算或同桌之間互相提問(wèn)比賽。練習(xí)二第7題：學(xué)生在課本上完成。四、課堂小結(jié)教學(xué)后記第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容十幾減幾的退位減法（第15頁(yè)的例2、做一做及練習(xí)三的第12題）備課時(shí)間2012-3-1三維目標(biāo)知識(shí)與技能

13、：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、圖片。主 要 教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系1口算（出示口算卡片）85 78 7868 57 59139 169 189159 179 149指兩道減法算式說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。2看卡片，說(shuō)出（ ）里應(yīng)填出多少。6（ ）1

14、2 8（ ）13 9（ ）15 8（ ）175（ ）11 7（ ）14二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例2出示圖畫。師問(wèn)：你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生看文字，讓學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確解決的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。列式計(jì)算，教師板書算式。小組討論算法，廣泛發(fā)表自己的意見。組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。教師有導(dǎo)向性的小姐，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等

15、方法的合理性。三鞏固計(jì)算方法做一做第一題學(xué)生獨(dú)立在書上完成集體訂正，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。做一做第二題教師將題目制作成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。練習(xí)三第1、2題學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，分組說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。四、總結(jié)體驗(yàn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，主要是自己用什么方法進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：十幾減幾 138（條） 135（條）想法一：先算1082，再算235，所以1385想法二：先算1055，再算538，所以1358想法三：因?yàn)?513，所以1358，1385教學(xué)后記第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容十幾減幾的退位減法練

16、習(xí)（第16頁(yè)的第3題、第17頁(yè)的第7題）備課時(shí)間2012-3-1三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。過(guò)程與方法：使學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握“想加算減”的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。主 要 教 學(xué) 流 程一、基本練習(xí)練習(xí)三第1題：學(xué)生獨(dú)立完成看圖填空，集體訂正，說(shuō)說(shuō)兩道算式的聯(lián)系，并且說(shuō)說(shuō)算的過(guò)程練習(xí)三第

17、2題：同桌之間互相說(shuō)說(shuō)圖的意思后獨(dú)立看圖列出算式，再集體訂正二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)三第三題：先幫助學(xué)生理解題意，再入學(xué)生開火車口算，學(xué)生在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。練習(xí)三第四題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。練習(xí)三第五題：將題目設(shè)計(jì)成“搶板凳”的游戲的形式，學(xué)生自由活動(dòng)，集體訂正。數(shù)學(xué)游戲（練習(xí)三第6題）：教師根據(jù)題目做出兩套不同顏色的卡片，一套算式卡片，一套數(shù)字，做“找朋友”游戲。三、獨(dú)立練習(xí)作業(yè)：將得數(shù)相同的兩個(gè)算式用線連起來(lái)。口算練習(xí)。教學(xué)后記第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容十幾減幾退位減法的鞏固練習(xí)（課本練習(xí)三的第

18、813題）備課時(shí)間2012-3-1三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。主 要 教 學(xué) 流 程一、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)三第7題：學(xué)生獨(dú)立完成后全班集體訂正。針對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行講評(píng)，如：14-7+5，可提問(wèn)學(xué)生：你先算什么，再算什么。強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的順序。練習(xí)三第8題：出示書

19、中的題目，讓學(xué)生理解題意后計(jì)算并將算式與對(duì)應(yīng)的答案用線條連接起來(lái)，然后利用圖案進(jìn)行核對(duì)。練習(xí)三第10題：先幫助學(xué)生理解題意，提示學(xué)生先把左邊算式的得數(shù)算出來(lái)，再與右邊的書比較大小。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。練習(xí)三第11題：學(xué)生看圖理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述圖中內(nèi)容，提問(wèn)想一想該怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班核對(duì)并說(shuō)說(shuō)算法練習(xí)三第13題：出示書本上的圖，學(xué)生看圖用自己的語(yǔ)言敘述一下圖中的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。小組交流，將自己編的應(yīng)用題說(shuō)給小伙伴聽聽，再列式計(jì)算。二、鞏固練習(xí)完成練習(xí)三第9、12題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、獨(dú)立練習(xí)口算練習(xí)：1897 1279 3107124

20、9 1798 18891058 748 1386四、課堂小結(jié)教學(xué)后記第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容20以內(nèi)退位減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用（課本第1920頁(yè)的內(nèi)容）備課時(shí)間2012-2-9三維目標(biāo)知識(shí)與技能：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。過(guò)程與方法：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備圖

21、片。主 要 教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知談話：同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課我們一起到公園里去逛逛好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們都喜歡玩哪些游戲呢？你們瞧，這幾個(gè)小朋友正在公園的一角玩捉迷藏的游戲呢！教學(xué)“捉迷藏”。出示圖片，師問(wèn)：你看到了什么？圖上面給大家提了一個(gè)什么問(wèn)題？（指23名學(xué)生回答）師問(wèn)：要求“藏起來(lái)了幾人”怎樣列式解答呢？學(xué)生口述算式，教師板書師問(wèn)：為什么要用13去減6呢？教學(xué)“踢足球”。師說(shuō)：瞧！這一邊的小朋友在做什么游戲呢？仔細(xì)看圖，你看到了什么？你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，考考大家嗎？師說(shuō)：和你的同桌商量商量！誰(shuí)能說(shuō)給大家聽聽？師問(wèn)：誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生口述算式，教師板書教學(xué)“丟手絹”。師

22、說(shuō)：同學(xué)們你們玩過(guò)“丟手絹”的游戲嗎？我們?nèi)タ纯催@些小朋友他們正在玩“丟手絹”的游戲，這8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)圍成了一個(gè)圓圈。你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？你們還會(huì)解答嗎？師說(shuō)：在小組里面討論討論，并且把解答的算式寫出來(lái)！小組匯報(bào)，爭(zhēng)取更多的問(wèn)題。二、鞏固反饋，深化新知師說(shuō)：小朋友們?cè)诠珗@里玩的可高興了，可在動(dòng)物園里，小動(dòng)物們也玩的挺快活的。咱們?cè)俚絼?dòng)物園去看看，好嗎？師問(wèn)：動(dòng)物園里都有哪些動(dòng)物呀？你喜歡哪種動(dòng)物？你會(huì)提出有關(guān)這幅圖的問(wèn)題嗎？那就跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪種動(dòng)物，就說(shuō)那幅圖！師說(shuō)：誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師，站在講臺(tái)上來(lái)考考大家！學(xué)生匯報(bào)，并指學(xué)生回答問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功師說(shuō)：同學(xué)

23、們真是了不起，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這么多問(wèn)題，而且做的又對(duì)又快。 哪些同學(xué)得到了大拇指，請(qǐng)你把它高高地舉起來(lái)。師：真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些大拇指，你們能不能也提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大小等不同角度提出問(wèn)題）師說(shuō)：今天，第2組和第3組的同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)最認(rèn)真，仔細(xì)觀察一下他們的人數(shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？四、小結(jié)師說(shuō)：今天這節(jié)課，我們都有哪些收獲？其實(shí)在我們的身邊也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，都需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題（板書課題：解決問(wèn)題）。我們一定要多多觀察，相信你們一定能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)大家，回家以后多多觀察，給爸爸媽媽也提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并想辦法解決它，好嗎？

24、板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題1367（人） 8614（人） 1697（人）教學(xué)后記第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)的練習(xí)（課本第2122頁(yè)的內(nèi)容）備課時(shí)間2012-2-10三維目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步感受實(shí)際生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察、猜測(cè)、語(yǔ)言表達(dá)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)提出問(wèn)題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片。主 要 教 學(xué) 流 程一、基本練習(xí)練習(xí)四第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立看書算出得數(shù)，再集體開火車訂正，并指題說(shuō)說(shuō)算的過(guò)程。練習(xí)四第1題：先讓

25、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，口頭編題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后集體訂正，說(shuō)說(shuō)想法。二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)四第2題：先助學(xué)生理解畫面的意思，進(jìn)行編題，再由學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的題目，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。練習(xí)四第7題：先讓學(xué)生看圖，自由提出自己的問(wèn)題，再小組交流自己的想法，師小結(jié)學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，最后集體訂正，說(shuō)說(shuō)想法。三、獨(dú)立練習(xí)練習(xí)四第4題：學(xué)生獨(dú)立看圖理解題意，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)圖意。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。練習(xí)四第5題：幫助學(xué)生理解題目的要求。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算連線。集體訂正，指題說(shuō)說(shuō)算法。3練習(xí)四第6題：學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，說(shuō)說(shuō)做題的過(guò)程和思路。四、課堂小結(jié)教學(xué)后記第十一課

26、時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（課本第23頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)五的第12題）備課時(shí)間2012-2-11三維目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。過(guò)程與方法：通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)知識(shí)的系統(tǒng)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會(huì)到整理知識(shí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)系統(tǒng)整理知識(shí)。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表。主 要 教 學(xué) 流 程一、談話引入教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減

27、法表，并提問(wèn)：想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？（一共有36道，）找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快的記住這36道題？二、 探索規(guī)律，整理知識(shí)學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ 橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ 三、掌握算法師問(wèn)：想一想：，20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？（想加算減；差1得9、差2得8、差3得7，）師問(wèn)：動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的派出一個(gè)表嗎？學(xué)生以小組為單位，互相商量，最后匯報(bào)討論結(jié)果。四、鞏固練習(xí)1.教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2.教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有式題；把差是

28、6的算式一組一組全部說(shuō)出來(lái)。3.針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4.完成練習(xí)五第23題。五、課堂小結(jié)教學(xué)后記第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)的綜合練習(xí)（課本練習(xí)十五的第311題）備課時(shí)間2012-2-12三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的看圖觀察能力和理解圖意的能力，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。教學(xué)重點(diǎn)看圖提問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。主 要 教 學(xué) 流 程一

29、、基本練習(xí)練習(xí)五第5題：讓學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)每一組算式的聯(lián)系。二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)五第4題：先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，理解圖意，再指名說(shuō)說(shuō)圖意并且提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀讀文字，提問(wèn)：要求“我折了多少只”怎樣列式計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后集體訂正，教師板書算式,說(shuō)說(shuō)為什么要用減法。練習(xí)五第6題：先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，再找兩個(gè)學(xué)生分別扮演兩只松鼠，讀讀文字，幫助理解題意，弄清楚問(wèn)題，接著讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，最后集體訂正，說(shuō)說(shuō)想法。練習(xí)五第7題：先出示表格，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，再由教師引導(dǎo)觀察，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立填出表格，最后集體訂正，并說(shuō)說(shuō)是怎么算出來(lái)的。三、鞏固練習(xí)練習(xí)五第9題：先讓學(xué)生獨(dú)立看圖列出算式，

30、再集體訂正，互相說(shuō)說(shuō)圖意，明確問(wèn)號(hào)的作用。練習(xí)五第11題：先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，互相說(shuō)說(shuō)圖畫的意思，然后獨(dú)立列式解答，最后集體訂正。游戲“奪紅旗”：小組口算比賽。獨(dú)立作業(yè)：練習(xí)五第8題。教師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)后記第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平面圖形的拼組（課本第27頁(yè)例12、做一做及練習(xí)六第12題）備課時(shí)間2012-2-13三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受

31、圖形美。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車、學(xué)生自備圖形卡片。主 要 教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。教師出示一個(gè)風(fēng)車，談話引入：同學(xué)們看，這是什么？（風(fēng)車）你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？你能介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西嗎？（圖釘、小棒、正方形紙）二、感受新知，觀察比較。師說(shuō)：你們說(shuō)得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一

32、下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長(zhǎng)方形）師：為什么？（學(xué)生說(shuō)出它們的共同點(diǎn)。）說(shuō)明：上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。猜一猜：長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生用自己的方法證明“長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生再想辦法證明“正方形的四條邊都相等。”教師巡視，給予指導(dǎo)。小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。師：說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)

33、程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？把一張長(zhǎng)方形的紙剪成正方形，在這個(gè)正方形上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車，當(dāng)這個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)就是一個(gè)圓。小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！拿出2個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形拼在一起。（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的拼法）拿出四個(gè)大小一樣的正方形拼在一起。選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出哪些圖形？三、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生獨(dú)立完成第28頁(yè)的“做一做”。第29頁(yè)的第1題。四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最漂亮？小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生發(fā)揮想象，完成第29頁(yè)第2題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)

34、行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)： 平面圖形的拼組長(zhǎng)方形 正方形有四條邊 有四條邊對(duì)邊相等 四條邊都相等教學(xué)后記第十四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容立體圖形的拼組（課本第28頁(yè)例3）備課時(shí)間2012-2-14三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立

35、體圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形積木若干；長(zhǎng)方形、正方形紙若干。主 要 教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)引入師說(shuō)：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在我們每個(gè)小組的桌子上，都有些積木。請(qǐng)同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學(xué)他是什么形狀的？誰(shuí)愿意向大家介紹一下長(zhǎng)方體、正方體分別是什么樣的？這節(jié)課我們就來(lái)用這些立體圖形進(jìn)行拼組。比一比，看誰(shuí)擺的好，拼的棒。板書課題：立體圖形的拼組二、感知特征師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀

36、的?請(qǐng)大家看一看，這個(gè)長(zhǎng)方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿起一塊積木，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你所看到的那一面是什么形？三、圖形拼組正方體的拼組師：請(qǐng)每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼，兩個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)正方體來(lái)拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？小組匯報(bào)。長(zhǎng)方體的拼組。師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長(zhǎng)方體來(lái)試試嗎？請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)長(zhǎng)方體來(lái)拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？全班交

37、流。長(zhǎng)方體、正方體的拼組。師：剛才我們分別用長(zhǎng)方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯(cuò)。想的也很好，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，把長(zhǎng)方體和正方體放在一起，看看又能拼成哪些圖形呢？試試看。小組交流，全班匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)做一做：教師說(shuō)明要求，學(xué)生合作完成。展示成果。數(shù)一數(shù)：老師也用長(zhǎng)方體和正方體拼組了一些圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一下。你能數(shù)出來(lái)每個(gè)圖形都用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體嗎？練習(xí)六第2題和第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們有什么收獲？其實(shí)在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長(zhǎng)方體和正方體拼組而成的，你們只要仔細(xì)觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！板書設(shè)計(jì)： 立體圖形的拼組長(zhǎng)方體 正方體 有

38、六個(gè)面 有六個(gè)面 六個(gè)面都是長(zhǎng)方形 六個(gè)面都是正方形 相對(duì)的面完全一樣 六個(gè)面都完全一樣教學(xué)后記第十六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)，數(shù)的組成（課本第3031頁(yè)的內(nèi)容及第36頁(yè)第2題）備課時(shí)間2012-2-16三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”；能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解和掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)抽象、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)數(shù)時(shí)數(shù)到幾十九后再數(shù)幾十。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位表卡片，小棒100根，橡皮筋

39、10根，小繩一段。主 要 教 學(xué) 流 程一、情境引入 老師給小朋友帶來(lái)了禮物（展示100顆星星）。 師：估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？這100顆星星如果送給全班同學(xué)每人一顆作禮物，夠不夠？為什么？ 出示p30百羊圖，估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？ 揭示課題。 二、探究新知 數(shù)數(shù)方法。 同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你估計(jì)數(shù)量，這是一粒種子，（展示）農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來(lái)播種的，每組的桌面上有一籃綠豆，現(xiàn)在請(qǐng)你用手抓一把，抓牢了，估計(jì)一下你手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。 將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有幾粒？ 學(xué)生匯報(bào)。 數(shù)出有幾粒種子，說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù)的？（

40、一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。） 數(shù)出數(shù)量是100實(shí)物。 每個(gè)小組桌上有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），也請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候有要求，請(qǐng)每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100？ 學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。 學(xué)生匯報(bào)。 怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)，十個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，二十個(gè)放一堆；五根五根的數(shù)，十根扎一捆） 你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？） 很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆，或10根一捆的進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎捆，這一共有幾根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根

41、小棒。） 你怎么看出來(lái)的？（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。） 板書：10個(gè)十是100 小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說(shuō)？（100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100） 練習(xí)：第36頁(yè)第2題。 學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。） 數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。 集體操作一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（學(xué)生上臺(tái)演示。） 39根小棒，再添一根就是幾根？接著數(shù)41、42，要想清楚看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）49的后一個(gè)數(shù)是多少？59呢？79呢？99呢？99接著就到100了，就有10個(gè)十了。 練習(xí)。 學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體

42、一邊拍手一邊接著往下數(shù)，練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。 三、鞏固與發(fā)展 數(shù)數(shù)接力比賽。 老師說(shuō)一數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到老師說(shuō)停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。 猜數(shù)游戲。 兩人說(shuō)定一個(gè)100以內(nèi)數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過(guò)程中，要不斷提示同伴所猜的數(shù)與說(shuō)定的數(shù)比較是大了、小了、接近了 先是由師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。 四、總結(jié) 師：今天學(xué)習(xí)了什么？ 五、生活中100以內(nèi)的數(shù) 生活中哪有100以內(nèi)的數(shù)？ 學(xué)生舉例，公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵 六、布置課外作業(yè) 生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒法說(shuō)完，課后請(qǐng)你找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里在哪兒有1

43、00以內(nèi)的數(shù)。板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成10個(gè)一是十10個(gè)十是一百教學(xué)后記第十七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的讀法（課本第35頁(yè)例4及練習(xí)七的第56題）備課時(shí)間2012-2-17三維目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步掌握數(shù)位的概念，理解個(gè)位、十位表示的意義，能正確地讀出100以內(nèi)的數(shù)。過(guò)程與方法：初步培養(yǎng)抽象、概括能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)掌握讀法。教學(xué)難點(diǎn)看數(shù)位圖上的珠子圖讀數(shù)。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、09的數(shù)字卡片、小棒。主 要 教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.數(shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)從28數(shù)到43。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)從40數(shù)到100。2.口答。

44、3個(gè)十和4個(gè)一組成（ ）。75里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。二、揭示課題我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，那么100以內(nèi)數(shù)怎樣讀？讀法有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、教學(xué)新課教學(xué)例4。教師出示計(jì)數(shù)器，然后讓學(xué)生指一指?jìng)€(gè)位和十位。教師出示一捆小棒，告訴學(xué)生是十根，即一個(gè)十，然后在計(jì)數(shù)器十位上撥出一個(gè)珠子。同時(shí)告訴學(xué)生，沒有單根的，個(gè)位上就不撥珠。教師拿出2捆小棒，問(wèn)：這是幾個(gè)十？怎樣在計(jì)數(shù)器上表示？那么怎樣讀這個(gè)數(shù)？接著拿出3捆小棒，提問(wèn)：這是幾個(gè)十根？在計(jì)數(shù)器怎樣表示？怎樣讀？同樣引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出4個(gè)十，并讀出來(lái)。教師拿出2捆小棒和4根小棒，問(wèn)：“這里有幾個(gè)十根和幾個(gè)一根？教師分別把

45、2捆和4根小棒掛在十位和個(gè)位上。接著問(wèn)：計(jì)數(shù)器上怎樣表示呢？讓學(xué)生回答：2捆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子；4根小棒表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥四顆珠子。教師說(shuō)明：計(jì)數(shù)器十位上的2顆珠子表示2個(gè)十，個(gè)位上的4顆珠子表示4個(gè)一 ，合起來(lái)是24，讀數(shù)時(shí)先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)，讀作“二十四”。（板書）讓學(xué)生讀兩遍。教師出示3捆小棒和一根小棒，提問(wèn)：這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)？怎樣讀這個(gè)數(shù)？教師引導(dǎo)學(xué)生與30的讀法進(jìn)行比較。四、鞏固練習(xí)完成教材第35頁(yè)“做一做”第1題。五、課堂小結(jié)師：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？那么100以內(nèi)數(shù)怎樣讀？六、布置作業(yè)練習(xí)七的第5、6題。板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的讀法表示

46、：2個(gè)十和4個(gè)一寫作：24 讀作：二十四讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，先讀十位，再讀個(gè)位；十位上是幾讀作幾十，個(gè)位上是幾就讀作幾。教學(xué)后記第十八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的寫法（課本第3536頁(yè)例5例6及相應(yīng)的做一做）備課時(shí)間2012-2-18三維目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握數(shù)位的意義，能正確地寫出100以內(nèi)各數(shù)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力，及類推能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透對(duì)應(yīng)思想。教學(xué)重點(diǎn)任意兩位數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位的意義。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒10捆、09數(shù)字卡片一套。主 要 教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備數(shù)數(shù)。看卡片讀數(shù)。

47、54 27 70 68 95 100二、揭示課題教師出示計(jì)數(shù)器，教師在十位上撥2顆珠子，在個(gè)位上撥4顆珠子，問(wèn)：這個(gè)數(shù)讀作多少？學(xué)生回答后，繼續(xù)問(wèn)：十位上2顆珠子表示什么？個(gè)位上4顆珠子表示什么？教師指名讓學(xué)生回答后，接著說(shuō)，要把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)怎樣寫呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的寫法。板書課題：100以內(nèi)數(shù)的寫法三、教學(xué)新課1.教學(xué)例5教師在計(jì)數(shù)器十位上撥2顆珠子，在個(gè)位上撥4顆珠子，提問(wèn)：計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少？教師說(shuō)明：十位上有2顆珠子，是2個(gè)十，寫數(shù)時(shí)就在十位的下面寫“2”。個(gè)位上有4顆珠子，是4個(gè)一，寫數(shù)時(shí)，就在個(gè)位的下面寫“4”，所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫出來(lái)就是“24”。教師在計(jì)數(shù)器

48、十位上撥4顆珠子，個(gè)位上撥3顆質(zhì)子，讓學(xué)生聯(lián)系24的寫法寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)。教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)43的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思？讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法。教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)。提問(wèn)：60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思？教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)時(shí)候，個(gè)位上一個(gè)也沒有要用“0”來(lái)占位，不要漏寫。讓學(xué)生獨(dú)立完成例5，寫在書上。教學(xué)例6。教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根。提問(wèn)：現(xiàn)在有10捆這樣的小棒，10個(gè)十是多少？教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一顆珠子，告訴學(xué)生：這一顆珠子表示一個(gè)百。讀作“一百”。教師：請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？現(xiàn)

49、在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)位，就是從右邊起第三位是“百位”。百位上有一顆珠子，表示有1個(gè)百，在百位上寫1。因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒有，個(gè)位上1個(gè)一也沒有，我們就用0來(lái)占位，所以計(jì)數(shù)器上所表示的餓數(shù)寫出來(lái)就是“100”。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位，誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)位是怎樣排列的？教師聽學(xué)生說(shuō)后板書： 百位 十位 個(gè)位教師：請(qǐng)同學(xué)們打開教材第35頁(yè)，大家一起填空，然后一起讀一讀。提問(wèn)：我們剛才寫了幾個(gè)兩位數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)時(shí)是從哪位起的？（教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起）四、鞏固練習(xí)做教材第35頁(yè)“做一做”中的第2題。五、課堂小結(jié)師：今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的寫法表示：2個(gè)十和4個(gè)一寫作：24 讀作：二十四寫數(shù)時(shí)，從高位寫起，先寫十位，再寫個(gè)位；幾十就在十位上寫幾，