學習師德師風心得體會

1、學習師德師風心得體會這個學期我校以教師政治學習為契機展開了一次大張旗鼓的新時期教師職業(yè)道德學習活動。在這次學習活動中，我認真細致地學習了中小學教師職業(yè)道德和關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見等條例法規(guī)。通過學習有了一些心得體會。正所謂“已不正何以君子”。 老師對學生起著榜樣示范未來指引的作用，教師的一言一行對學生今后的人生觀世界觀和對人對事的態(tài)度起著啟蒙效應，乃至會深入影響著學生的一生。所以我們要本著以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂的宗旨，時刻牢記為人師表。作為班主任，面對題目學生不能心浮氣躁，要以德服人，讓學生時刻體會到固然自己犯了這樣那樣的小錯，但老師對他的批評教育還是布滿百般關愛，讓

2、他也學會包容。要重視對學生的引導而不是懲誡，同時也要教會學生勇于擔責任。作為一位教師，在業(yè)務上要有進取精神，對獲得新知識，研究業(yè)務，求上進等方面加強重視。在教學常規(guī)管理工作中重視自我學習、自我充電，重視知識更新，在課堂教學中能做到厚積薄發(fā)，向學生充份展現教師魅力，使學生產生一種對知識的渴望，對做學問的人有一種傾慕和向往，在他們幼謹慎靈里播灑下知識就是氣力的種子。酷愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這類愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級當中，不但要愛那些好學

3、生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的氣力，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。假如他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛惜自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的偏向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，假如他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感乃至抵牾的消極態(tài)度，那樣的話，不管你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極其重要的條件，對學生愛之愈深，教育效果愈好?？釔蹖W生，尊重、理解學生，以人為本

4、，關心愛惜學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，酷愛學生實在不是一件輕易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而酷愛他人的孩子是神圣！這類愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這類感情，就會“親其師”，從而“信其道”。對信息技術教師的我而言，要熟悉到“學生上電腦課是想調理和放松的”，假如我對他們紀律要求太高和教學難度設置太高，讓學生覺得上課壓力大，乃至對他們過剛，罵他們，刺激他們，他們必定會反感我，而不會“親其師”，從而“信其道”，要想：“他們吵是應當的，不吵不活潑，都是呆、不好了，讓他們在玩中學，奇妙地用方法讓他們學到知識的同時放松到，放松的同

5、時學到知識”，而且，一定要下降期望值，從而控制自己的情緒，有時候，可以在學生吵的時候，自己很靜，學生會感應到，變得很靜，要讓學生動起來，自然會安靜的。 總之，學生再差，都是父母心中的寶貝，我們當教師的要能謹慎地尊重、庇護他們，給他們暖和，每個男孩子都是王子，只是是不完善的王子，每個女孩子都是公主，只是是有缺點的公主，我們教師要做的是幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，避免不足。我以為要進步本身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力進步本身的綜合素質。1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每項教學

6、任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能遭到老師的影響而努力學習，不斷進取。 2 、尊重、關愛每位學生學生。每位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生同等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學天生長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。4、刻苦研究業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知

7、識正確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的題目教師總是不能正確地解答，教師在學生心中的威望就會逐漸喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習愛好。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠遭到他人的稱贊和社會的嘉獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。 我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、增進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生

8、都想學好，能學好。善于應用新的教學方法：先學后教、教少學多，尋求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量。以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，進步自己的研究精神，發(fā)揮勇于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嘌芯繕I(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。通過師德師風的學習，我又一次熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚

9、的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)！一、我以為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生虔誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分熟悉教師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)。現代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結柢是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點，才能激起對教師工作的酷愛，也才能把這類愛傾注到對學生的教育中去。二、酷愛學生是教師的美德，是教育教學的條件。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?？釔蹖W生就是要尊重學生，愛惜學生，信任學生。只有尊重學生，

10、愛惜學生，信任學生，才能建立一種同等、*的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛他人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞帲瑦墼诩毼⑻??！敝挥锌釔蹖W生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具有了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱情，真正與學生交換、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學進程中來，才能親其師、信其道，激起學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交換互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。三、一個

11、好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以本身的行為去影響學習，真正成為學生的榜樣使學生從教師身上知道甚么應為之，甚么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、慎重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公然自己的生活教訓，使學生真正感遭到你不但是良師還是益友。四、教書不但是傳授知識，更重要的是育人。我們應同等的對待每個學生，不輕視差生。愛一個學生就即是塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈愛的笑臉、親切的言語、高雅的舉止，和

12、善解人意的眼光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言談舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每個學生，讓每個學生適應時代發(fā)展。總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強本身的師德修養(yǎng)，建立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。 1愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師

13、才能積極面對本身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。 教師不單單是在奉獻、在燃燒，而且一樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了他人，充實了自己。2酷愛學生、教書育人是師德的核心 酷愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不輕視學生，建立民主同等、密切的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這類愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這類感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個進程中，教

14、育實現了其根本的功能。 愛學生，怎樣愛才是真實的愛，近來一些*批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都以為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。實在，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生等量齊觀，不能用簡單粗魯的做法對待學生或輕視學生。應當相信每個學生都能成功，同等對待每個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每個學生都能品味到成功的喜悅。 3. 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點轉變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生應用感覺器官和思惟器官，去學習、去實踐。4以身作則、為人師表是師德的人格氣力 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣