幼兒園班子述職報(bào)告

1、精品文檔幼兒園班子述職報(bào)告幼兒園班子述職報(bào)告有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要 硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好， 但可以永無止境地追求最好。”對(duì)于我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和 硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵(lì)和希 望。她對(duì)硬件和軟件的辨證關(guān)系還作了精辟的描述：“硬件 體現(xiàn)了金錢加智慧，效果即時(shí)，也易被淘汰。軟件者，人才 也，他是時(shí)間加智慧、再加勤奮。軟件一旦成熟，形成特色， 則會(huì)長盛不衰?！碑?dāng)今社會(huì)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。 而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的 競爭，是取得事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于名人所說的軟件者，我 或許缺少智慧

2、，但擁有勤奮。憑著這種信念，在這三年多的 時(shí)間里，我和我的班子成員共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體 智慧，為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。一、依靠群體智慧，聚合力俗話說：智慧來自于集體，一 個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng)造一所幼兒園的未 來，并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道 路的過程中，我和班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞，逐步形 成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、智慧的管理團(tuán)體，從黨、政、 工、團(tuán)到年段長，我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進(jìn)，全 力做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當(dāng)工作中碰到意見不一致時(shí)， 我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒

3、園保教質(zhì)量 出發(fā)的原則，拋棄個(gè)人雜念，最終達(dá)到步調(diào)一致。在聚合群 體智慧的同時(shí)，我還注重拓展他們個(gè)人的智慧風(fēng)格，努力提 升內(nèi)功，養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標(biāo)同 向的基礎(chǔ)上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理 中我實(shí)行放手和放權(quán)，支持他們進(jìn)行自我管理，各成員各司 其職，避免互相扯皮，提高工作效率。對(duì)于年段長，今年我 嘗試了承包制的形式，讓他們自主管理自己的年段，從課程 管理、教研活動(dòng)、文化建設(shè)、家長工作到青年教師培養(yǎng)，委 任她們進(jìn)行全面管理，有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工 作。我想，我園今天所取得的這些成績，很多都來自于她們 個(gè)人的智慧，聚合了各方的力量。二、重視反思研究，

4、強(qiáng)實(shí)力（一）創(chuàng)新管理模式學(xué)校管理的 實(shí)踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu)， 學(xué)校的管理是不完善的管理，但學(xué)校管理中完善的規(guī)章制 度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會(huì) 的不斷發(fā)展，人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，導(dǎo)致人的價(jià) 值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交 往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被 淡化了，人的個(gè)性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識(shí)分子成群的學(xué)校顯得尤為突出。作為管理 者，就必須對(duì)學(xué)校的管理重新定位，用以價(jià)值觀為核心的文 化進(jìn)行管理，尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這 樣的理念沖突下，我從去年開始嘗

5、試開展了“合作文化”管 理研究，把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中， 在領(lǐng)導(dǎo)與教師、 教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模 式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以此來增強(qiáng) 學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。1、創(chuàng)建目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是 達(dá)成教師個(gè)人對(duì)集體忠誠的重要方式。我們通過中層干部會(huì) 議，切實(shí)了解教師對(duì)人際環(huán)境的期望和需求，大家都認(rèn)為： 一個(gè)關(guān)系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師 積極性、提高工作效益的重要因素。 針對(duì)我園人際環(huán)境現(xiàn)狀， 我們確立了人際交往準(zhǔn)則，出臺(tái)了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想 的教職工文明禮儀須知。通過目標(biāo)的統(tǒng)

6、一，使教師們能 自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿意為此而共同努力。2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶環(huán)境對(duì)人的思想和行為往往起著重要的熏 陶作用，我們將一年多來教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片及相應(yīng)的幼兒 園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室 通道中創(chuàng)建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強(qiáng)調(diào)幼兒園 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值觀，強(qiáng)化教職工對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的心理認(rèn) 同感。3、提倡自主，共享遠(yuǎn)景幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團(tuán)隊(duì)，也 都是以共享遠(yuǎn)景與價(jià)值做后盾的。我將班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)思 權(quán)和管理權(quán)交給各個(gè)條線的組長，與她們簽定了承包班組管 理的責(zé)任書，讓她們自定班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，自主開展

7、組風(fēng) 建設(shè)，團(tuán)隊(duì)合作等班組活動(dòng)，讓她們?cè)谧园l(fā)自主的活動(dòng)中真 正感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。（二）提高研究能力現(xiàn)在的園長不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰ΑＶ挥羞@樣才能引 領(lǐng)教師和幼兒園的發(fā)展，對(duì)于我本人來說，在課題的研究上 一直是個(gè)弱項(xiàng)，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個(gè)空 白，如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的 發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。1、抓住機(jī)遇2004年5月，我園作為市“ 0 3歲幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研究”課題 XX實(shí)驗(yàn)區(qū)的七個(gè)實(shí)驗(yàn)園之一， 在市課題專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的 指導(dǎo)和關(guān)心下，初步確立了我園的家教課題：社區(qū)親子指導(dǎo)角的實(shí)踐研究，抓住這一機(jī)遇，我?guī)ьI(lǐng)園課題組的成員，

8、利用暑期休息時(shí)間，在新成各個(gè)社區(qū)廣場設(shè)立咨詢角，了解 新成地區(qū)0-3歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)情況、 家長對(duì)指導(dǎo)的需求， 從而掌握了第一手的資料，確定了以祖輩家長作為指導(dǎo)對(duì) 象，該課題成為2004年市家庭教育“十五”立項(xiàng)課題。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)為了提高自身的研究能力，在局課題組領(lǐng)導(dǎo)的推薦 下，我報(bào)名參加了由教科院組織的“家庭教育指導(dǎo)與學(xué)前社 區(qū)教育模式“的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)的過程中，我逐步了解了各類指導(dǎo)模式的特點(diǎn)，并將我園的課題確定為對(duì)象模式，為確 定課題的指導(dǎo)內(nèi)容和形式明確了方向。為了提高活動(dòng)的實(shí)效 性，我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以問卷、 咨詢、祖輩家長委員會(huì)的形式，掌握了指導(dǎo)對(duì)象的生理、心 理

9、特點(diǎn)、家教現(xiàn)狀和對(duì)家庭教育的需求，從而為課題有針對(duì) 性地實(shí)施積累了依據(jù)。3、深入實(shí)踐課題確定后，能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于組織者的引領(lǐng)。作為課題的主要負(fù)責(zé) 人，我堅(jiān)持每學(xué)期制訂好階段計(jì)劃，使教師們明確階段研究 思路，并帶領(lǐng)大家參加每一次的教研培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，從而 起到很好的引領(lǐng)作用。在廣場的實(shí)踐活動(dòng)中，我注重獲取來 自各方的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)組織教師進(jìn)行研討，調(diào)整 活動(dòng)計(jì)劃，使指導(dǎo)的內(nèi)容和形式更適合祖輩和孩子的需求。 由于我和課題組成員的一致努力，我園的04課題通過一年多的實(shí)施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。三、群策群力，求實(shí)效要使每一項(xiàng)工作都取得實(shí)效，關(guān)鍵在 于注重過程。2005年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是 青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，關(guān)鍵是發(fā)揮了園 領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓 我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出 的教師們身上那種腳踏實(shí)地、永不服輸、積極向上的精神， 它是我在管理過