2021年小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析 期中考試是檢測同學(xué)上半個學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一門重要的測試，因此作為同學(xué)要引起重視哦！下面是有我為你整理的小學(xué)一班級上冊數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析 ，盼望可以關(guān)心到你! 小學(xué)一班級上冊數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析篇一 一、試題分析： 一班級數(shù)學(xué)期中試題較好表達了人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目的體系。具有如下特點：本卷注重考察了同學(xué)根底學(xué)問的把握、根本力量的培育狀況，也適當(dāng)考察了同學(xué)學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計七個大題。試題整體較好地表達了層次性。本試卷題從同學(xué)熟識的現(xiàn)實狀況和學(xué)問閱歷動身，選取源于孩子身邊的事和物，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)

2、數(shù)學(xué)的價值。 盡管平常教學(xué)中講、練比擬全面，但通過這次檢測仍發(fā)覺了一些問題： 1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意力量方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分緣由最多的一項的，這些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)提示我們低班級的數(shù)學(xué)老師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給同學(xué)們說的時機，充分考慮每一層次的同學(xué)需求和學(xué)習(xí)力量，浸透數(shù)學(xué)語言并加強同學(xué)說的訓(xùn)練，是我們今后的一個教學(xué)思想。 2、由于馬虎造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。原來同學(xué)會做，但由于馬虎而丟分，比方今后計算題我們可以這樣要求同學(xué)：第一，抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確供應(yīng)了保障，其次，要求同學(xué)每計算一步要進

3、展簡潔的驗算。第三，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開頭比擬費時間，但同學(xué)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會事半功倍。 二、典型錯題分析： 1、第一題、聽算?？疾焱瑢W(xué)的口算力量，把握得較好，失分的緣由主要是算錯或漏題。 2、其次題、填空。共3個小題。前兩小題是數(shù)概念中最根底的學(xué)問，是數(shù)的挨次和有關(guān)數(shù)的組成、數(shù)的分解。把握得較好，第三小題，與4相鄰的數(shù)是()和()。局部同學(xué)失分，其緣由主要是同學(xué)對相鄰的意思不理解或馬虎造成錯誤。 3、第三題、操作題。共5小題。第1小題在里填上+= 由于平常練習(xí)時不夠敏捷，同學(xué)沒有有效地學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致個別同學(xué)不會填+符號。 4、第四題計

4、算。第小題在括號里填上適宜的數(shù)。這時一道題表達逆向思維的題目，出現(xiàn)這樣的狀況是由于我平常在練習(xí)時不夠敏捷，沒有奇妙運用口算的多種形式來練習(xí)，只單一的進展加減口算了。以后的教學(xué)中應(yīng)采納多種形式的練習(xí)，以讓同學(xué)適應(yīng)多種改變。 5、第五題看圖列式?？疾斓氖峭瑢W(xué)依據(jù)一幅圖列出四個算式的力量，從卷面上看同學(xué)看圖的力量以及分析事物的力量較差。 6、第六題數(shù)一數(shù)，填一填?？疾焱瑢W(xué)對平面圖形的認(rèn)識，大局部同學(xué)把握不錯，可以精確認(rèn)出圖形，填出數(shù)字，但也有不少同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，其緣由是個別同學(xué)對圖形的認(rèn)識不清或是丟漏，而數(shù)錯個數(shù)。 7、第七題解決問題。這道題考察出同學(xué)敏捷運用課本根底學(xué)問和分析、解決生活中的數(shù)學(xué)事物

5、的力量。出現(xiàn)錯誤緣由：是同學(xué)不理解圖意，分析、推理力量比擬差，同學(xué)對學(xué)問的把握不堅固。從而導(dǎo)致錯誤。缺乏有意識地對同學(xué)進展搜集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，今后要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思索的習(xí)慣，仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣等等 三、教學(xué)中存在的問題 1、對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)力量的培育不夠，過分關(guān)注對學(xué)問的把握，只無視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、課堂教學(xué)不夠扎實，個別同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問把握得不好，當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。 3、同學(xué)敏捷運用學(xué)問和解決實際問題的力量及舉一反三的敏捷性的思維有待于進步。 4、對學(xué)的學(xué)問缺乏的廣度的關(guān)注，同時忽視質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道

6、忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。 5、對個別同學(xué)關(guān)注不夠多。 四、改良措施： 1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對同學(xué)加強直觀教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2、進步課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備課前備好課，每一課都要做到有備而來。聯(lián)絡(luò)生活實際，制造性地用法教材，進步教學(xué)的有效性。依據(jù)一班級同學(xué)的年齡特點，思維程度設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)問。并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具。 3、加強根底學(xué)問與根本技能的學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)的扎實。 4、注重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如：聽課仔細(xì)、審題細(xì)心、答題認(rèn)真、書寫標(biāo)準(zhǔn)、勤于思索、樂學(xué)善問等等。 5、關(guān)注生

7、活，培育理論力量加強教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)生活的聯(lián)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強理論活動，強化應(yīng)用意識，從而有效地進步同學(xué)數(shù)學(xué)思索力量及培育同學(xué)解決問題的力量。 6、依據(jù)同學(xué)差異，進展分層教學(xué);努力使每位同學(xué)在原有根底上得到最大限度的進展。 小學(xué)一班級上冊數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析篇二 一、考試狀況概述： 試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊期中考試，考核對象是一班級全班級同學(xué)，考試時間60分鐘，總分值100分，考試形式采納閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一班級兩個數(shù)學(xué)教師共同命題，我所任教的兩個班一(1)和一(2)共68名同學(xué)參與考試，兩個班的合格率均為10

8、0%，一(1)班優(yōu)秀率(90分以上)為91.4%，平均分94.8分;一(2)班優(yōu)秀率(90分以上)為90.9%，平均分95.1分 二、試卷試題概述： 試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為： 第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)(每空1分，共4分) 其次大題考相鄰數(shù)(每空1分，共6分) 第三大題考數(shù)的組成(每空1分，共8分) 第四小題考比一比(每題1分，共4分)，分4個小題 第1小題考比高矮，第2小題考比長短，第3小題考比多少，第4小題考比大小 第五大題是填一填(每空1分，共13分)，分為4個小題 第1小題認(rèn)識物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填、=，第4小題考數(shù)序。 第六大題是口算題(每空1分，共18分)。 第七大題是填加法

9、減法算式里的未知數(shù)(每題1分，共9分)。 第八大題是考數(shù)數(shù)以及比擬大小(每題1分，共3分)分3小題，第1小題考多幾個，第2小題考少幾個，第3小題考一樣多 第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾(每題1分，共6分)有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運算，以及比擬數(shù)的大小 第十大題分3小題 考數(shù)序(共9分)第1小題3分，第2小題排挨次2分，第3小題考10的組成4分 第十一大題用數(shù)學(xué)，看圖寫算式(1-4每題2分，5-6每題3分，共14分)。分為6個小題， 第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一局部，求另一局部，第4小題知道兩局部，求總數(shù)。第5小題看圖列

10、連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。 第十二大題 聰慧屋 考連加及填未知數(shù)的綜合學(xué)問(6分) 三、試卷考核學(xué)問簡析： 1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等學(xué)問。(主要表達在第一、二、三、八、十大題) 2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小(主要表達在第五、六、七、九、十二大題) 3、比一比(主要表達在第四大題) 4、立體幾何圖形的區(qū)分物體的分類(主要表達在第五大題的第1小題) 5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學(xué)(主要表達在第十一大題) 四、書本學(xué)問內(nèi)容： 第一單元 數(shù)一數(shù)(p25) 其次單元比一比(p613) 第三單元 1-5的認(rèn)識和加減法(p1431) 第

11、四單元 認(rèn)識物體和圖形(p3237) 第五單元 分類(p38-41) 第六單元6-10的認(rèn)識和加減法(p42-83) 五、試卷題目難易分析： 試卷第一至十大題都是根底題;第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。 六、考試狀況分析： 1、根底題上失分。由于一班級的孩子剛從幼兒園進小學(xué)，缺少考試和測驗的閱歷，他們對根底學(xué)問的把握狀況不錯，由于局部同學(xué)考試時不仔細(xì)、不細(xì)心，計算時簡單出錯。少數(shù)同學(xué)在加減混合運算時會丟1-2分，如在計算6-3+1時，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結(jié)果就錯了。另外，在數(shù)立體幾何圖形時，一局部同學(xué)認(rèn)為只有3個長方體，認(rèn)為那個傾斜的長

12、方體不是長方體，說明同學(xué)對立體幾何圖形的特征認(rèn)識不夠深入，因此，要想在根底題不失分，同學(xué)平常就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能進步口算程度，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完好的解題習(xí)慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的綜合治理，才能在堅實的根底上形成運算力量，解決計算不夠精確的弊病。在第8大題在原有的多幾個和少幾個題目有點遺忘了。主要有兩個緣由，同學(xué)不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設(shè)置是沒有把線挺直畫在原圖的下面，讓同學(xué)遇到了障礙。 2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題，有許多同學(xué)寫成是4+3-2，大圈里面的個數(shù)只看成是4個了。造成了很大得非常。拔高題主要是考核

13、同學(xué)對數(shù)學(xué)的理解力量和解決問題的應(yīng)用力量，同學(xué)在這局部失分比擬多，主要表達在同學(xué)對看圖列式一知半解，似懂非懂，把握不夠好。說明同學(xué)的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的學(xué)問舉一反三，敏捷解決問題。 七、自我反思及努力方向： 1、必需夯實數(shù)學(xué)根底。 扎實的數(shù)學(xué)根底是勝利解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)根底訓(xùn)練講究一個嚴(yán)字，老師及同學(xué)的看法都要嚴(yán)厲，老師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對同學(xué)的要求要嚴(yán)格。肯定要重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓同學(xué)通過操作、理論、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學(xué)問，形成力量。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的活用學(xué)問，當(dāng)碰到根底學(xué)問

14、的變形題時，就能敏捷運用、舉一反三了。否那么，同學(xué)只會照葫蘆畫瓢，試題假如轉(zhuǎn)彎，同學(xué)就不知道如何解決了。 2、加強同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)策略的培育。 老師要精選精編敏捷多變的針對性練習(xí)、進展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對同學(xué)進展搜集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培育同學(xué)審題意識，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣。 3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在進步力量。老師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。 4、老師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，進步同學(xué)解決問題的策略意識。讓同學(xué)適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追

15、求準(zhǔn)確、唯一答案和最優(yōu)化的情況，留給同學(xué)充分的思維空間和情感進展空間，鼓舞和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)同學(xué)從不同角度去思索問題，充分發(fā)表自己的見解。 5、重視考后反思，師生共同分析試題。 老師和同學(xué)要通過考后的試卷分析，老師反思教學(xué)存在的問題，同學(xué)反思自己在學(xué)問、方法和發(fā)揮上存在的缺乏，以便查漏補缺進步教和學(xué)的有效性、針對性。 6、老師要關(guān)注同學(xué)中的弱勢群體。 如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)老師亟待解決的實際問題，老師要從以人為本的角度動身，堅持做好以下工作：堅持補心與補課相結(jié)合，與后進生多溝通，消退他們的心理障礙;關(guān)心后進生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進生

16、，從最根底的學(xué)問抓起;依據(jù)同學(xué)差異，進展分層教學(xué);努力使每位同學(xué)在原有根底上得到最大限度的進展。 7、作為一班級兩個班的數(shù)學(xué)任課老師，再次強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)力量的培育。加強數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)問形成過程與力量進展并重。連續(xù)加強根底學(xué)問夯實和根本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)絡(luò)生活、做數(shù)學(xué)力量等方面的差距，做到既面對全體，又因材施教。 小學(xué)一班級上冊數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析篇三 一、考試狀況分析：本次期中考試的根本狀況：本班共31人,參試31人，最高100分，最低81分，平均分是94分,及格率為100%。 二、存在問題分析：

17、本次試卷容量小，所考學(xué)問點全面，但難度偏小。試卷共分九個大題，下面對每個大題進展分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。 第一大題 我會填。(每空1分，共17分)其中分為5個小題，出錯最多的為第2小題，同學(xué)將前后混淆或不理解提議出錯。在今后的教學(xué)中要明確指出如何讓區(qū)分前后，引導(dǎo)同學(xué)理解題意。要求同學(xué)以后留意聽教師讀題，不行以自己靠著感覺做。 其次大題細(xì)心比一比。(共3分)這道題分為兩個小題，比擬簡潔，從這道題的答題狀況來看，同學(xué)根本都會做，失分較少。只有極少數(shù)同學(xué)輕重混淆，今后要注重差生的輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。 第三大題請你在()里填、或=。 第四大題看數(shù)畫圈。(共14分)從這

18、兩道題的答題狀況來看，個別同學(xué)做題不仔細(xì)，馬虎大意，比擬大小的題算數(shù)不仔細(xì)，看數(shù)畫圈數(shù)數(shù)不認(rèn)真導(dǎo)致出錯，丟分。今后要培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。 第五大題 數(shù)一數(shù) 填一填。(共8分)這道題考察同學(xué)對認(rèn)識圖形，正方體、長方體、球、圓柱的認(rèn)識。從此題的答題狀況可以看出本班同學(xué)對圖形的認(rèn)識問題不很大，但數(shù)圖形的過程還不夠仔細(xì)，好多同學(xué)都是因為沒有數(shù)清數(shù)量而出錯。今后要加強同學(xué)的規(guī)律思維，按挨次數(shù)圖形。第六大題 細(xì)心算，你肯定能算的又對又快。(共14分) 從這道題的答題狀況來看，同學(xué)對10以內(nèi)的加減法已都根本把握。不過同學(xué)口算力量還有待加強，很多同學(xué)都還是扳著手指算。在今后的教學(xué)中藥加強同學(xué)的口算力量

19、的培育。第七大題 按小動物們杯子里水的多少排隊。(共4分)這道題主要考察同學(xué)比擬多少，大局部同學(xué)失分是由于題中沒有標(biāo)明是由多到少，許多同學(xué)沒有留意多少二字，從而導(dǎo)致按從少到多排隊，失分較多，還有同學(xué)由于大意看錯多少。在今后的教學(xué)中要將多少由多到少，大小等具體講給同學(xué)。第八大題 請用4、6、10寫出兩道加法算式和兩道減法算式。(共8分)這道題由于平常練的比擬多，所以同學(xué)得分較高。第九大題看圖在方框里填數(shù)。(共6分)這道題失分主要是由于沒數(shù)清數(shù)，今后要在同學(xué)做題看法上多下功夫。第十大題 看圖列式。 (共26分)這道題主要考同學(xué)對圖畫應(yīng)用題的理解。第2題和第4題同學(xué)們失分比擬大，特殊是第4題平常練習(xí)時遇到的較少，有一局部同學(xué)不理解題意。還有一局部同學(xué)不理解減法讓總數(shù)相減，總是讓多的減去少的。今后要加強這方面的訓(xùn)練，讓同學(xué)找出所求問題，弄清求一共有多少就要用加法算，求局部或者還剩下多少就用減法算。另外還要從看圖說話練起，要求同學(xué)把從圖上看到的和自己對圖意的理講解出來。 三、對考試的反思1、本次考試可以明顯看出根底好的同學(xué)與差的同學(xué)的差距，這次考試