蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案合集-最后一課

1、高品質(zhì)文檔蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案合集:最后一課一個(gè)愛書的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。下面課件我為您推薦蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案合集:最后一課。最后一課(第一課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小說(shuō)的時(shí)代背景。2、理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。(重點(diǎn))3、掌握重要詞語(yǔ)。(重點(diǎn))4、能夠找出小弗朗士心理描寫的句子，初步領(lǐng)略小弗朗士的形象。(難點(diǎn))知識(shí)鏈接：1、寫作背景：最后一課寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)是18701871年法國(guó)和普魯士的戰(zhàn)爭(zhēng)。1870年7月，法國(guó)首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了”第二帝國(guó)

2、的喪鐘。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一以上的土地。這時(shí)，對(duì)法國(guó)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國(guó)人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過(guò)描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情。1、：阿爾封斯都德(1840?1897)是法國(guó)19世紀(jì)后半期的小說(shuō)家。他一生共寫了12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，一部劇本和4部短篇小說(shuō)集。他的短篇小說(shuō)有不少是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的，具體生動(dòng)地描寫了法國(guó)普通人民對(duì)侵略者同仇敵愾的愛國(guó)主義

3、精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國(guó)主義短篇小說(shuō)的代表作之一。3、小說(shuō)文體簡(jiǎn)介：(1)、 文學(xué)體裁：小說(shuō)是和詩(shī)歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。(2)、 小說(shuō)的概念：小說(shuō)以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)廣闊地反映社會(huì)生活。(3) 小說(shuō)的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。(4)、故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。(5)、刻畫人物的方法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫。(6)、環(huán)境的種類：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。(7)、小說(shuō)分類：按篇幅長(zhǎng)短分：長(zhǎng)篇、中篇、短篇

4、、小小說(shuō)(微型小說(shuō))。自主、合作、探究(一)走進(jìn)課本1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。-( xun) 鬧 -(ch) 異 -(o)悔 - (q do) -( gng) 住 鑰匙( ) 氣氛( )2、通讀全篇后簡(jiǎn)要地說(shuō)出本篇小說(shuō)中的人物和主要的故事情節(jié)。明確：這篇小說(shuō)中出現(xiàn)的人物有：韓麥爾先生、小弗郎士、以郝叟為代表的”鎮(zhèn)上的人，普魯士士兵。其中，韓麥爾先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小說(shuō)中起”穿針引線作用的重要人物。明確：從故事情節(jié)來(lái)看：這篇小說(shuō)可分為課前、上課、下課三個(gè)部分，也可分為上學(xué)路上、上課之前、上課經(jīng)過(guò)、宣布散學(xué)四個(gè)部分。(二)合作、探究活動(dòng)一：今天上課的情形和平時(shí)有什么區(qū)別?說(shuō)明

5、了什么?(快速瀏覽課文，先自己找出，后與你的對(duì)子或組內(nèi)交流)氣氛： “學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到?！币磺卸及舶察o靜的，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氛。學(xué)生：”開課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦?！鄙险n前，學(xué)生們已都在自己的座位上了。課堂里還坐著許多本村的人。教師：”拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)“我：遲到，會(huì)遭到先生的責(zé)罵?！表n麥爾先生踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。督學(xué)來(lái)校視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子的穿戴。今天遲到，先生卻很溫和地叫小弗郎士”快坐好。極端肅靜代替了往日的嘈雜;嚴(yán)厲的先生正溫和地等著他來(lái)上課，穿著督學(xué)來(lái)校視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的服飾;最令小弗

6、郎士吃驚的是課堂里還坐著許多本村的人。烘托出最后一課嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。活動(dòng)二：小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化?找出描寫其心理變化的語(yǔ)句。快樂激憤難過(guò)懊悔對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛對(duì)老師的愛戴?；顒?dòng)三：小說(shuō)在刻畫小弗朗士這個(gè)形象使，用了哪些刻畫人物形象的方法?活動(dòng)四：為什么小弗郎士今天聽講會(huì)全都懂，感到挺容易?小弗郎士受到強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育，自覺地努力學(xué)習(xí)，恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言都學(xué)好?；顒?dòng)五：你認(rèn)為小弗朗士是一個(gè)什么樣的學(xué)生?熱愛法語(yǔ)、熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)、留戀、理解、同情、敬愛老師小組合作總結(jié)：鞏固、拓展、延伸(補(bǔ)充練習(xí)三、四)反思：課堂檢測(cè)：1、給加點(diǎn)字

7、注音。哽咽()懲罰()祈禱()詫異() 懊悔( )2、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(D)A、最后一課中韓麥爾和小弗郎士愛國(guó)感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國(guó)情懷。B、最后一課的是一位愛國(guó)主義作用，以長(zhǎng)篇小說(shuō)見稱于世。C、韓麥爾先生因?yàn)槟昙o(jì)大，上課非常吃力，所以上課時(shí)”臉色慘白，小弗郎士也認(rèn)為老師累得這樣是一個(gè)”可憐的人。D、韓麥爾先生為上這”最后一課，穿上整齊的新衣，這是他對(duì)祖國(guó)愛的表現(xiàn)。3、在習(xí)字課上，韓麥爾先生將”阿爾薩斯和”法蘭西制成字帖掛在鐵桿上，這是什么描寫?有什么作用?這是細(xì)節(jié)描寫，烘托出教室里的愛國(guó)氣氛，也寫出了韓麥爾先生的愛國(guó)感情。4、”我覺得他從來(lái)沒有這么高大。這句話是 描寫?！蔽矣X得

8、他從來(lái)沒有這么高大的原因是什么?心理;小弗朗士對(duì)韓麥爾先生愛國(guó)精神的崇敬最后一課(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析韓麥爾先生形象。(重點(diǎn))2、分析環(huán)境描寫的作用。(重點(diǎn))3、利用小說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。(難點(diǎn)) 自主、合作、探究(一)走進(jìn)課本1、你認(rèn)為韓麥爾先生是一個(gè)什么樣的人?韓麥爾先生是一位熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)語(yǔ)言、熱愛自己工作的普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師。2、對(duì)韓麥爾先生的刻畫，用了哪些方法?外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫(二)合作、探究活動(dòng)一：課文環(huán)境描寫處不少，請(qǐng)任找一處并說(shuō)說(shuō)其作用。例如： 課前的環(huán)境描烘托出最后一課嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。 教室和韓麥爾先生小院的描寫

9、表達(dá)出這位教了四十年法語(yǔ)的老師對(duì)這最后一課的眷戀，對(duì)將要失去祖國(guó)語(yǔ)言的難舍?；顒?dòng)二：在最后一課中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化?上課一開始，他用柔和又嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話。柔和表明他對(duì)祖國(guó)、同胞、學(xué)生的滿腔深情;嚴(yán)肅說(shuō)明亡國(guó)的悲痛。當(dāng)課上小弗郎士背不出書來(lái)的時(shí)候，他不責(zé)備學(xué)生，而是陷入了痛苦的思索，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。用帶著內(nèi)疚的心情勇敢真誠(chéng)地作自我批評(píng)，痛心地檢查自己的過(guò)錯(cuò)，表現(xiàn)了高度的責(zé)任感和深厚的愛國(guó)熱情。接著，又深情地贊美了祖國(guó)的語(yǔ)言，贊美了祖國(guó)。當(dāng)學(xué)生專心書寫的時(shí)候，他又陷入了沉思，體味著深沉的亡國(guó)之痛。當(dāng)最后一課結(jié)束時(shí)，他盡情地吐露了自己的悲憤。深情、悲痛思索、內(nèi)疚沉思、悲憤

10、是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者無(wú)比的痛恨?；顒?dòng)三：課文很多句子和詞語(yǔ)含義深刻，請(qǐng)找出一兩處加以賞析。例如：(1). 為什么說(shuō)”總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?(2). “亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。這句話該如何理解?明確：(1). 明天永遠(yuǎn)沒完，拖的結(jié)果是連祖國(guó)的語(yǔ)言都還不會(huì)說(shuō)，卻已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利。表現(xiàn)了十分痛苦的心情。(2). 如果牢記祖國(guó)語(yǔ)言，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)激發(fā)愛國(guó)心和對(duì)敵人斗爭(zhēng)的意志，不會(huì)忘記恢復(fù)國(guó)土，爭(zhēng)取自由，所以好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。(3). 讀24

11、-29節(jié)。問(wèn)題：課文中”忽然一詞在這里說(shuō)明了什么?課文中”我我兩個(gè)破折號(hào)表示什么意思?該怎樣讀?怎樣理解”使出全身的力量寫了兩個(gè)大字和寫出的”法蘭西萬(wàn)歲?這兩個(gè)字的含義是什么?明確： 說(shuō)明大家感覺這最后一堂課過(guò)得非?？?，不知不覺到時(shí)間了。 從語(yǔ)言形式上看，兩個(gè)破折號(hào)表示哽住了，說(shuō)不下去。應(yīng)以悲憤的感情拖長(zhǎng)。從內(nèi)容看，表現(xiàn)了韓麥爾先生心情悲痛，百感交集的復(fù)雜心情。 在最后分手時(shí)有很多話要講，但激動(dòng)得說(shuō)不出來(lái)，也無(wú)法抑制自己的感情。這兩個(gè)字表示堅(jiān)信法蘭西祖國(guó)必勝，讓人們不要忘記自己的祖國(guó)。這是韓麥爾愛國(guó)主義的集中表現(xiàn)。小組合作總結(jié)：鞏固、拓展延伸反思：課堂檢測(cè)1、選出下列句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)，

12、將序號(hào)填入括號(hào)中。(1). 我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。答： A. 喧嚷擾亂 B. 聲音大而雜 C. 喧嘩沸騰 D. 喧嘩熱鬧(2). 我看見這些情景，正在詫異。答： A. 驚嘆 B. 驚奇 C. 納悶 D. 心里不明白(3). “我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。 答： A. 批評(píng)指責(zé) B. 處罰 C. 埋怨 D. 嚴(yán)厲地責(zé)罵2、. 依據(jù)課文，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填打”。(1). 平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣(喧嘩、喧嚷、喧鬧)，就是在街上也能聽到。(2). 這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子(塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn) )我們

13、的腦子里去。(3). 他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的(敬意、敬佩、敬仰)。3、 選出下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。答： B A. 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。B. 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。C. 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。D. 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。4、 閱讀。(一) 天氣那么暖和，那么晴朗! 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。 許多人站在鎮(zhèn)公所最近兩年發(fā)出壞消息的布告牌前。1. 選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。答：A A. 以上三段文字是對(duì)小弗郎士上學(xué)路上所見所聞的描寫。B. 以上三段文字是自然景物的描寫。C. 以上三段文字是對(duì)社會(huì)背景