天橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建行動(dòng)方案

1、天橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建行動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想 為了能根植下一種校園精神，一種閱讀精神，讓孩子喜歡讀書，養(yǎng)成良好的閱讀與寫字習(xí)慣。會(huì)讀書，享受讀書的樂(lè)趣，在讀書中體驗(yàn)，感悟，成長(zhǎng)；寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；從而提高綜合素質(zhì)，進(jìn)而營(yíng)造濃郁的書香校園文化氛圍，建設(shè)精品“書香校園”，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 二、創(chuàng)建目標(biāo) 1.通過(guò)特色創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造校園濃郁溫馨的書香氛圍，讓師生在書香中學(xué)習(xí)，在書香中成長(zhǎng)。 2.樹立“以讀好書為悅，以練好字為榮，以寫好文為樂(lè)”的終身學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)具有儒雅“書生氣”“書卷氣”的師生。 3.通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)建，達(dá)到“讀好書、練好字、寫好文”的目標(biāo)，展示

2、一批特色創(chuàng)建成果，創(chuàng)建人文傅小。三、具體措施 （一）營(yíng)造詩(shī)意的書香校園環(huán)境。 優(yōu)美的校園環(huán)境是一種無(wú)聲的教育，濃厚的文化氛圍對(duì)師生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，要營(yíng)造書香濃濃的讀書環(huán)境，使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求，讓學(xué)生每天都浸潤(rùn)在書香之中。 1、加大宣傳力度，營(yíng)造書香氛圍。 學(xué)校利用校園媒體（紅領(lǐng)巾廣播站），宣傳課外閱讀，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。利用宣傳欄，向?qū)W生推薦優(yōu)秀少兒讀物、欣賞佳作、講述讀書故事、表彰閱讀之星等。 2、廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生營(yíng)造“書香小屋”。在教室內(nèi)外張貼讀書名言。在教室一側(cè)的墻壁上開辟出一條文化長(zhǎng)廊，讓孩子們與書中主人公對(duì)話，享受讀書的樂(lè)趣。每個(gè)班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書角。通過(guò)開展“獻(xiàn)一

3、本看多本”的活動(dòng)，使各圖書角都有一定數(shù)量的書籍，可供學(xué)生閱讀。加強(qiáng)校園讀書吧的管理和利用，促進(jìn)其更好發(fā)揮作用。3、讓家庭充滿“書香氣”，積極開展“書香家庭”創(chuàng)建活動(dòng)。中高年級(jí)開設(shè)“家庭讀吧”，讓書架成為家居裝飾的一部分。一二年級(jí)倡導(dǎo)親子閱讀，利用家長(zhǎng)會(huì)、讀書成長(zhǎng)冊(cè)等多種途徑、多種形式鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨和活力，成為家庭生活中一份必不可少的休閑大餐！ （二）、建立持久的書香制度。1、課程制度： 學(xué)校專門開設(shè)“閱讀課”，讓學(xué)生讀書。充分利用每周二節(jié)的“閱讀課”，根據(jù)學(xué)期的讀書計(jì)劃，開展多種形式的讀書活動(dòng)。老師做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)（每月一節(jié)），對(duì)

4、不同的讀物能采用不同的方法?？梢愿鶕?jù)語(yǔ)文課程編寫的特點(diǎn)在單元教學(xué)中滲透“以一帶多”的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握運(yùn)用閱讀方法。2、借閱、交換制度：班級(jí)內(nèi)學(xué)生借閱讀書要做好登記，與別班交換圖書時(shí)，也必須做好登記。并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書，不在圖書上亂涂亂畫。學(xué)校要保證經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買適合學(xué)生閱讀的課外讀物，使學(xué)生平均達(dá)到20冊(cè)圖書。 3、計(jì)劃制度：師生共同策劃班級(jí)讀書方案。制定本學(xué)期必讀、選讀書目。在師生共同策劃的班級(jí)讀書方案基礎(chǔ)上，年級(jí)教研組教師制定本年級(jí)“閱讀課”計(jì)劃。4、天天誦讀制度： 繼續(xù)落實(shí)“一誦三讀”制度。早讀繼續(xù)堅(jiān)持有目標(biāo)，有指導(dǎo)，有檢評(píng)。每天中午保證30分以上的讀寫時(shí)間，做到安靜閱讀，不喧嘩吵鬧，值

5、日領(lǐng)導(dǎo)及值日教師每天進(jìn)行檢查，并進(jìn)行打分評(píng)比，評(píng)比結(jié)果當(dāng)天公布。下午放學(xué)后教師盡量不布置或少布置家庭作業(yè)，留給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。 5、閱讀積累制度：低段：“我是小書蟲”采蜜本，可摘抄課內(nèi)外的好詞好句；中高段：詞語(yǔ)句段摘記和讀后感，學(xué)會(huì)對(duì)所讀內(nèi)容發(fā)表自己的見解，談體會(huì)等。要求家長(zhǎng)每天抽查，教師一周抽查一次。6、教師讀書制度。每學(xué)期教師閱讀一本適合自己的好書，記下讀后感，積極參加教師讀書沙龍、讀書論壇的交流活動(dòng)。開展與學(xué)生同讀一本書活動(dòng)。 7、讀書評(píng)價(jià)制度。 嚴(yán)格落實(shí)天橋中心小學(xué)讀寫特色創(chuàng)建考核方案，依據(jù)考核制度對(duì)師生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。每學(xué)期進(jìn)行書香班級(jí)、書香家庭、讀書明星等評(píng)比。 （三）、扎扎實(shí)實(shí)

6、開展“書香校園文化”創(chuàng)建活動(dòng)。 1、開展“書香教師”讀書活動(dòng) 建議教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人可持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。 （1）倡導(dǎo)教師樹立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。 （2）建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)教師寫讀后感或讀書隨筆。每學(xué)期，結(jié)合教師在讀書論壇和讀

7、書沙龍活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出 “閱讀標(biāo)兵”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 （3）加強(qiáng)教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評(píng)、經(jīng)典詩(shī)文誦讀等活動(dòng)，評(píng)選閱讀標(biāo)兵，營(yíng)造良好的校園讀書氛圍。 （4）開展與學(xué)生“同過(guò)一個(gè)節(jié)”（讀書節(jié)）、“同讀一本書”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。充分利用午讀、閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文，背誦優(yōu)秀詩(shī)歌。 （5）全天開放校閱覽室，教師利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。學(xué)校或教研組內(nèi)應(yīng)有固定的時(shí)間組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。 2、積極開展“讀書之星”學(xué)生讀書活動(dòng) （1）營(yíng)造班級(jí)的書香氛圍，開學(xué)初進(jìn)行布置，學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)比。 （2）建設(shè)班級(jí)圖書角。 各班語(yǔ)文教師和班主任（以語(yǔ)文教師為主）相互配合協(xié)

8、作，建設(shè)好本班的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（3）保證閱讀時(shí)間。 固定讀書時(shí)間，一般為：早讀、午讀、晚讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書不少于半小時(shí)。 （4）明確閱讀要求。 低年級(jí)讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來(lái)，摘抄好詞好句，名人名言。 中年級(jí)摘抄精美詞句、名人名言等；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)摘抄的好詞句進(jìn)行評(píng)析。高年級(jí)做好讀書筆記。內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等，適當(dāng)寫出自己的讀書體會(huì)。（5）開展閱讀活動(dòng)。 設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書月”，每學(xué)期四、十月份為“校園讀書月”，其主題為“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄

9、滿校園”。 開好“班級(jí)讀書會(huì)”。各月開展一次“班級(jí)讀書會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲?？稍诿吭伦詈笠粋€(gè)星期的班隊(duì)活動(dòng)課舉行，可口頭匯報(bào)，也可展示自己的摘抄本，或介紹自己所閱讀的書目。 開展“讀書月”各項(xiàng)讀書評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)每學(xué)期制定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開展美文誦讀比賽、講故事比賽，讀書報(bào)告會(huì)，古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)，讀書手抄報(bào)展覽等各類讀書活動(dòng)。另外，學(xué)生的優(yōu)秀作文和讀后感可以裝訂成冊(cè)。班級(jí)可安排課前演說(shuō)，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書或背誦古詩(shī)詞等，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果，另一方面還可以鍛煉學(xué)生的口才。 以“每周一詩(shī)”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。每周五的午讀

10、，教學(xué)生一首詩(shī)歌，并背誦，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生便可以背誦二十首。還可以讓學(xué)生在六年的時(shí)間里逐步會(huì)背三字經(jīng)、論語(yǔ)、弟子規(guī)等經(jīng)典。 建立學(xué)生的“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”。將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)，每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一評(píng)比?！?3、書香校園創(chuàng)建走進(jìn)課程，開設(shè)“閱讀課“及“書法課” （1）每周兩節(jié)第二課堂，其中一節(jié)為閱讀課，一節(jié)為書法課（全校性書法課，除了參加體育、科技、音樂(lè)、美術(shù)第二課堂的學(xué)生）。 （2）閱讀課閱讀內(nèi)容：三字經(jīng)等經(jīng)典誦讀，各年級(jí)推薦的書目、古詩(shī)。每周一節(jié)

11、閱讀方法指導(dǎo)課，設(shè)指導(dǎo)內(nèi)容為：如何品讀？如何有效閱讀？如何摘抄好詞句？如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等?？舍槍?duì)本年級(jí)存在問(wèn)題，年級(jí)組老師進(jìn)行商定，共同制定指導(dǎo)閱讀的計(jì)劃。（3）書法課 每班一節(jié)書法課，對(duì)學(xué)生硬筆書法及毛筆字進(jìn)行指導(dǎo)。書法教師對(duì)語(yǔ)文老師進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合課內(nèi)本年級(jí)寫字要求，制定指導(dǎo)計(jì)劃。讓學(xué)生通過(guò)練書法，陶冶情操，靜下心來(lái)，寫好字。以每年級(jí)的作業(yè)及測(cè)試為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。 四、保障機(jī)制 （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。（二）資金保障。要加強(qiáng)學(xué)校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。 （三）課程的設(shè)制。每周有閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。保證每天學(xué)生一到校就進(jìn)行閱讀。每周有書法指導(dǎo)課，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。 （四）常規(guī)制度保障：檢查落實(shí)方面，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師負(fù)責(zé)每天檢查評(píng)比，公布結(jié)果。 （五）進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制。認(rèn)真做好讀書活動(dòng)的檢查與評(píng)比工作，通過(guò)考核進(jìn)一步推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)的開展。 五、預(yù)期研究成果全校文化建設(shè)特色鮮明，形成濃厚的讀寫氛圍；師生形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生閱讀興趣