2021年兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特殊經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的進(jìn)展，使中國(guó)畫(huà)成為如今繪畫(huà)的獨(dú)立體系中國(guó)畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，表達(dá)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史珍寶。下面是我整理的兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)方案，盼望對(duì)大家有所關(guān)心! 兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)方案(一) 學(xué)畫(huà)的方法缺乏一而論，這個(gè)學(xué)習(xí)方案是針對(duì)較專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的孩子制訂.對(duì)不同的孩子可做相適應(yīng)的調(diào)整. 初學(xué)國(guó)畫(huà)以五足歲左右的幼兒園同學(xué)為宜。此年齡的同學(xué)，想象力豐富，已具備肯定的臨摹力量，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫(huà)時(shí)間充分，家長(zhǎng)同學(xué)能把較多精力集中到學(xué)畫(huà)上，便以較快入門(mén)，為進(jìn)一步學(xué)畫(huà)打下扎

2、實(shí)根本功。 第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培育同學(xué)的學(xué)畫(huà)愛(ài)好，理解文房四寶的根本學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)把握正確的執(zhí)筆方法，熟識(shí)毛筆性能，理解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇同學(xué)熟識(shí)、感愛(ài)好的、繪制簡(jiǎn)單的事物如水果、蔬菜、魚(yú)蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)方法應(yīng)用易表現(xiàn)的方法，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)心地繪畫(huà)，采納講解示范，同學(xué)跟畫(huà)的方法為好。講解力求生動(dòng)、形象、直觀，把奧秘難懂的理論形象化，可用編順口溜、童謠的方式。 其次學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到根本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B(niǎo)畫(huà)的根本功主要是筆墨，筆墨的熬煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了肯定根底，再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)

3、覺(jué)得其難;有了畫(huà)蘭花的根底，再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就便利多了;有了畫(huà)竹的閱歷，再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比擬簡(jiǎn)單;同樣畫(huà)好了菊花再畫(huà)月季、牡丹、芍藥等就特別省力。因?yàn)樗麄兊男蜗髽?gòu)造有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通，梅蘭竹菊可選一至二種集中力氣學(xué)習(xí)作為第一步的根底，等有了肯定筆墨根底，舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉，結(jié)合學(xué)過(guò)的小動(dòng)物組成完好的幅畫(huà)，學(xué)梅蘭竹菊可以用芥子園、梅蘭竹菊畫(huà)譜作為教材。其次學(xué)期的教學(xué)方法仍舊以示范講解跟畫(huà)為主，采納實(shí)物同范畫(huà)相結(jié)合的方法，結(jié)合實(shí)物講解花卉的形體構(gòu)造、生長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)比范畫(huà)簡(jiǎn)述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相比照較枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多，老師應(yīng)講一些歷代畫(huà)家的學(xué)畫(huà)故事

4、，如：鄭板橋的一輩子寫(xiě)蘭竹石、李可染的廢畫(huà)三千、林甫的梅妻鶴子等，鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)畫(huà)熱情，從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開(kāi)展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng)，如組織參觀畫(huà)展，進(jìn)展單元競(jìng)賽，讓同學(xué)制作賀年卡、書(shū)簽送給教師家長(zhǎng)等活動(dòng)，在同學(xué)的求知欲、表現(xiàn)欲得到滿足的同時(shí)，觀賞程度和根本功在潛移默化中得到進(jìn)步。 第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是大量的花卉鳥(niǎo)類(lèi)，運(yùn)用寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的各種技法，由淺入深，逐步推動(dòng)，到達(dá)能對(duì)范畫(huà)獨(dú)立臨摹，結(jié)合寫(xiě)生為創(chuàng)作作預(yù)備。書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材支配應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡(jiǎn)后繁的原那么，花和鳥(niǎo)穿插教學(xué)?；ɑ軐W(xué)習(xí)一般從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲(chóng)、樹(shù)石、器物，應(yīng)選擇同

5、學(xué)熟識(shí)的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)方法采納單元教學(xué)方法。采納示范跟畫(huà)、臨摹、寫(xiě)生等多種方式進(jìn)展教學(xué)。每一新的內(nèi)容要支配一周以上時(shí)間，爭(zhēng)取學(xué)一種、會(huì)一種，鳥(niǎo)類(lèi)畫(huà)法以小寫(xiě)意為主，花卉、樹(shù)石等依據(jù)不同題材不以小寫(xiě)意為囿。 第四學(xué)期的教材支配以寫(xiě)生、創(chuàng)作為主。培育同學(xué)對(duì)詩(shī)的觀賞力量，傳授詩(shī)書(shū)畫(huà)印的有關(guān)學(xué)問(wèn)和落款蓋印的常識(shí)，觀賞歷代名畫(huà)，書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)方法采納單元教學(xué)法。一個(gè)題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫(xiě)生創(chuàng)作為一個(gè)單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采納先學(xué)習(xí)荷花、葉子的各種畫(huà)法，再臨摹以荷花為主體的各種范畫(huà)，再現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生，依據(jù)大量不同的寫(xiě)生稿，用寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的作品來(lái)。

6、老師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可依據(jù)不同季節(jié)和詳細(xì)條件來(lái)打算。要留意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培育同學(xué)詩(shī)的觀賞力量，可同觀賞名畫(huà)結(jié)合起來(lái)。歷代名畫(huà)中的詩(shī)意圖是許多的，另外可采納老師出題，讓同學(xué)創(chuàng)作詩(shī)意圖的方法。 中國(guó)畫(huà)并非成年人的專(zhuān)利。只要合理支配教材，按學(xué)習(xí)、臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作的進(jìn)程，采納符合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，取法乎上，循序前進(jìn)，兒童在寫(xiě)意花鳥(niǎo)領(lǐng)域里也是大有可為的。通過(guò)二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，同學(xué)的繪畫(huà)力量和繪畫(huà)學(xué)問(wèn)都會(huì)有一個(gè)可觀的積累，這為以后連續(xù)學(xué)習(xí)繪畫(huà)打下了扎實(shí)的根本功。 兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)方案(二) 中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特殊經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的進(jìn)展，使中國(guó)畫(huà)成為

7、如今繪畫(huà)的獨(dú)立體系中國(guó)畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，表達(dá)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史珍寶，為使這一珍寶得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大，我認(rèn)為中國(guó)畫(huà)應(yīng)從兒童抓起。 一兒童天真活潑，好奇好動(dòng)，但仿照力很強(qiáng)，天真得意，心理學(xué)家認(rèn)為：兒童可塑性強(qiáng)，夢(mèng)想力豐富，是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的黃金時(shí)期，愛(ài)美是人類(lèi)的共性，愛(ài)畫(huà)是孩子們的天性，應(yīng)當(dāng)說(shuō)兒童都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，可以滿足他們的求知欲望，從中獲得極大樂(lè)趣。每個(gè)兒童或多或少都潛在著這種本能，兒童畫(huà)畫(huà)介于嬉戲與心理表象之間通過(guò)繪畫(huà)訓(xùn)練，可以進(jìn)步他們的審美力量和繪畫(huà)根底，對(duì)開(kāi)發(fā)智力進(jìn)展獨(dú)特培育想象力，熬煉兒童手、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一，促進(jìn)兒童全面進(jìn)展是非常有益的。 二為什么培育兒童想

8、象力 想象是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，現(xiàn)實(shí)中不存在的東西，可以通過(guò)想象，把它直觀的表現(xiàn)出來(lái)這就是藝術(shù)制造，而兒童的最大特點(diǎn)就是想象加夢(mèng)想，兒童對(duì)于形象的感知多于思索，夢(mèng)想多于現(xiàn)實(shí)，時(shí)空交叉無(wú)拘無(wú)束這一切都是由兒童本身心理因素所打算的，他們對(duì)四周的一切都布滿愛(ài)好，有他們獨(dú)特的思維方式，在繪畫(huà)上表現(xiàn)出簡(jiǎn)練、概括、無(wú)拘無(wú)束單純的筆墨，這正是兒童國(guó)畫(huà)的本質(zhì)，這完全歸結(jié)于他們自已的思維方式和繪畫(huà)特點(diǎn)，在輔導(dǎo)兒童畫(huà)畫(huà)訓(xùn)練中，要主動(dòng)地發(fā)揮兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)培育他們的想象力量，在輔導(dǎo)兒童繪畫(huà)上，要因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的想象力。在好玩的國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中，讓兒童懂得什么是中國(guó)畫(huà)怎樣畫(huà)中國(guó)畫(huà)，同時(shí)還要啟發(fā)他們，

9、不僅要漸漸熟識(shí)什么是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)，什么是現(xiàn)代國(guó)畫(huà)，而且要畫(huà)出自已心中的國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)自已的獨(dú)特感受，這樣才能充分開(kāi)發(fā)兒童的想象力。 三怎樣輔導(dǎo)兒童學(xué)國(guó)畫(huà) 輔導(dǎo)兒童國(guó)畫(huà)，要結(jié)合兒童所喜愛(ài)的感愛(ài)好的事物，進(jìn)展引導(dǎo)啟發(fā)式訓(xùn)練，許多兒童所喜愛(ài)小動(dòng)物如：小雞、小貓、小兔、小狗等。我們要抓住兒童的這一特點(diǎn)。從誘導(dǎo)兒童愛(ài)好動(dòng)身，開(kāi)發(fā)他們的想象力與智力，并培育他們敏銳的感受力，在輔導(dǎo)國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中要多講解，多做示范，留意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，用通俗易懂、活潑簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及形象比方，聯(lián)想等方法，舉一反三，觸類(lèi)旁通，使他們易于承受并使繪畫(huà)愛(ài)好大增用精確嫻熟的繪畫(huà)技法示范，使他們較快的把握繪畫(huà)步驟和方法。如：畫(huà)一群小雞;利用墨色的

10、滲化效果，表現(xiàn)出小雞毛茸茸很得意的感覺(jué)，小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異，多和少等改變，使他們?cè)谳p松開(kāi)心的心情中不知不覺(jué)地把握繪畫(huà)技法。如：畫(huà)金魚(yú)，要畫(huà)出游動(dòng)的感覺(jué)，用墨要有濃有淡，有輕有重，如：頭要畫(huà)的重一點(diǎn)，要用濃墨，身子要淡一些，尾要輕一些等等要把金魚(yú)透亮飄浮的感覺(jué)都畫(huà)出來(lái)。這時(shí)兒童心情興奮，求知欲倍增，讓他們自已動(dòng)筆，鼓舞他們，不怕把畫(huà)畫(huà)臟、畫(huà)壞，少批判，多鼓舞，發(fā)覺(jué)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，馬上賜予確定，使他們?cè)谳p松開(kāi)心中啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)到了本事。 兒童在國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中，表現(xiàn)出腦、眼、手的隨機(jī)隨便運(yùn)動(dòng)，他們都會(huì)偶爾得之出現(xiàn)，教師想象不到的奇怪效果，這就構(gòu)成了兒童國(guó)畫(huà)的稚拙天趣、生動(dòng)的特點(diǎn)，這種既原始又現(xiàn)代的

11、感覺(jué)，是我們大人永久不行企及的。 所以我們肯定愛(ài)護(hù)兒童這一極其珍貴的生性，訓(xùn)練兒童國(guó)畫(huà)，理性講解是至關(guān)重要的，但是，要充分發(fā)揮兒童的想象力制造力，讓他們大膽的發(fā)揮，自由的表現(xiàn)，兒童的想象力是極其獨(dú)特的，因?yàn)樗麄兪裁纯蚩蚨紱](méi)有，在日常生活中對(duì)他們施行潛移默化的正確引導(dǎo)，并進(jìn)展豐富多彩的藝術(shù)熏陶是特別必要的。兒童國(guó)畫(huà)程度的進(jìn)步，不是條條框框，更不是機(jī)械性的訓(xùn)練，而是天道酬勤;自由想象，在訓(xùn)練兒童畫(huà)力量的同時(shí)，應(yīng)特殊注重對(duì)兒童觀看力、想象力的培育，如;從一幅國(guó)畫(huà)構(gòu)圖立意，促進(jìn)了智能的增長(zhǎng)，同時(shí)也陶冶了他們喜愛(ài)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的情操。 兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)方案(三) 我們四班級(jí)的孩子，對(duì)國(guó)畫(huà)只有一點(diǎn)點(diǎn)的理解，大局部同

12、學(xué)處于起步階段，還有一局部同學(xué)從未接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，因此這一階段的國(guó)畫(huà)教學(xué)，我做了以下預(yù)備： 一、對(duì)兒童進(jìn)展國(guó)畫(huà)教學(xué)，必需選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內(nèi)容作教材; 兒童雖然很小，但他們的思想比擬獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。兒童大都喜愛(ài)畫(huà)小動(dòng)物和一些顏色艷麗而熟識(shí)的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必需用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)潔易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)展強(qiáng)化教學(xué)。依據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫(huà)苑、兒童繪畫(huà)等中挑選和裁剪出一些合適兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜愛(ài)的畫(huà)卷作為教材，然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)展解剖，自己再反復(fù)多練，在能

13、嫻熟繪畫(huà)的根底上進(jìn)展教學(xué)。 二、常規(guī)訓(xùn)練 畫(huà)水墨畫(huà)需要用法較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤(pán)、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確敏捷地用法這些繪畫(huà)工具，并能干凈地完成作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練是非常重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采納的方法是：首先，用肯定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用處;其次，講解并描述示范用法多種工具的正確方法和姿態(tài);最終，采納嬉戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣幫助教師做好課前預(yù)備工作及課后整理工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使兒童漸漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。 三、必需培育兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的愛(ài)好。 愛(ài)好是兒童

14、最好的教師，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性。然而它的來(lái)源并不是兒童一時(shí)的心情沖動(dòng)，而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)兒童進(jìn)展國(guó)畫(huà)教學(xué)還必需實(shí)行先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，讓兒童感到國(guó)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)單，畫(huà)國(guó)畫(huà)好玩，才能進(jìn)步兒童的繪畫(huà)愛(ài)好，然后再逐步深化教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。于是，我先用嬉戲的形式給兒童講解繪畫(huà)的工具和根本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫(huà)，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，理解了墨色改變的根本學(xué)問(wèn)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也不一樣了，自然而然就激

15、發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望;我還將搜集的很多兒童國(guó)畫(huà)作品給兒童看，告知他們這是小伴侶的畫(huà)，在競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在很多書(shū)上登載過(guò)。因此調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的主動(dòng)性;在教學(xué)過(guò)程中也必需緊扣這一點(diǎn)，第一節(jié)課肯定要上得生動(dòng)好玩。使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。 四、必需抓好國(guó)畫(huà)的根本技能訓(xùn)練 國(guó)畫(huà)是由形體構(gòu)造、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有觀賞價(jià)值的畫(huà)面，要使兒童學(xué)好，就必需抓好根本技能的訓(xùn)練。 首先，抓好握筆姿態(tài)訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)是用軟質(zhì)的毛筆作畫(huà)，它有獨(dú)特的握筆方法，握筆方法的正確與否挺直關(guān)系到繪畫(huà)作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快把握有肯定的困難。為

16、解決這個(gè)問(wèn)題，我實(shí)行的方法是：先講解示范握筆的姿態(tài)、再手把手的教兒童進(jìn)展練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提示指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。 其次，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開(kāi)頭學(xué)國(guó)畫(huà)的兒童，一般不大會(huì)蘸墨，不是畫(huà)得較枯槁、缺乏墨色改變，就是筆的水分太多，將畫(huà)面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其緣由就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問(wèn)題，我實(shí)行的方法是：先講解再讓兒童進(jìn)展理論操作。在理論操作的過(guò)程中進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，使兒童把握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時(shí)實(shí)行用形象語(yǔ)言來(lái)示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺(jué)等。然后讓兒童用筆在紙上任畫(huà)各種筆畫(huà)，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí)，就選一些兒童喜愛(ài)的動(dòng)植物進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚(yú)、蝦等。