新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第6869頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，和幾個(gè)一組成的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)為的名稱，識(shí)別各數(shù)位上的字的意義。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)專學(xué)生的數(shù)感。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生學(xué)具袋教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：一年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，如果用我們學(xué)過的這些數(shù)來(lái)數(shù)一數(shù)我們學(xué)校一共有多少同學(xué)，夠不夠用？生：不夠師

2、：不夠用，應(yīng)該怎么辦？生：學(xué)習(xí)更大的數(shù)。師：對(duì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、探索交流，解決問題1.課件出示：一小堆兒正方體（10個(gè)）師：老師這兒有一些小正方體，怎樣數(shù)出它們的個(gè)數(shù)？生：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)（板書：個(gè)）師：好，那你來(lái)數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)，課件演示，一個(gè)一個(gè)地出示小正方體）正好數(shù)了幾個(gè)一？也就是有多少個(gè)小正方體生：10個(gè)一，正好是10師：（出示問題）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一個(gè)（）（學(xué)生回答）師：老師這兒有比較多的小正方體（課件出示100個(gè)小正方體）誰(shuí)有辦法數(shù)出它們的個(gè)數(shù)？（學(xué)生爭(zhēng)相回答有的說(shuō)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的說(shuō)可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)）師：誰(shuí)有更好的

3、辦法？（經(jīng)過思考，學(xué)生會(huì)說(shuō)出：一十一十地?cái)?shù)）師：我們一塊來(lái)數(shù)一下，好嗎？（課件出示小正方體，學(xué)生數(shù)）師：我們數(shù)了幾個(gè)十，也就是多少？生：10個(gè)十，也就是一百（板書：百）師：（提出問題）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）2.出示1000個(gè)小正方體師：老師有更多的小正方體，快想一想。怎么樣菜能很快地?cái)?shù)完？小組內(nèi)的同學(xué)相互商量一下，商量好的小組可以用手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)，試一試。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的方法？（討論后，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出一百一百地?cái)?shù)）師生共同數(shù)，當(dāng)屬到九個(gè)百時(shí)，教師緊接著問：“快想，9個(gè)一百是多少，再加上一個(gè)百是多少？再加上一個(gè)百又是多少？剛才你數(shù)了幾個(gè)百？生：10個(gè)百師：10個(gè)一百是多少？生：10個(gè)一

4、百是一千（板書）（出示問題）一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（）師：通過剛才的數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（先說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽，然后指名說(shuō)）a當(dāng)物體的個(gè)數(shù)比較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)b當(dāng)物體的個(gè)數(shù)比較多時(shí)，可以一十一十地?cái)?shù)c當(dāng)物體的個(gè)數(shù)更多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)3.師：同學(xué)們真了不起。有那么多的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，我來(lái)考考大家：你們知道我們學(xué)校二年級(jí)一共有多少名同學(xué)么嗎？（此時(shí)，只有個(gè)別同學(xué)能說(shuō)出大約有多少人）師：好，老師來(lái)告訴大家：一共有526人，那你能用手中的學(xué)具，擺出這個(gè)數(shù)嗎?快來(lái)擺擺看（指名演示）說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？生：先擺出5個(gè)百。再擺出2個(gè)十，最后擺出6個(gè)一師：你能說(shuō)出這個(gè)數(shù)是有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的嗎？生：526是由5個(gè)百，2個(gè)十，和6個(gè)一組成的（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生）師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你能接著往下數(shù)嗎？a 從98數(shù)起，接著往下數(shù)（指名數(shù)）b 從305數(shù)起，數(shù)出它后面的10個(gè)數(shù)。（請(qǐng)一百的同學(xué)數(shù)，其他同學(xué)當(dāng)裁判）c現(xiàn)在，請(qǐng)一名同學(xué)數(shù)一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，其他學(xué)生來(lái)數(shù)。4.寫數(shù)出示例2圖（請(qǐng)學(xué)生利用以前的知識(shí)，嘗試自己寫出這幾個(gè)數(shù)）（個(gè)別學(xué)生的練習(xí)，用投影演示，訂正）（讓學(xué)生小結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)你們能從一百九十八數(shù)到二百零六嗎？2.小猴子摘蘋果從98