華師大版初一數(shù)學下冊《統(tǒng)計的初步認識》導學案PPT課件教學設計公開課實錄

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁華師大版初一數(shù)學下冊統(tǒng)計的初步認識導學案ppt課件教學設計公開課實錄華師大版初一數(shù)學下冊統(tǒng)計的初步認識導學案ppt課件教學設計公開課實錄第10章統(tǒng)計的初步認識 101統(tǒng)計的意義1人口普查和抽樣調(diào)查 教學目標 1體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活的作用，學會為一特定目的而收集數(shù)據(jù)。 2理解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本的意義和區(qū)別。 重點、難點 重點：準確收集數(shù)據(jù)。 難點：分清不同問題收集數(shù)據(jù)的方式。 教學過程 一、提出問題 問題1：魚缸里有多少條魚?你會數(shù)嗎? 對于這個問題，有的同學回答是肯定的，會! 有的同學就有許多想法： (1)如果魚缸小且魚的數(shù)

2、量少，這樣就一目了然。 (2)如果魚缸大而魚的數(shù)量也少，同樣可以解決。 (3)如果魚缸小魚也小且數(shù)量多呢?同學們就得動腦筋想出方法來數(shù)了。對于范圍小的魚缸總的來說還是容易數(shù)出的。 問題2：如果把魚缸變成了池塘呢?怎樣知道一個池塘里有多少條魚呢? 這個問題一下子把范圍擴大了成千上萬倍，如何數(shù)這就成了擺在我們面前的一道難題了。單就我們平時學過的知識和積累的經(jīng)驗一下子是很難解決的。 問題3：如果把池塘范圍再變成一座大型水庫呢?也就是說一個大型水庫里的魚有多少條? 這個問題又把池塘的范圍擴大到成百萬或成千萬倍了，單靠數(shù)的辦法是無法辦到的。 為了解決諸如此類問題從今天開始我們就要學習“統(tǒng)計的初步認識”

3、這一節(jié)我們學習“人口普查和抽樣調(diào)查”。 問題1： 你們班級每個學生的家庭各有幾人?平均每個家庭有幾人? 這個問題，只有每個同學準確地報出家庭的人口數(shù)，一個小組、一個小組進行統(tǒng)計，即得全班學生的家庭的總?cè)丝跀?shù)，很快就能得到平均每個家庭有幾人了。 問題2：把一個班級改為一個省、自治區(qū)或直轄市，就是：你所在的省、自治區(qū)或直轄市平均每個家庭有幾人? 這個問題的家庭數(shù)太多了，真的做起來單靠我們這些人是無法辦到的。好在我們已成功地進行五次人口普查。2000年第五次人口普查的數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡中都能查到，所以說我們可以借助網(wǎng)絡順利地解決問題。 問題3：我們把一個省改為全國，時間也限定為2002年，這樣問題就變?yōu)椋?

4、002年全國平均每個家庭有幾人? 像這樣全面的凋查叫做普查。 所謂“普查”是為一特定目的而對所有考察對象作的全面調(diào)查。 第一題是對一個班這一個特定目的的普查。 第二題是對一個省、自治區(qū)或直轄市這一個特定目的的普查。 第三題是對2002年全國家庭平均有幾個人的普查。 第3個問題最難回答，這與一大型水庫有多少魚一樣難于回答，這時我們只能在2000年數(shù)據(jù)的基礎上，再結(jié)合近幾年來我國家庭戶人口數(shù)的變化情況末估計出一個答案了。 對于第3個問題我們也可以通過抽樣調(diào)查的方法來解決，那究竟什么叫抽樣調(diào)查呢? 所謂“抽樣調(diào)查”是為一特定目的而對部分考察對象作的調(diào)查。 對于全國人口普查的工作量極大，我國今后每十年進行一次人口普查，每五年進行一次全國1人口的抽樣調(diào)查所謂的1，是對全國總?cè)丝诘?即約13000000人口，然后對這部分進行調(diào)查。 我們把考察對象的全體叫做總體，把組成總體的每一個考察對象叫做個體。從總體中抽取出一部分個體叫做這個總體的一個樣本。 上述問題中其普查的特定目的是平均每個家庭有幾人。如果我們把普查特定目的改為我國人口的年齡構(gòu)成時，總體就是具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住的人口的年齡，個體就是符合這一條件的每一個公民的年齡，符合這一條件的福建省的公民的年齡就是一個樣本。 普查是通過調(diào)查總