部編版七年級語文上冊20.狼（精華版）

1、20狼知識目標(biāo)積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。能力目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、導(dǎo)入新課1. 體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。2. 學(xué)習(xí)本文語言簡煉生動、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。第一課時1. 熟讀課文，注意讀音、節(jié)奏、停頓。2. 根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點詞句；3. 復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程同學(xué)們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥?。?dāng)然，對狼的本質(zhì)的認(rèn)識， 也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，

2、不是險些被它吃掉嗎？幸農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受的。二、教學(xué)新課? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，朗讀時注意下列語句的停頓。【教學(xué)備注】教學(xué)提示先叫一學(xué)生范讀； 學(xué)生自由放聲朗讀。 要一狼 / 得骨止，一狼 / 仍從。復(fù) / 投之，后狼止 / 而前狼又至。骨 / 已盡矣，而 /一遍讀準(zhǔn)字音； 第二遍讀兩狼之并驅(qū)如故。少時，一狼 / 徑去，其一 / 犬坐于前。一狼 / 洞其中，意將隧入 / 以攻其后也。2.圈點勾畫，解決重要字詞，粗通文意。重點實詞（1） 綴行甚

3、遠(yuǎn)（ 連接，這里是緊跟的意思）（2） 兩狼之并驅(qū)如故（一起；舊，原來）（3） 屠大窘（困窘，處境危急 ）（4） 弛擔(dān)持刀： 放松，這里指卸下。（5） 苫蔽成丘： 覆蓋、遮蔽。（6） 眈眈相向： 注視的樣子。（7） 意暇甚： 這里指神情、態(tài)度悠閑。（8） 屠暴起： 突然。順暢；第三遍讀出語氣、奏和表情。教學(xué)提示如果文中還有不懂字詞，要求學(xué)生當(dāng)場提問師生共同解決。教學(xué)提示（9） 狼亦黠矣： 狡猾。通假字止有剩骨（“止”通“只” ）一詞多義（1） 敵：恐前后受其敵（ 攻擊）蓋以誘敵（ 敵人）（2） 止：后狼止而前狼又至（ 停止） 止增笑耳（ 通“只”，只是）（3） 意：意暇甚 :神情意將遂入以攻其后

4、也 :想要（3） 其：積薪其中:代詞“它”，指麥場其一犬坐于前 :其中（4） 之：久之:無義亦斃之: 代詞,指它（5） 前：狼不敢前： 上前其一犬坐于前:前面（6） 乃：屠乃奔倚其下 :就乃悟前狼假寐 :才（7） 以：投以骨:把以刀劈狼首 :用意將遂入以攻其后也 :來古今異義禽獸之變詐幾何哉(古義：多少；今義：一門學(xué)科)屠自后斷其股(古義：大腿；今義：屁股 )詞類活用一狼洞其中： 名詞用為動詞，打洞。通過質(zhì)疑問難，說描課文， 可讓學(xué)生在合作中掌握文言翻譯的方法，提高文言文翻的能力。教學(xué)提示為展開鋪敘， 可用方法對課文“添枝加葉” 展開想象。如：設(shè)置環(huán)境添加動靜、加上聲色、安遠(yuǎn)近、配上襯景、 表

5、現(xiàn)心比如開頭一句話， 可以意將隧入以攻其后也： 名詞用作狀語，從隧道。對夜色的描寫， 還可加上其一犬坐于前： 名詞用作狀語，像狗一樣。3. 學(xué)生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點評，糾正錯誤。重要語句翻譯：兩狼之并驅(qū)如故兩只狼像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。4. 述一述： 分組合作，按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。（l ）開端： 遇狼。（2） 發(fā)

6、展： 俱狼、御狼。聲的描寫。（3） 高潮和結(jié)局： 殺狼。? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：課外積累，拓展延伸拓展延伸1. 根據(jù)收集的資料， 以“我眼中的狼 ”為題，寫一篇關(guān)于 “狼”的簡短的報告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。2. 收集有關(guān) “狼 ”的成語，抄在筆記本上。教學(xué)提示讓學(xué)生積累有關(guān)“狼的成語，豐富語言積累。三、板書設(shè)計遇狼 狼：綴行狡懼狼 屠：投骨懼狼：并驅(qū)如故貪御狼 屠：窘恐倚薪、弛擔(dān)持刀智殺狼 前狼：犬坐于前后狼：徑去、洞其中黠屠：暴起、刀劈勇敢第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析狼和屠戶的人物形象。2. 把握文章主旨，領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。3. 認(rèn)識狼貪婪、兇狠、狡猾的本性，懂得對待狼一樣的惡勢力要

7、敢于斗爭善于斗爭。一、導(dǎo)入新課教學(xué)過程通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解狼這篇小說的故事情節(jié)，這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識狼和屠戶的形象，把握文的主旨。二、教學(xué)新課? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一： 鑒賞描寫，分析形象1. 課文中哪些語句寫出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性的？貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之【教學(xué)備注】教學(xué)提示估計學(xué)生在找體現(xiàn)狼 “ 兇惡、狡詐陰險”的性情語句，會出現(xiàn)一些偏差，并驅(qū)如故。師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)， 為下一教狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。2. 文章是如何來刻畫屠戶的形象的？（要求從人物描寫方法并以課文例句加以分環(huán)節(jié)作過渡。教學(xué)提示此活動

8、既能使學(xué)生更好的認(rèn)析） (1) 心理描寫：懼投骨避狼；大窘骨盡狼仍從；恐前后受其敵；悟刀劈兩狼。作者寫出了屠戶從妥協(xié)退讓，到當(dāng)機(jī)立斷、奮起殺狼這一心理發(fā)展變化的過程。(2) 動作描寫：“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形， 保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，果斷智慧的形象。3. 文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？討論明確： 文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看

9、法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。屠夫這一人物形象，又能訓(xùn)學(xué)生的口語表達(dá)能力。? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究主旨，獲得啟示1. 本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？（1）標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。（ 2）行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、兇詐。每段描寫均落在狼上。（ 3）結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)， 是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚屠夫的機(jī)智勇敢，更在于

10、突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。2. 課文最后一段的議論中， “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？運用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中，是這則寓言的一個顯著特點。 聊齋故事本來就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫到的這兩只狼能施展詭計，前后夾擊，顯得貪婪、陰險、狡詐。盡管如此， 最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎 樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的。故事雖然短小，但其 中蘊含的哲理發(fā)人深省。3. 從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生掌課文中狼的陰險狡詐和屠戶機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文明的道理。三、板書設(shè)計分析形象狼狼:貪婪兇惡、狡詐陰險屠戶：有勇有謀，果斷智