“近視”與“遠視”--重慶科創(chuàng)職業(yè)學院

1、“近視”與“遠視”-重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 本文摘自：中國高等學歷教育研究網(wǎng) 一、“近視”與“遠視”的特征 “近觀”者，目光短淺，只看到當?shù)?，看不到全國，更看不到世界；只看到今天，看不到“明天”，更看不到“后天”?！斑h視”者，目光遠大，不但看到當?shù)兀铱吹饺珖?，甚至看到全世界；不但看到今天，而且看到“明天”，更看到“后天”?在行為上，“近視”者無長遠打算，重眼前利益，往往盲目跟風；“遠視”者深謀遠慮，重長遠利益，獨思慎行。 其結(jié)果，“近視”者也許有短暫成功與喜悅，但終究往往不成功或失敗者居多；“遠視”者搶占先機，所作所為也許暫時不被理解，也可能付出更多，但最終往往超越一般人而成功。這種失敗與成功

2、的事例實在太多，太多。 二、選層次、選專業(yè)不要患“近視癥”，要立足未來，作長遠打算 1.選層次（高等教育層次有：專科、本科、研究生）要看到幾年后用人單位對學歷層次要求的變化 科技是第一生產(chǎn)力。進入21世紀以來，科學技術(shù)發(fā)展日新月異，對勞動者素質(zhì)的要求越來越高。從當前就業(yè)的現(xiàn)狀看，過去中專生從事的工作，現(xiàn)正在被?？粕〈?；過去?？粕鷱氖碌墓ぷ?，正在被本科生取代；過去本科生從事的工作，正在被研究生取代。 今年5月21日，中國教育報第5版在人才市場矛盾呼喚高教結(jié)構(gòu)調(diào)整一文中指出，要提高職業(yè)技能的教育水平，盡快探索出不僅培養(yǎng)“高技能人才（學制三年，專科），而且培養(yǎng)技術(shù)人才（學制四年，本科）之路，推動各

3、地相關(guān)專業(yè)的本科和高職院校聯(lián)合辦學，從而緩解企業(yè)對高層次人才需求的燃眉之急。 毫無疑義，幾年以后（也就是今年進入大學，待學習幾年畢業(yè)后）多數(shù)較好的單位和崗位不再是高等教育“低層次”者專科生的天下，而是高等教育“中等層次”者本科生（更多的是本科生中應用型本科生）的天下。因此，能讀本科者，最好讀本科，以免就業(yè)時輸在“起跑線”上。 2.選專業(yè)要看今后相當長一段時間內(nèi)哪些專業(yè)人才將走俏職場 黨的十八大繪制了全面建成小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍圖，提出了實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗目標。 為如期全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展的動向和趨勢，十八大又指明了達此目標的途徑

4、：走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，依靠內(nèi)需特別是消費需求拉動，依靠現(xiàn)代化服務業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)帶動。 從實現(xiàn)目標的途徑可以看出。今后，與新型工業(yè)化密切相關(guān)的工業(yè)自動化、電氣自動化、機電一體化、自動化生產(chǎn)設備應用等專業(yè)人才，與新型信息化密切相關(guān)的電子信息工程、微電子技術(shù)、通信工程、軟件技術(shù)、軟件外包、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡與安全等專業(yè)人才，與新型城鎮(zhèn)化密切相關(guān)的建筑類專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設計、人力資源管理、學前教育等專業(yè)人才，與新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化密切相關(guān)的生物科學、食品營養(yǎng)與檢測等專業(yè)人才，與現(xiàn)代服務業(yè)和內(nèi)需消費密切相關(guān)的現(xiàn)代物流管理、電子商務、市場營銷、工商

5、企業(yè)管理等專業(yè)人才，與新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的能源類、環(huán)保類專業(yè)人才未來將走俏職場。實際上，現(xiàn)在，比如，與工業(yè)化密切相關(guān)的電子設計工程師，電氣工程師，機電設計工程師，模具工程師等專業(yè)人才，已高薪難求。 選層次，選專業(yè)，一定不能“近視”須作長遠規(guī)劃和打算。層次選擇還可參看姊妹篇讀?？坪?，還是讀本科好，專業(yè)選擇還可參看姊妹篇適應社會發(fā)，適合自己的專業(yè)才是好專業(yè)。 第二篇：“近視與遠視”教學設計“近視與遠視”教學設計 一、教材分析本節(jié)是第四章合理用腦、高效學習中“信息的獲取”的第二節(jié)。在上一節(jié)學生了解了眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。教材為了強化眼的衛(wèi)生保健知識，在本節(jié)中單列了一節(jié)探究近視和遠視一，較好地掌握了上

6、節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)就是水到渠成了。這對于愛眼和護眼具有良好的導向意義。本節(jié)是前一節(jié)的延續(xù)，主要任務是讓學生通過一系列的探究活動總結(jié)出近視、遠視的成因、矯正及近視的預防。教材的知識板塊有探究竟、大家談、知識鏈、實際用、親自做。幾個板塊之間相互銜接，教師在教學中靈活運用。在教學設計上以學生的自主探究活動為主。 二、學情分析：學生對近視和遠視有一定的了解。他們了解的是引起近視的外因，比如：看書寫字的姿勢不正確。眼與書本距離過近、看電視、看電腦的時間過長等等。內(nèi)因?qū)W生了解的不多，通過學生的一系列的探究活動讓學生自主學習了解近視的內(nèi)因。通過學習讓學生意識到養(yǎng)成良好的用眼習慣是非常重要的。達到理論聯(lián)系實際、學

7、以致用的目的。 三、教學目標： 、教學目標：知識與技能：說出近視眼的成因、預防措施以及近視、遠視的矯正原理。了解遠視的成因。嘗試班級近視率的調(diào)查并分析其原因。過程與方法：學生小組合作交流、合作解決問題。以學生的探究活動為主，讓學生在小組活動中全體參與，在合作學習中相互幫助，相互促進。情感態(tài)度與價值觀：使學生關(guān)注愛眼和護眼的重要，擁有明亮的眼睛，在用眼的過程中，養(yǎng)成良好的用眼習慣。預防近視的發(fā)生加重。 2、教學重點、難點：教學重點：說出近視眼、遠視眼的成因、預防近視發(fā)生的措施。教學難點：睫狀肌的收縮和舒張對晶狀體曲度大小的影響，學生不容易理解。將其列為難點。 四、教學程序教學內(nèi)容教師活動學生活動

8、設計意圖前準備 1、 自制眼球剪貼圖、晶狀體剪貼圖。 2、自制睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體模型 1、分組調(diào)查各年級的班級近視率。 2、預習文。前，調(diào)查班級近視率，將所能收集到的信息加以整合，使知識具有一定的條理性，并培養(yǎng)其收集、處理信息的能力。教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖引入引導學生說出常見的眼科疾病，其中患病率最高的是近視。教師展示全國中小學生的各年齡視力不良情況調(diào)查表教師引導學生分析：同學們看到了無論是我們班級還是全國范圍內(nèi)，中小學生的視力水平都在下降，同學們能不能幫助近視的同學分析一下近視的原因。引出題。三個組學生分別匯報對我校班級近視率的調(diào)查結(jié)果。學生將班級的近視率和全國中小學生各年齡視力不良

9、情況做對比。關(guān)注班級的近視不良情況。近視就發(fā)生在學生的身邊，讓學生調(diào)查班級學生近視的情況，通過親自參與，更進一步引起學生對近視的重視。通過對比讓學生認識到近視問題的嚴重性，并從全國范圍來對比班級總體的視力水平。通過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)說明，對學生更有說服力，使學生對自己的視力狀況更加關(guān)注。近視眼、視眼的特點及矯正教師出示自學提綱，引導學生討論，同時教師提供了幾套眼球和晶狀體剪貼圖，學生選適合的剪貼圖組合在黑板上進行講解。之后教師及時評價，給予鼓勵。關(guān)于矯正的方法和原理，由于涉及八年級物理的透鏡知識，學生不易理解，我是這樣處理的：讓近視的學生摘下眼鏡，觀察眼鏡片的特點，表達并說明矯正的原理。師生共同總結(jié)三

10、種眼的特點本環(huán)節(jié)“我來當老師”，使學生體會探究合作的樂趣，各組同學討論熱烈，有的組以提問形式講解，有的組還故意設置懸念，出現(xiàn)漏洞，讓其他同學去發(fā)現(xiàn)，并用眼球剪貼圖直觀的展示出各種眼的特點、成像特點及矯正。學生根據(jù)近視的成因，結(jié)合小辭典的提示，找出矯正近視所需的眼鏡。近視的學生觀察自已所戴的眼鏡的特點?？偨Y(jié)近視矯正眼鏡的特點。 1、從眼球成像的角度區(qū)分正常眼、近視、遠視。 2、 造成近視、遠視的病理。 3、根據(jù)病理，矯正方法。促進了學生合作探究的能力，并給了學生展示的空間，鍛煉了其思維的條理性、語言表達能力。讓學生從身邊同學近視鏡的觀察了解近視鏡的特征學生興趣很高，也能讓學生很直觀地觀察到。變抽

11、象為直觀。通過總結(jié)，學生從各個角度更清晰認識了三種眼的情況。教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖近視的形成請近視的同學談自己是如何得近視的，之后引導學生總結(jié)出引起近視的原因。為什么不正確的用眼會導致近視呢。引導學生閱讀“實際用”找答案。模型演示睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體教師強調(diào)指出青少年的近視初始是假性近視，與真性近視的區(qū)別及轉(zhuǎn)化。 1、 談自己如何形成的近視 2、總結(jié)近視的成因?qū)W生通過閱讀，找出患近視的內(nèi)因。觀察睫狀體的收縮和舒張對晶狀體凸度大小的影響。由此學生理解假性近視是由于睫狀肌過度疲勞、持續(xù)收縮導致的，可恢復。而真性近視是不可恢復的。由患近視的同學談成因，非常具有說服力。并引起其他同學的警醒。睫狀

12、體的收縮和舒張引起晶狀體的凸度改變是難點，學生不容易理解。利用此模型作教具，突破難點。讓學生能區(qū)分開真性近視和假性近視，引起對假性近視的重視，不要將其轉(zhuǎn)化成真性近視。使學生真正地做到學以致用。近視的預防引導學生從造成近視的內(nèi)因來談預防措施。教師要引導學生在以后用眼的保健中將各項措施落到實處，要持之以恒。通過小組內(nèi)討論，組間交流，說出預防近視的措施：“三要”、“四不看”衛(wèi)生習慣。學生總結(jié)自己在預防近視方面的收獲。使學生認識到這些習慣對保護視力之所以有效，是因為能使眼的屈光調(diào)節(jié)不易廢勞，或能緩解、改善已形成的疲勞狀況。以學生的發(fā)展為本，健康為本，讓學生認識到健康的用眼是非常重要的。檢測教師出示兩道

13、檢測題，來檢驗學習效果。學生積極作答。鞏固當堂所學新知，嘗試遷移應用。 五、板書設計：近視與遠視 正常眼 近視眼 形成。 預防。 （ 矯正） 遠視眼 （ 矯正） 六、后綜述：關(guān)于近視學生有一定的知識基礎(chǔ)，我也是根據(jù)這點讓學生小組合作交流有關(guān)近視的一些問題，這樣學生的自主學習的效果非常好。本節(jié)的活動以學生活動為主。最大限度的挖掘?qū)W生的積極性和主動性。老師只是引導啟發(fā)，調(diào)控好學生活動的秩序。使學生能順利地完成探究任務。本節(jié)體現(xiàn)了新標下以人為本，關(guān)注學生的健康，讓學生通過學習真正認識到預防近視的重要性，并把理論用于實際，切實的在生活中做好眼的保健，并持之以恒，做好眼睛的保健。對于沒有近視的同學預防近

14、視的發(fā)生，對于已經(jīng)患有近視的同學控制近視度數(shù)的加深。真正地讓科學的用眼慣指導自己的生活。本創(chuàng)新之處：變抽象為直觀。例如：三種眼的特點引導學生以剪貼圖的形式呈現(xiàn)出來；學生通過觀察近視鏡片來認識凹透鏡；準備自制的模型來演示睫狀體收縮和舒張對晶狀體凸度的影響等。本節(jié)不足之處：由于學生還未學物理，對于透鏡矯正近視、遠視的原理并不很清楚，教師應該在此處著重解釋。學完這節(jié)學生有了收獲，有了提高。有了新的想法。有了科學用眼的知識。我也在教學活動中有了感悟。對學生、對教材有了新的認識。現(xiàn)在的學生外知識豐富，教師也要不斷提高自己的知識水平。給學生一碗水，教師要有一條小溪。 第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院7汽車定損與評

15、估專業(yè)簡介 一、社會需求 我國汽車保有量呈現(xiàn)加速增長態(tài)勢。目前，汽車保險理賠市場規(guī)模已超萬億元，且仍以10%以上的速度增長，汽車定損評估業(yè)務已經(jīng)成為越來越多的保險公司的重要業(yè)務。汽車定損與評估人才不但能在保險和估損行業(yè)獲得高的報酬，而且在社會上也普遍受到尊重，有非常好的職業(yè)發(fā)展前景。 二、培養(yǎng)目標 主要面向保險公司、汽車公估公司和汽車售后技術(shù)服務企業(yè)，培養(yǎng)能從事機動車保險、機動車公估、車輛損壞鑒定、交通事故核賠、車輛技術(shù)服務等工作的高素質(zhì)技能型人才。 三、主干課程 汽車構(gòu)造，汽車電器設備，汽車電子控制技術(shù)，汽車檢測技術(shù)，汽車維修技術(shù)，汽車保險與理賠，汽車車身修復技術(shù)，汽車評估，汽車碰撞事故查勘

16、與定損實務等（社會需求變化，課程作相應調(diào)整）。 第四篇。重慶科創(chuàng)職業(yè)學院科原創(chuàng)箴言1、渝西高地出明珠，長江北岸駐名城，茶竹幽幽迎客往，職教人才匯聚來。 2、在先輩浴血奮戰(zhàn)后，留下的是國泰民安；在我們努力拼搏后，留下的是美好回憶。 3、火熱的紅色情緣傳遞給我們年輕一代千百年不變的奮斗精神，回望過去，我們謹記國恥，展望未來，我們繼往開來。 4、改變的是時間，不變的是精神，讓我們傳承紅色精神。身未動，心已遠，讓紅色激情灑在這一片渝西熱土上。 5、讓時光作證，讓歲月銘記，多少仁人志士以堅定的信念傳承耕耘不斷，新一代青年應以澎湃的激情竭力使民族薪火不息。 6、唱紅歌，激揚先輩英雄魂，讀經(jīng)典，提升巴人精氣

17、神，寫箴言，傳播世間真善美。 7、當朝霞映紅了大地，莘莘學子在霞光中沐浴，朗朗書聲在空中回響，姹紫嫣紅浸透滿園芬芳。 8、我們革命的腳步不曾停息，我們火熱的心靈不曾褪去，我們紅色的情操正在激蕩，讓我們揚起為社會主義奮斗終身的旗幟，向先烈們學習。 9、巍巍茶山下，皓皓永川人，踏實勤做事，誠實不欺人。 10、年輕人要始終堅持一股闖勁兒，一股沖勁兒，一股韌勁兒，凡事力求先人一步，勝人一籌，快人一拍。 11、高樓林立變漂亮，小區(qū)商區(qū)逐年多，醫(yī)保社保樣樣全，社區(qū)服務便利多，和諧發(fā)展進步快，永川喜事多多多。 12、鳥語花香，和諧安寧，美麗永川，大家共造。 13、了解更多革命前輩為了人民解放事業(yè)前赴后繼、甘

18、愿犧牲的事跡，愛心的種子就會成長得更茁壯。 14、每個人心中都有一個不同的夢，正用青春來編織。在這菁菁校園中，也許你還在迷惘，但我已沉思，甚而沸騰。我要給我的熱情一個出口，我要在青春的舞臺上展現(xiàn)自我。 15、棠城十萬學子展風采，渝西職教事業(yè)頌千秋。 16、唱讀講傳覆蓋巴渝，紅色文化傳遍神州。 17、出門走好路，出口說好話，出手做好事。 18、積極的人在每一次憂患中都會看到一個機會；而消極的人則在每一個機會中都會看到憂患。 19、城市美景伴永川，茶海飄香靚永川，竹海綠蔭庇永川，紅色經(jīng)典傳永川。 20、修身以好問，強體以見仁，博學以立志，感恩以樂施。 21、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西

19、，學習會使你永遠立于不敗之地。 22、我們確實有如是的優(yōu)點，但也要隱藏幾分，這個叫做涵養(yǎng)。 23、科創(chuàng)人，心在飛，我是科創(chuàng)爭光人，青山綠水依舊在，臥虎藏龍好地方，再看神州大地上，華夏兒女展英姿。 24、吟一曲明月幾時有，恩情悠悠把東風，信心十足滿記憶，成就輝煌展雄心，可記否。再度回首時，情滿渝洲。 25、感恩之心掛天邊，為校爭光在心田，山川美景渝西看，八方英才展風采，來年再看風流人物，棠城全是英雄漢。 26、茶山竹海下，職教美名揚，山川依舊美，人才依舊立。展雄風，立壯志，放眼望我科創(chuàng)人。 27、思念的長路慢慢無邊，雨后的彩虹美麗瞬間，職教學子心隨夢動，揚起了爭取勝利的風帆。 28、歡歌笑語看永川，攜手共進建家園，幸福生活同展望，永川就是我家園。 29、獨自翊永川，滿還信心滿載情